黃芳

摘 要：在教育教學(xué)中，與其他的教學(xué)活動(dòng)相比，德育雖然無(wú)法達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，但是其在長(zhǎng)時(shí)間的積累中會(huì)形成一種良好的道德行為規(guī)范。而因?yàn)槠渚哂幸?jiàn)效慢、持續(xù)性強(qiáng)等特征，作為教育工作者，必須加大對(duì)德育起始階段的關(guān)注度，而這個(gè)階段正是幼兒階段。另外，因?yàn)橛變壕哂刑厥庑?，所以幼兒教師在?shí)施德育的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇有效的教學(xué)途徑，從而有效實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;德育;新途徑

一、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，陶冶幼兒道德情操

在幼兒教育中滲透德育的時(shí)候，教師可以給幼兒創(chuàng)建一個(gè)教育環(huán)境，讓學(xué)生置身于其中，有效陶冶其情操。幼兒園是幼兒主要的活動(dòng)場(chǎng)所，為此，教師可以從校園環(huán)境著手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的德育環(huán)境。如，在新生幼兒入校的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)校其他工作人員一同迎接這些幼兒，讓他們感受到校園教師以及其他工作人員對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。在生活中，教師要讓幼兒每天早晨和晚上主動(dòng)和教師、家長(zhǎng)以及其他小朋友“問(wèn)好”“說(shuō)再見(jiàn)”，學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”“不客氣”“對(duì)不起”以及“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，一同參與社會(huì)公益事業(yè)，如看望和照顧孤寡老人、參與植樹(shù)活動(dòng)等，讓幼兒在這些公益活動(dòng)中接受德育。最后，幼兒教師在日常教育與生活中要注意自己的言行。因?yàn)橛變耗挲g比較小，模仿能力強(qiáng)，所以對(duì)教師的一言一行、一舉一動(dòng)都有較強(qiáng)的模仿，為此，教師要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣形象。

二、采用豐富的教學(xué)形式，關(guān)注和激勵(lì)幼兒

德育對(duì)幼兒各個(gè)方面能力的發(fā)展都有極強(qiáng)的促進(jìn)作用，因此，幼兒教師在開(kāi)展德育的時(shí)候，不能僅僅將其停留在課堂上，還要在日常各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育。具體如下：

1.培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力

幼兒教師在對(duì)幼兒良好行為以及習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，必須要對(duì)幼兒辨別是非的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們明白哪些事情是對(duì)的，可以做;哪些事情是不對(duì)的，不可以做。幼兒教師可以采用正負(fù)強(qiáng)化的方式讓幼兒在無(wú)形中養(yǎng)成較強(qiáng)的辨別是非的能力。同時(shí)，教師還可以開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，如游戲活動(dòng)、講故事等，積極引導(dǎo)幼兒參與其中，主動(dòng)思考，從而使幼兒在參與活動(dòng)中逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[1]。

2.抓住幼兒常規(guī)教育

在幼兒日常教育中，教師要將德育與實(shí)際生活有效聯(lián)系起來(lái)，從常規(guī)教育著手，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為與習(xí)慣。在具體教學(xué)中，教師要對(duì)日常生活進(jìn)行明確，從而使幼兒形成較強(qiáng)的自律能力與生活習(xí)慣。在常規(guī)教育中，教師要對(duì)幼兒的分享習(xí)慣、合作習(xí)慣、節(jié)約意識(shí)與習(xí)慣、自理能力以及動(dòng)手能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓幼兒可以自己穿衣服、疊被子、吃飯等。又如在玩玩具的時(shí)候，要讓幼兒明白輕拿輕放，不影響他人;在吃飯的時(shí)候，要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、不浪費(fèi)、保持桌面干凈等習(xí)慣。

三、開(kāi)展德育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒道德品格

幼兒教師在針對(duì)幼兒進(jìn)行德育的時(shí)候，不可以總是對(duì)理論方面的知識(shí)進(jìn)行教授，更重要的是要根據(jù)幼兒的能力以及實(shí)際情況開(kāi)展德育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與其中，從而使幼兒在參與的同時(shí)逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在德育活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以引導(dǎo)幼兒置身于其中，親身感受、體會(huì)道德品質(zhì)的感染與熏陶，從而使思想道德與品質(zhì)修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，有效實(shí)現(xiàn)德育的開(kāi)展與實(shí)施。

在具體教育中，教師可以對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行組織與開(kāi)展。如植樹(shù)節(jié)、母親節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，教師可以指定與節(jié)日相符合的德育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，在實(shí)踐的過(guò)程中了解更多的德育知識(shí)，從而有效提高幼兒的勞動(dòng)熱情，使其更加關(guān)心父母、尊重老師，實(shí)現(xiàn)道德水平的進(jìn)一步提升[2]。此外，教師還可以結(jié)合幼兒年齡以及認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展趣味性活動(dòng)，如將《孔融讓梨》的故事講述給學(xué)生聽(tīng)，并讓學(xué)生開(kāi)展該活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束以后，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的想法以及自己在生活中的表現(xiàn)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的德育，提高教學(xué)成效。

總之，在幼兒教育中，對(duì)幼兒道德品質(zhì)與行為修養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要較長(zhǎng)的時(shí)間。為此，在具體教學(xué)中，幼兒教師要深入分析德育，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的德育環(huán)境，并組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，從而有效滲透德育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的德育，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗曉琴.幼兒園進(jìn)行德育的有效途徑研究[J].吉林教育，2017（37）：159.

[2]劉新華.淺談?dòng)變簣@開(kāi)展德育活動(dòng)的有效途徑[J].考試周刊，2016（43）：183.