遷安市教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心 劉梅香

國(guó)培十年來(lái)，遷安市初中語(yǔ)文參訓(xùn)教師積極研學(xué)，汲取了無(wú)窮智慧和力量，加快了自身專業(yè)發(fā)展的步伐，這些都得益于我們?cè)诙嗄陣?guó)培實(shí)踐中探索出的“國(guó)培”六步法。

一、征詢培訓(xùn)需求

為增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，研訓(xùn)中心組織專人深入縣城3所公立初中、27所農(nóng)村初中對(duì)教師開展培訓(xùn)需求調(diào)研。調(diào)研方式主要是座談和問(wèn)卷，座談人員包括學(xué)校校長(zhǎng)、主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)和教師代表，面向參訓(xùn)教師發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷并當(dāng)場(chǎng)回收。通過(guò)培訓(xùn)需求調(diào)研，我們收獲了參訓(xùn)教師的肯定與建議，這有利于對(duì)培訓(xùn)工作的全方位審視和規(guī)劃，更有利于為教師提供最接地氣的培訓(xùn)服務(wù)。

二、邀請(qǐng)專家名師

圍繞參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求，我們精心挑選副高級(jí)以上職稱的河北省特級(jí)教師，省、市、縣級(jí)名師，省、市級(jí)骨干教師和優(yōu)秀教研員給大家講課，他們知名度高、影響力大，以一流的業(yè)務(wù)水平贏得了廣大教師的認(rèn)可和尊重；他們的示范課、專題講座既具有操作實(shí)用性，又具有思想引領(lǐng)性，深受參訓(xùn)教師喜愛(ài)。

三、聆聽(tīng)講課講座

為充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)指導(dǎo)作用和省特級(jí)教師，省、市、縣名師示范帶動(dòng)作用，培訓(xùn)期間，我們把專家講座和名師特級(jí)教師講課均勻搭配，讓參訓(xùn)教師深切地感悟?qū)＜业慕逃虒W(xué)理念是怎樣落實(shí)到課堂教學(xué)中的。課堂教學(xué)需要理論的指導(dǎo)，而先進(jìn)的理念更要貫穿于課堂教學(xué)實(shí)踐。

四、提煉培訓(xùn)收獲

認(rèn)真學(xué)習(xí)，提煉培訓(xùn)收獲。100位學(xué)員分成10組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員寫出當(dāng)天參訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲心得感悟。僅“國(guó)培（2018）”河北省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目遷安初中語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)中，百位參訓(xùn)教師共寫培訓(xùn)心得16.8萬(wàn)多字，已裝訂成冊(cè)。通過(guò)寫培訓(xùn)心得，參訓(xùn)教師及時(shí)記錄培訓(xùn)收獲和感悟，及時(shí)分享給同伴，使之盡快應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。

五、組織研課磨課

如果“聆聽(tīng)講課講座”是吸入，“寫出培訓(xùn)心得”是內(nèi)化，那么“研課磨課”則是參訓(xùn)教師外化應(yīng)用培訓(xùn)收獲的過(guò)程。培訓(xùn)首先確立研課磨課主題，如“如何提高語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)質(zhì)量”，發(fā)放“研課磨課記錄表”；其次是從參訓(xùn)教師中選出2名教師上展示課；然后各組內(nèi)研討交流30分鐘，各組推薦的組代表在全班發(fā)表觀課感言；最后由特邀專家、老師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)課例，觀者研討，專家點(diǎn)評(píng)，“磨”得細(xì)致，“研”得透徹，參訓(xùn)教師收獲甚豐。

六、展示培訓(xùn)成果

2018年4月20日，河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和高等教育出版社聯(lián)合舉辦了“國(guó)培（2017）”——河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目、工作坊研修項(xiàng)目線下成果展示評(píng)比活動(dòng)。唐山市遷安大五里初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師劉影“如何剖析人物形象”一課榮獲一等獎(jiǎng)。身邊同行的獲獎(jiǎng)大大提高了教師參訓(xùn)的積極性。

國(guó)培十年，促進(jìn)了遷安市廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。許多當(dāng)初的參訓(xùn)教師已是“國(guó)培”被邀請(qǐng)的名師骨干，為參訓(xùn)教師講示范課和專題講座。他們大多已成為唐山市骨干教師、遷安市名師。更重要的是，國(guó)培在廣大教師心中播撒了“我要成長(zhǎng)”的種子。