方正美，陳 燕，朱麗君，胡明媛，金岳龍，姚應(yīng)水

（皖南醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，各高校把學(xué)生科研能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，積極促進(jìn)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目[1]。國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目3類。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目由大學(xué)本科生組成團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施[2]。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的順利實(shí)施，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理提出了新的要求[3]。一方面，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)和開展有利于提高高校實(shí)驗(yàn)室的利用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，完善其功能。另一方面，加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有利于更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生能力提高。筆者所在單位除了為教師科研提供各種儀器和場(chǎng)所外，還為大學(xué)生設(shè)立了專門的開放實(shí)驗(yàn)室。但是隨著實(shí)驗(yàn)室的開放，一些問題隨之而來(lái)，如學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及儀器使用和實(shí)驗(yàn)室安全問題等。因此，本文就目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下開放實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行探討。

1 開放實(shí)驗(yàn)室存在的問題

1.1 學(xué)生對(duì)所在學(xué)院科研環(huán)境認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生對(duì)科研環(huán)境認(rèn)識(shí)不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)本院老師所開展的科研項(xiàng)目認(rèn)識(shí)不足。本科學(xué)生還停留在以學(xué)習(xí)為主的狀態(tài)，與老師的溝通僅僅為理論知識(shí)方面的交流，大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有概念，更不知道老師所做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。二是對(duì)本學(xué)院科研平臺(tái)的硬件設(shè)施認(rèn)識(shí)不足。實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備以教學(xué)和科研所需為主。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下實(shí)驗(yàn)室只為課程教學(xué)服務(wù)，配備的設(shè)備多為小型教學(xué)設(shè)備，功能單一，這就導(dǎo)致學(xué)生只了解部分教學(xué)設(shè)備，對(duì)大型儀器設(shè)備的功能了解不足，造成實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，直接影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申請(qǐng)。

1.2 開放實(shí)驗(yàn)室管理制度執(zhí)行力有待提高

學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)主要是在教師下班后或周末休息時(shí)間開展，不屬于教師正常上班時(shí)間，并且隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的增多，學(xué)生可隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，加之實(shí)驗(yàn)室管理員與指導(dǎo)教師存在職責(zé)不清，這些問題帶來(lái)的后果是工作人員消極對(duì)待大學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在管理上松懈。且實(shí)驗(yàn)室制度執(zhí)行力度不夠，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)人員準(zhǔn)入、實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等雖有制度可尋，但因?qū)W生自覺性不高，常常導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室環(huán)境混亂。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中只關(guān)注自己的實(shí)驗(yàn)，而忽視對(duì)儀器設(shè)備的正確操作和維護(hù)，容易導(dǎo)致設(shè)備的損壞，從而增大實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量，使其承擔(dān)更大的安全責(zé)任。

1.3 實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)需進(jìn)一步增強(qiáng)

開放實(shí)驗(yàn)室的安全問題是實(shí)驗(yàn)室管理的重中之重，尤其是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中用到的易燃易爆化學(xué)試劑和開展的危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)教師雖然對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有一定了解，但對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中具體的實(shí)驗(yàn)步驟并非完全清楚，忽視了對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中操作規(guī)范的監(jiān)督。學(xué)生有時(shí)候?qū)?shí)驗(yàn)試劑的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不清，警惕性不強(qiáng)，各種性質(zhì)的化學(xué)試劑隨意堆放在一起，帶來(lái)很大的安全隱患。部分學(xué)生為了實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性，持續(xù)熬夜做實(shí)驗(yàn)，也存在人身安全隱患。

2 開放實(shí)驗(yàn)室管理模式探索

2.1 加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

隨著手機(jī)和電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的新手段，實(shí)驗(yàn)資源共享信息平臺(tái)建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的主要趨勢(shì)[4]。目前結(jié)合本學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際情況，可建立專門的網(wǎng)頁(yè)，將學(xué)院中可用的實(shí)驗(yàn)儀器及其主要功能整理成文檔，發(fā)送到學(xué)院網(wǎng)站，供學(xué)生下載，使學(xué)生能夠及時(shí)了解學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室資源。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，可以查閱本單位可用科研儀器，結(jié)合資料和自己的想法設(shè)計(jì)課題。在課題得到批準(zhǔn)后，提交相應(yīng)的儀器申請(qǐng)。管理員根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)協(xié)調(diào)儀器使用時(shí)間。未來(lái)學(xué)院將集中建設(shè)信息化平臺(tái)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放的網(wǎng)絡(luò)化管理，開通大型儀器網(wǎng)上預(yù)約功能，便于管理員全面安排時(shí)間。

2.2 完善開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，加大執(zhí)行力度

滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目順利開展的要求，以開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理為基礎(chǔ)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，責(zé)任分明[5]。完善的實(shí)驗(yàn)室制度可以規(guī)范學(xué)生儀器設(shè)備的使用方式和實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間，使學(xué)生能對(duì)自己的課題合理安排，培養(yǎng)學(xué)生全局統(tǒng)籌意識(shí)，提高學(xué)生科研素質(zhì)，同時(shí)也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要手段，便于形成良好的實(shí)驗(yàn)室文化。實(shí)驗(yàn)室制度，包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器設(shè)備損壞丟失賠償細(xì)則、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生值日等一般的實(shí)驗(yàn)室制度，還包括特定實(shí)驗(yàn)耗材和試劑的處理制度。對(duì)于一些特殊的儀器，如大型儀器設(shè)備和專業(yè)儀器設(shè)備，需要配備操作簡(jiǎn)要說(shuō)明和使用情況記錄本，學(xué)生使用后，要填寫使用人、使用時(shí)間和儀器狀態(tài)。除此之外，還需要填寫開放實(shí)驗(yàn)室使用記錄本，包括參與實(shí)驗(yàn)的人員名單、實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間、所用儀器及結(jié)束后儀器狀態(tài)、指導(dǎo)教師等。對(duì)于每一個(gè)進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的課題組，制作實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介牌，包括實(shí)驗(yàn)名稱，實(shí)驗(yàn)所用技術(shù)，實(shí)驗(yàn)主持者姓名、聯(lián)系電話和郵箱等，以便多個(gè)課題組之間的交流和學(xué)習(xí)，拓展思路，開闊視野。

2.3 嚴(yán)格開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)耗材的采購(gòu)與管理

實(shí)驗(yàn)試劑和耗材是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的必需品，同時(shí)也存在很大的安全隱患。因此，要對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室各種化學(xué)試劑進(jìn)行嚴(yán)格管理。在實(shí)驗(yàn)開始前，學(xué)生要列出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)試劑清單、購(gòu)買量及其化學(xué)性質(zhì)，并由指導(dǎo)教師簽字后方可購(gòu)買。在放入實(shí)驗(yàn)室之前需要在瓶身注明使用人，再交給實(shí)驗(yàn)室管理員。管理員根據(jù)試劑的性質(zhì)對(duì)試劑進(jìn)行分類，低危險(xiǎn)的試劑由學(xué)生自己管理，易燃易爆試劑由管理員統(tǒng)一管理，根據(jù)酸堿性質(zhì)存放在不同的試劑柜，實(shí)驗(yàn)時(shí)再發(fā)放給學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)完成后，將剩余試劑交給管理員，管理員要對(duì)消耗的試劑進(jìn)行清點(diǎn)并做好記錄，以備查閱。其他實(shí)驗(yàn)耗材由學(xué)生自己管理。

2.4 加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)

隨著科研的普及和實(shí)驗(yàn)類型的豐富，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，因而必須采取相應(yīng)防護(hù)措施，培養(yǎng)師生安全意識(shí)是開展實(shí)驗(yàn)室工作的前提。開放實(shí)驗(yàn)室需針對(duì)性地加強(qiáng)安全技術(shù)防范，包括按照國(guó)家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的消防通風(fēng)系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、污染排放系統(tǒng)等，在基礎(chǔ)設(shè)施上努力為廣大師生營(yíng)造安全舒適的人性化的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。對(duì)每一個(gè)進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行安全教育，并在實(shí)驗(yàn)室墻上張貼安全規(guī)范，要求學(xué)生正確使用易燃易爆試劑，離開時(shí)關(guān)閉水電等。為保證學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室安全，開放實(shí)驗(yàn)室有嚴(yán)格的開放時(shí)間限制，夜間不得超過23點(diǎn)，所有實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生提前安排好時(shí)間。對(duì)于晚上實(shí)驗(yàn)，提倡兩名學(xué)生一起工作。開放實(shí)驗(yàn)室每天安排值班教師，并通知學(xué)生，一旦出現(xiàn)問題隨時(shí)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)室管理員要做好相應(yīng)的緊急處理預(yù)案，以便及時(shí)處理各種事故，并定期對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，做好記錄。

2.5 配備專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員，提高管理人員水平

實(shí)驗(yàn)室管理人員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以開展的重要保障之一，而目前大部分高校的實(shí)驗(yàn)室沒有專門的負(fù)責(zé)開放實(shí)驗(yàn)室的管理人員，通常是由實(shí)驗(yàn)教輔人員順帶管理，且學(xué)校并無(wú)此類相關(guān)工作量體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室管理人員日常工作繁忙，而又往往不被重視。為提升實(shí)驗(yàn)員的管理水平，一方面要從技術(shù)上著手，另一方面要提高待遇。高校應(yīng)定期對(duì)管理人員進(jìn)行統(tǒng)一的技術(shù)培訓(xùn)，安排其到國(guó)內(nèi)優(yōu)秀高校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的實(shí)操技術(shù)，拓寬視野，使管理人員的管理水平與時(shí)俱進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的綜合素養(yǎng)。同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行簡(jiǎn)化，節(jié)省時(shí)間用于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的摸索。實(shí)行工作有償制，給予一定的科研勞務(wù)報(bào)酬，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，從而更加積極主動(dòng)地支持大學(xué)生的科研。總而言之，管理人員的管理水平和工作積極性對(duì)于大學(xué)生的科研具有重要作用。

3 總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室開放是教育改革，是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是提高本科學(xué)生綜合能力的必要手段，是學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要條件。以完善的實(shí)驗(yàn)室資源共享平臺(tái)為支撐，加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室的有序化管理，是打造符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室的必由之路。