龐偉霞

摘 要：在組織開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師需要給予游戲教學(xué)法高度重視，并結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和需求，合理取材，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性;科學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力;明確主題，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo);靈活應(yīng)用，合理安排娛樂(lè)與教學(xué)時(shí)間。借助一系列可靠的措施，發(fā)揮出游戲教學(xué)的價(jià)值，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒教育;策略研究

游戲化教學(xué)模式帶有很強(qiáng)的趣味性，將之應(yīng)用到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，有助于吸引幼兒參與教育活動(dòng)的目光，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。與此同時(shí)，游戲本身具備的基本特征，與幼兒身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好相符。因此，在組織開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)幼兒教學(xué)模式的應(yīng)用，讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到活動(dòng)的趣味性，同時(shí)獲得身心的健康成長(zhǎng)。在本篇文章中，筆者圍繞“游戲教學(xué)在幼兒教育中的運(yùn)用策略”展開(kāi)具體的分析研究，旨在能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供部分可靠的建議。

一、合理取材，調(diào)動(dòng)游戲參與積極性

在組織幼兒參與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師為了保證教育效果，首先就應(yīng)該注意合理取材，確保幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，以此調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情和積極性。在具體的游戲環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒能夠主動(dòng)參與活動(dòng)時(shí)，就能夠達(dá)到鍛煉他們思維能力、行動(dòng)力、想象力的目的，以此達(dá)到高效教學(xué)目標(biāo)。在此期間，教師需要發(fā)揮自身的功能，對(duì)游戲素材和游戲內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，確保游戲活動(dòng)與幼兒身心發(fā)展需求相符，讓游戲的教育功能得以發(fā)揮。

例如，在組織幼兒參與戶外體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師可以選擇一些圓環(huán)，組織幼兒玩“跳圓環(huán)”比賽游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與其中，讓幼兒的身心得到鍛煉。在正式開(kāi)展游戲活動(dòng)之前，教師應(yīng)該對(duì)游戲中需要使用到的素材進(jìn)行合理選擇，保障圓環(huán)等素材能夠吸引幼兒的注意力，同時(shí)確保這些素材的安全性。通過(guò)合理取材，設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲活動(dòng)，使得幼兒各方面的能力得到有效鍛煉。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力

當(dāng)下，有很多幼兒來(lái)自獨(dú)生子女家庭，在上幼兒園之前，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)集體生活，因而缺乏合作精神與分享意識(shí)。針對(duì)幼兒存在的這一問(wèn)題，教師就可以通過(guò)游戲的方式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，讓幼兒能夠形成良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)。例如，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以組織幼兒玩“接力”游戲，即：將幼兒分成兩個(gè)組，每個(gè)組的幼兒按照一定的間距排列，由站在第一位的幼兒手拿接力棒，傳遞給本組第二位幼兒，以此類推……看哪個(gè)組的速度最快。在這種簡(jiǎn)單的接力棒傳遞游戲中，幼兒能夠感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以此鍛煉他們的合作意識(shí)與能力。再比如，幼兒教師可以在一些特殊的節(jié)日里，組織幼兒參與分享類的游戲活動(dòng)，如：讓幼兒從家中各自攜帶一些玩具車到園，然后在班級(jí)內(nèi)部與其他幼兒進(jìn)行交換，并進(jìn)行比賽。借助這種活動(dòng)，讓幼兒了解到何為分享，并且讓幼兒從分享活動(dòng)中感受到快樂(lè)，這對(duì)于幼兒身心的健康發(fā)展非常有利。

三、明確主題，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展幼兒教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，引入游戲教學(xué)法的目的最終在于：借助游戲達(dá)到教育目的。因此，在組織幼兒參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確主題和目的，讓游戲活動(dòng)為高質(zhì)量的幼兒教育教學(xué)活動(dòng)助力，以此實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。例如，幼兒教師可以圍繞“交通規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)”這一主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，如：讓幼兒進(jìn)行角色扮演，一部分幼兒扮演路人，兩名幼兒扮演交警。之后，由“交警”指導(dǎo)“路人”觀看交通信號(hào)燈，讓幼兒通過(guò)這種游戲活動(dòng)，了解不同顏色信號(hào)燈的含義，促使幼兒了解交通規(guī)則，幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。

四、靈活應(yīng)用，合理安排娛樂(lè)與教學(xué)時(shí)間

在幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師要想充分發(fā)揮游戲的教育功能，就需要合理安排娛樂(lè)時(shí)間和教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)游戲與教育的有效結(jié)合，讓幼兒在參與游戲活動(dòng)時(shí)能夠有所收獲。因此就要求教師結(jié)合幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行靈活應(yīng)用。例如，在組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)的過(guò)程中，教師可以讓幼兒通過(guò)游戲的形式完成教師布置的繪畫(huà)任務(wù);在組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，教師也可以通過(guò)設(shè)計(jì)游戲的方式，讓幼兒得到鍛煉;在組織幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，教師則可以給幼兒設(shè)計(jì)具有游戲趣味性的舞蹈，帶領(lǐng)幼兒參加游戲和進(jìn)行舞蹈練習(xí)。在教育活動(dòng)中，教師通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)法的靈活應(yīng)用，使得游戲與教育活動(dòng)緊密結(jié)合，如此才能夠確保游戲教學(xué)法的價(jià)值得到充分發(fā)揮，確保幼兒通過(guò)參與游戲的方式，實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔華.游戲教學(xué)在幼兒教育中的實(shí)踐探討[J].學(xué)周刊，2019（14）：164.

[2]夏萍.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2019（10）：144，146.

[3]劉聰聰.探討如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（3）：204.