張守琴

摘 要：目前，學校對學生的德育工作越來越重視。在教學的過程中，教師往往會從思想道德體系和學生的心理認知角度對學生進行德育，從而幫助學生提高學習興趣，豐富他們的精神內涵?；诖耍瑢πW德育教學進行簡要的分析，并提出一定的教學策略，希望能夠給現階段的教學實踐帶來一定的幫助。

關鍵詞：德育;小學;主題活動

在對學生進行德育的時候，主要是通過思想政治課來進行，這個方法雖然很實用，但不能深刻地把握學生的心理狀況，不能幫助學生豐富精神世界，不利于對學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。因此，在對學生進行德育的過程中，班主任首先要關注的應該是學生的心理狀況和年齡特點，從而保證自己的教學方法滿足學生的成長需求，以此幫助學生提高自己的精神世界。

一、小學德育工作的現狀

小學階段是學生整個成長過程中的起步階段，這個時期，學生的身心和思想都沒有成熟，所以在該時期進行德育滲透，可以有效地為學生良好“三觀”的形成奠定基礎。對于小學階段的學生而言，他們思想單純，無法正確辨別周圍環(huán)境的是非好壞，自制力差，不能有效執(zhí)行班級規(guī)章制度，有的學生甚至為了追求刺激而專門進行相應的過激挑戰(zhàn)，從而給社會、家庭帶來不良的后果。為了避免這種事件的發(fā)生，學校等有關方面要注重對學生良好“三觀”的培養(yǎng)。目前大部分小學對學生的德育主要還是通過班主任管理來滲透，通過班主任的引導提高學生的道德認識，從而提高他們的整體素質。良好的道德素質可以引導學生規(guī)范自身行為，有利于維護良好的班級秩序，使學生擁有一定的自主能力，使得學生能夠很好地學習和成長。

二、小學班主任德育工作過程中的困難

1.班主任德育工作不能夠連貫進行，導致德育效果不明顯

對學生進行德育是一項潛移默化的工作，這種培養(yǎng)不是幾個星期就能完成的，而是需要老師對學生進行連貫式的教育引導才能起到應有的效果。同時，學生家長與學校需要相互配合，使學生的行為品質能夠得到家校雙方的監(jiān)督與指導，這與學生良好道德意識的形成也有很大的關系。但就目前而言，這項工作還是比較難以展開，所以，即使老師對學生的德育工作做得充分，沒有家長的配合，孩子們良好道德意識的形成也是很困難的。

2.班主任德育工作遇到的問題

就目前狀況而言，影響小學生良好思想品德形成有許多的外界因素，比如，現代社會的不良風氣、網絡上的不當言論、家長的不配合等，這在很大程度上影響小學生對事物的看法。如，現在比較熱門的話題：看到老人摔倒扶不扶？網絡上以及身邊家長的回答眾說紛紜，很多回答在很大程度上影響小學生原本純真的價值觀和世界觀，老師在對學生講解此類問題的時候，要以一種什么方式來進行講解？小學生扶起摔倒的老人本是一件好事情，但為什么很多人會質疑這個答案？社會上為什么會有一些碰瓷行為的出現？遇到類似的事件小學生應該如何做？我們自身應該怎么做才能避免社會不良風氣的出現？這種網絡語言眾說紛紜以及社會人對此類現象的漠視都會對我們德育工作造成不良影響。

三、如何更好地進行相應的德育工作

對于現在的小學教學來說，衡量學生水平的標準已經不僅僅是成績，而是需要將學生道德品質的提高等軟實力納入進去，讓學生在接受道德教育時確保自己的文化素養(yǎng)得到提高。所以老師在日常教學中，應該把自己的學科教學和德育進行結合，從而使學生不覺得道德教育課程枯燥，從內心更容易接受道德教育，提高學生的精神內涵。良好的道德素質是學生文化軟實力的一部分，教師應該重視對學生的德育，除了進行理論知識的講解之外，還要引導學生參加一些課外實踐活動，讓學生從一些實踐活動中認識到道德素養(yǎng)對自身行為的影響，引發(fā)學生重視自身品德與修養(yǎng)，對德育這一主題活動產生學習興趣，進而在理論與實踐相結合的學習中提高學生的集體觀念、道德品質、思想格局等道德素養(yǎng)。如，上文提到的“看到老人摔倒扶不扶”事件，班主任老師在給學生進行分析的時候要從客觀角度出發(fā)，讓學生換位思考：如果那位老人是自己的親人，我們該怎么做？如果那位老人是專業(yè)碰瓷的，我們該怎么做？引導學生相信人間自有真情在，發(fā)現真善美，用積極的態(tài)度去看待扶老人事件，并從自身做起宣傳碰瓷行為的危害，引導身邊人做社會積極人。

總之，小學階段對學生的三觀培養(yǎng)有非常大的影響。班主任在管理的時候雖然會有些棘手，但是班主任不能打退堂鼓，要針對班級的學生制定一套合理、科學的德育培養(yǎng)方案，讓學生在學習理論知識的同時，間接地促進他們德育意識的培養(yǎng)。只要小學班主任在處理每個班級事務的時候能夠做到公正、合理，那么將會對小學生小學階段的學習起到非常大的作用。

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