劉 陽(yáng)，雷小勇，鄭 興，賀冬秀，劉運(yùn)美，喻翠云

（南華大學(xué)藥學(xué)院/湖南省分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心/腫瘤微環(huán)境響應(yīng)藥物研究湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖南 衡陽(yáng) 421001）

隨著科技水平的提高，創(chuàng)新已成為新時(shí)代國(guó)家和社會(huì)不斷進(jìn)步的源泉。高校作為培養(yǎng)造就高水平創(chuàng)新型后備人才的主要基地，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重要的意義。國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要。新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議也指出，要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育、農(nóng)林教育、文科教育創(chuàng)新發(fā)展，持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前，許多高校正在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，而改革首要是人才培養(yǎng)模式的變革，其關(guān)鍵則是人才培養(yǎng)方案的修訂[1-3]。

為進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，南華大學(xué)藥學(xué)院牽頭中南大學(xué)、中山大學(xué)、恒生制藥股份有限公司、武漢大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院上海藥物所等單位，于2016年正式獲批成立湖南省分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心，并以此為依托成立了藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。通過(guò)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極實(shí)行協(xié)同育人的聯(lián)合培養(yǎng)模式，期望實(shí)現(xiàn)藥學(xué)高水平創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)[4-8]。通過(guò)對(duì)2015級(jí)首屆藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的培養(yǎng)和跟蹤監(jiān)測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)相比于普通藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、科研能力等方面普遍表現(xiàn)得更為優(yōu)秀。但是在培養(yǎng)過(guò)程中我們也遇到了一些困難和問(wèn)題，比如培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、部分課程設(shè)置不合理、創(chuàng)新平臺(tái)資源缺乏等，嚴(yán)重影響和制約了藥學(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因而改革勢(shì)在必行，而改革的首要任務(wù)就在于人才培養(yǎng)方案的修訂和完善。為突出我校人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型藥學(xué)人才，筆者對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化進(jìn)行了探討。

1 指導(dǎo)思想和基本原則

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作等會(huì)議精神，以立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，緊密?chē)@國(guó)家、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展需求和湖南省醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以藥學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等為參照，按照本校“一基三實(shí)，一路三建”的發(fā)展思路，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)存在的突出問(wèn)題或難點(diǎn)，充分體現(xiàn)本校醫(yī)藥特色和優(yōu)勢(shì)。以學(xué)生為中心，以目標(biāo)和突出問(wèn)題為導(dǎo)向，科學(xué)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教育教學(xué)方法，促進(jìn)高水平創(chuàng)新型藥學(xué)人才的培養(yǎng)。

2 人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與創(chuàng)新

2.1 科學(xué)定位創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

依照教育部最近公布的藥學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校最新的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，結(jié)合湖南省分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體要求，依托南華大學(xué)的醫(yī)學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)與本行業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者研討，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修改。定位為培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的人文科學(xué)、自然科學(xué)、化學(xué)及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握藥品研發(fā)、分析檢驗(yàn)、藥品管理和臨床合理用藥等藥學(xué)學(xué)科基本理論、知識(shí)和技能，能夠在藥物研發(fā)單位、醫(yī)院、醫(yī)藥院校、醫(yī)藥生產(chǎn)和流通企業(yè)、藥品檢驗(yàn)和藥事管理等部門(mén)從事新藥研究開(kāi)發(fā)、藥品質(zhì)量控制、藥物制劑生產(chǎn)、醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)和醫(yī)院藥學(xué)管理等工作，醫(yī)學(xué)背景突出，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、勤勉務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的高水平創(chuàng)新型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。

2.2 優(yōu)化課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容

課程體系是人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)專(zhuān)家、師生的反饋，圍繞新時(shí)期創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，對(duì)部分課程學(xué)分學(xué)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，新增了一些專(zhuān)業(yè)課程。

目前，藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的課程分為公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程3個(gè)類(lèi)別。其中公共基礎(chǔ)課程主要面向?qū)W生進(jìn)行通識(shí)和素質(zhì)教育，傳授基本知識(shí)、規(guī)律和技能，包括思想政治理論課、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程等。學(xué)科基礎(chǔ)課程主要傳授與藥學(xué)相關(guān)的化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。為突出我校醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)、人體解剖學(xué)、病理生理學(xué)等醫(yī)學(xué)類(lèi)課程；為培育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，做好后續(xù)學(xué)業(yè)規(guī)劃，新增了藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論和藥學(xué)前沿與進(jìn)展等課程，并要求教授上課。專(zhuān)業(yè)課程包括專(zhuān)業(yè)核心類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程。專(zhuān)業(yè)核心類(lèi)課程包括天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥事管理與法規(guī)等，主要培養(yǎng)學(xué)生藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力；專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程主要根據(jù)專(zhuān)業(yè)核心類(lèi)課程實(shí)行模塊化設(shè)置，每一模塊包含多門(mén)相關(guān)選修課程，積極融入學(xué)科前沿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以拓展知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。

2.3 完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

藥學(xué)是一門(mén)兼具理論性與實(shí)踐性的學(xué)科，因而完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的重要手段和途徑。在優(yōu)化培養(yǎng)方案過(guò)程中，廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外同類(lèi)院校的相關(guān)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果，以培育學(xué)生科研實(shí)踐與創(chuàng)新能力為最終目標(biāo)，以本校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特色為依托，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)體系，整合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。在實(shí)踐課程設(shè)置上，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)、科研院所及附屬醫(yī)院等的合作，有效整合各類(lèi)資源，增加創(chuàng)新性實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)比重，形成了課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐等第二課堂活動(dòng)相結(jié)合的系統(tǒng)的實(shí)踐課程體系。依托教師的科研優(yōu)勢(shì)增設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)校企合作增設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐項(xiàng)目，并適當(dāng)增加綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)和研究中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步健全實(shí)踐育人機(jī)制。為保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，通過(guò)整合校內(nèi)外資源，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，逐步搭建完善的由本科教學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、藥學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室、各級(jí)科研平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地、校企合作人才培養(yǎng)基地、創(chuàng)新研究院和實(shí)習(xí)企業(yè)等組成的多層次遞進(jìn)的創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)踐平臺(tái)。進(jìn)一步實(shí)行本科生導(dǎo)師制，適當(dāng)增加企業(yè)導(dǎo)師，建立科研創(chuàng)新小組，激勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

2.4 改革教育教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)是課程教學(xué)效果的重要保障，在后續(xù)高水平創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。依據(jù)藥學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)深入調(diào)研、論證和分析，以藥學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，組織修訂課程教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱，明確了每門(mén)課程對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)等的要求，確定了教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)應(yīng)用多媒體技術(shù)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合的授課方式，實(shí)行討論式、研究式、案例式等啟發(fā)式教學(xué)法，深化教學(xué)方式改革，逐漸轉(zhuǎn)變以教師為主體的教學(xué)理念。同時(shí)，有針對(duì)性地建設(shè)若干門(mén)藥學(xué)核心課程的在線(xiàn)開(kāi)放課程，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，將師生交流時(shí)間納入培養(yǎng)方案。注重教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，開(kāi)設(shè)藥學(xué)前沿與進(jìn)展、藥學(xué)類(lèi)導(dǎo)論等課程，將學(xué)科前沿知識(shí)、科研進(jìn)展和行業(yè)發(fā)展方向等引入課堂，減少教師課堂講授學(xué)時(shí)，增加學(xué)生研討學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，加強(qiáng)過(guò)程考核，增加平時(shí)成績(jī)的比重，并根據(jù)不同課程的特點(diǎn)及教學(xué)要求合理探索科學(xué)的多樣化的考核評(píng)價(jià)方式。

3 結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)方案是促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，其優(yōu)化和修訂是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，需要在人才培養(yǎng)實(shí)踐中逐步完善。本次藥學(xué)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，是在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多方調(diào)研和討論綜合得出的。新培養(yǎng)方案的制訂和實(shí)施必將在我校藥學(xué)高水平創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，滿(mǎn)足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)藥學(xué)高等教育的需求。