摘 要：眾所周知，初中階段堪稱是人生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中生既要面臨升學(xué)壓力的考驗(yàn)，又要應(yīng)對(duì)身體與心理所迎來的第一個(gè)“青春期”。就初中體育與健康校本課程建設(shè)的有效方法進(jìn)行一定探究和分析，并且提出一些合理化教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康;校本課程建設(shè);有效策略

初中體育教學(xué)在近年來所起到的重要教學(xué)意義和教學(xué)價(jià)值不言而喻。而校本課程是對(duì)國家已有各門課程的一種完美延伸和有效發(fā)展，這一工作能夠?qū)υS多教學(xué)內(nèi)容起到充分補(bǔ)充說明作用，特別是能夠讓初中體育與健康的整個(gè)教學(xué)過程“如虎添翼”，獲得更加優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)效果。與此同時(shí)，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)、合理的校本課程還能夠開拓初中生的運(yùn)動(dòng)視野和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，全面提升初中生體育專業(yè)能力以及學(xué)科素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，如何做好初中體育與健康校本課程的相關(guān)建設(shè)工作已經(jīng)成為體育教師必須面臨的一個(gè)教學(xué)難題。

一、教師應(yīng)提高重視程度，找準(zhǔn)初中體育與健康校本課程建設(shè)出發(fā)點(diǎn)

憑心而論，當(dāng)前階段的初中體育與健康學(xué)科校本課程的建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)，這是一個(gè)必須要腳踏實(shí)地、全面落實(shí)的艱巨教育任務(wù)。在落實(shí)這項(xiàng)工作整個(gè)過程中，絕不能夠光憑借想象和推測(cè)去實(shí)現(xiàn)。想要讓該過程變得更加順利、流暢，體育教師首先必須提高自身對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，并且高度關(guān)注和重視初中生的體育興趣以及發(fā)展訴求，結(jié)合體育實(shí)際教學(xué)情況來確定一個(gè)初中體育與健康校本課程建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)，隨后付出百分百的教學(xué)努力。實(shí)事求是地講，現(xiàn)階段的初中體育與健康日常教學(xué)過程中，校本課程的整個(gè)建設(shè)各項(xiàng)環(huán)節(jié)最重要的原則就是要追求實(shí)際，杜絕浮夸。體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生體育知識(shí)所掌握的綜合水平和實(shí)際水平，找準(zhǔn)校本課程建設(shè)的原始出發(fā)點(diǎn)，并且做到穩(wěn)準(zhǔn)狠地提升學(xué)生的體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。舉例說明：初中體育與健康這門學(xué)科的教學(xué)主旨就是為了全面培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及各部分機(jī)能，有效培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力水平以及性格特征。鑒于此，在全面落實(shí)初中體育與健康校本課程建設(shè)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量加大體育訓(xùn)練的強(qiáng)度，適度地增加初中生的身體機(jī)能訓(xùn)練以及各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練比重，全面提升初中生的個(gè)人身體素質(zhì)。此外，筆者建議，教師也應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體育水平，增加一些抗挫性訓(xùn)練以及比賽技巧方面的相應(yīng)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)讓當(dāng)前階段的初中體育與健康課堂教學(xué)更具實(shí)用性和綜合性。

二、教師應(yīng)擺脫教材單一性，充分考慮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與需求

當(dāng)前階段，全面構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的初中體育與健康校本課程，不但可以全面提升初中體育項(xiàng)目課堂訓(xùn)練的效率和質(zhì)量，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣以及體育個(gè)性化發(fā)展需求。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中進(jìn)行有針對(duì)性的校本課程內(nèi)容方面的甄選，力爭(zhēng)讓初中學(xué)生能夠得到一個(gè)優(yōu)質(zhì)的、高效的體育與健康校本課程。這就需要教師必須擺脫傳統(tǒng)基礎(chǔ)教材的單一性和固定性，采取多元化的教學(xué)理念和教學(xué)方式，讓校本課程的主體教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，且具有一定針對(duì)性。舉個(gè)例子，教師應(yīng)當(dāng)在正式進(jìn)行初中體育與健康學(xué)科校本課程構(gòu)建之前與學(xué)生進(jìn)行一次面對(duì)面的交流和咨詢，可以通過“問卷調(diào)查”的形式充分了解初中生對(duì)初中體育與健康這門課程的期待是什么？要求有什么？教師力爭(zhēng)充分了解每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及體育學(xué)習(xí)興趣愛好點(diǎn)，并且在正式開展體育與健康校本課程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行滲透和融合，全面化、綜合化地指定和選取教學(xué)內(nèi)容，營造優(yōu)質(zhì)、和諧的體育與健康的課堂教學(xué)氛圍。

三、教師應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”，融入與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相關(guān)的體育與健康教學(xué)內(nèi)容

新課改大環(huán)境下，在當(dāng)前階段的初中體育與健康校本課程建設(shè)的具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，全面提高校本課程的包容性、時(shí)效性以及針對(duì)性。并且能夠合理化地融入與初中生個(gè)性發(fā)展相關(guān)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，尊重初中生的體育鍛煉愛好和體育學(xué)習(xí)需求。舉例說明，在正式開展初中體育與健康校本課程的構(gòu)建環(huán)節(jié)之前，教師不但要充分了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)性特點(diǎn)，還要在第一時(shí)間仔細(xì)閱讀“教育改革標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)體育教育改革標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求以及相關(guān)目標(biāo)進(jìn)行充分的解讀和延展。在進(jìn)行校本課程的全面建設(shè)過程中，教師將一些新鮮的體育與健康知識(shí)以及教學(xué)理念源源不斷地傳授給初中生，不但可以讓學(xué)生感受到這門課程的新鮮感和趣味性，還能夠樹立起終身體育的理念，全面培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)。

綜上所述，在當(dāng)前階段全面落實(shí)初中體育與健康校本課程建設(shè)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一定要充分掌握和了解學(xué)生的體育興趣以及個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合課本知識(shí)，不斷探索和創(chuàng)新，進(jìn)行校本課程的相關(guān)建設(shè)工作，全面增強(qiáng)初中生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，力爭(zhēng)讓初中體育與健康的教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

孟大航.城市初中體育與健康校本課程開發(fā)的理論研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2005.

作者簡介：王新平，男，漢族，籍貫：甘肅省定西市渭源縣， 本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。