中共河北省委教育工委黨校 劉鳳彪

勞動是人類的本質活動，勞動教育是塑造精神品質、錘煉人格魅力的重要實踐。在新時代高揚勞動教育的旗幟，具有重大的時代價值和鮮明的現(xiàn)實意義。黨的十八大以來，習近平總書記多次圍繞勞動的價值、弘揚勞動精神等內容進行深刻闡述，為學校勞動教育的開展提供了強大的思想引領和精神支撐。在全國教育大會上，習近平總書記強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！?/p>

1.勞動教育強調協(xié)作精神。

勞動出現(xiàn)伊始，就是原始社會的一種集體活動，表現(xiàn)出充分的合作互助?，F(xiàn)代社會，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，社會分工越來越細，團結合作、相互配合就顯得愈加重要。只有通過實實在在的勞動教育、勞動體驗、勞動歷練，才能真實感受到協(xié)作的意義，養(yǎng)成協(xié)作的自覺，培育相互信任、相互支持的整體意識、團隊意識和集體主義思想，抵達“功成不必在我”的精神境界，踐行“功成必定有我”的歷史擔當。

“功成不必在我、功成必定有我”的大局意識和擔當精神，是廣大黨員干部的境界與初心，也是中華民族大家庭協(xié)調配合、團結互助的思想基礎。在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，全國動員、全民參與，涌現(xiàn)出大批英雄模范，鑄起團結一心、眾志成城的強大精神防線，充分展示了弘揚社會主義核心價值觀的重大意義以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強大力量。

我們的事業(yè)是千秋偉業(yè)，需要長期延續(xù)、久久為功，更需要眾志成城、守望相助。加強勞動教育，培養(yǎng)協(xié)作精神，正是弘揚社會主義核心價值觀、滋養(yǎng)集體主義和愛國主義精神的邏輯起點。

2.勞動教育培養(yǎng)工匠精神。

在人類社會再生產中，人起著不可替代的作用。這種作用的實現(xiàn)，依靠的正是工匠精神。工是巧飾、用心，匠是技藝、造詣。工匠不僅指勞作的人，更指有技巧、技能、技藝的人，是對靈敏技巧、高超技能、嫻熟技藝的肯定，是對勞動創(chuàng)造價值的最高褒揚。在現(xiàn)代社會，工匠精神的核心要義則是精益求精、講求效益、拼搏進取，是追求極致、追求卓越、無私奉獻。這是勞動教育的本義，也是新時代賦予勞動教育的全新涵義。

習近平總書記指出：“無論從事什么勞動，都要干一行、愛一行、鉆一行。在工廠車間，就要弘揚‘工匠精神’，精心打磨每一個零部件，生產優(yōu)質的產品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場店鋪，就要笑迎天下客，童叟無欺，提供優(yōu)質的服務。只要踏實勞動、勤勉勞動，在平凡崗位上也能干出不平凡的業(yè)績。”

3.勞動教育重視“細節(jié)精神”。

細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度。生產力的發(fā)展需要的是精細、精巧和一絲不茍。社會生產生活中發(fā)生的各種安全事故、責任事故，大部分原因也都是由于操作人員不注重細節(jié)、責任意識不強、職業(yè)道德觀念淡薄、崗位技能不高。因此，通過勞動教育，大力弘揚勞動者的細節(jié)精神，培育細節(jié)意識，端正勞動態(tài)度，努力掌握實用科技知識，具備嫻熟技術、高超手藝，就成為擺在我們面前的一項極為重要的戰(zhàn)略任務。

“細節(jié)精神”是安全生產的基礎，規(guī)則意識是消除隱患的保證?？箵粜鹿诜窝滓咔槠陂g，習近平總書記再次就安全生產作出重要指示，要求復工復產期間加強安全生產監(jiān)管，牢牢守住安全生產底線，切實維護人民群眾生命財產安全。而做到這一點，離不開細節(jié)，離不開規(guī)則。所以，通過勞動教育培養(yǎng)細節(jié)精神、規(guī)則意識，正是新時代全面發(fā)展教育事業(yè)、適應社會主要矛盾和經濟增長方式轉變的必然要求。

4.勞動教育傳承吃苦精神。

勞動與流血流汗相伴，甚至與健康危險、生命危險相伴。所以，勞動意味著艱辛，意味著磨難，意味著奮斗，甚至意味著犧牲。新時代是奮斗者的時代。我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。奮斗、奔跑、追夢，都是勞動者的優(yōu)秀品質。通過勞動教育傳承吃苦耐勞、勤勞勇敢的意志品質，進而通過勞動的實踐性、生活性強健體魄、愉悅身心，是培養(yǎng)堪當民族復興大任時代新人的題中應有之義。

堅韌不拔、吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是推動中華民族生存發(fā)展的精神力量。“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造?！薄耙磺袆趧诱?，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采、感受快樂。”

5.勞動教育締造實干精神。

“空談誤國，實干興邦?！睂嵏?，是勞動人民的優(yōu)秀本色，是開展勞動教育的目標追求。只有通過勞動教育，切身體驗到“一分耕耘一分收獲”，才能心無旁騖，把心思落到“實”上，踏實、務實；才能滿懷謹慎、責無旁貸，把力量體現(xiàn)在“干”上，全心、全意。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！绷暯娇倳浂啻谓虒嗄陮W生：“要不怕困難、攻堅克難，勇于到條件艱苦的基層、國家建設的一線、項目攻關的前沿，經受鍛煉，增長才干。要勇于創(chuàng)業(yè)、敢闖敢干，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)，不斷開辟事業(yè)發(fā)展新天地?！弊屛覀冊趧趧拥膶嵏芍信Ρ寂埽芟蛴掠趽?，跑向樂于奉獻，跑向善于創(chuàng)新。

6.勞動教育弘揚勞動精神。

勞動教育是立德樹人教育指導思想的重要內容。勞動精神是教育學生熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的理論基礎和實踐依據(jù)，決定著中國特色社會主義建設者和接班人的精神面貌、價值取向、技能水平。

為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加強勞動教育、推動和實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是新時代賦予教育的歷史使命。堅持勞動教育不僅賦予了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代內涵，也為學生參與社會實踐、融入社會發(fā)展創(chuàng)造了條件。

讓我們在勞動教育中深刻領悟勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的價值理念，積極營造知識崇高、人才寶貴、勞動美麗的良好氛圍，切身感受勞動的樂趣和收獲，磨煉意志、砥礪品質、增長才干、培植精神，用辛勤、誠實、無私的汗水書寫壯麗的人生篇章。