王霞

摘 要：幼兒良好習(xí)慣的形成是保證他們健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，在學(xué)前教育工作中做好對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的關(guān)鍵。從“制定班級(jí)規(guī)矩，培養(yǎng)習(xí)慣意識(shí)”“借助動(dòng)畫Flash，進(jìn)行習(xí)慣教育”“設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成”三個(gè)方面對(duì)如何做好幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)予以分析和討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒教育;良好習(xí)慣;培養(yǎng)

在幼兒教育工作中，幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成是最基礎(chǔ)也最重要的內(nèi)容。近年來(lái)，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展需求為目標(biāo)的幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要工作方向，這對(duì)幼兒教育工作提出了挑戰(zhàn)。然而，考慮到幼兒的心智發(fā)育水平和認(rèn)知能力，想要做好對(duì)他們的良好習(xí)慣培養(yǎng)并非易事，這要求教師必須能夠根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)需求進(jìn)行針對(duì)性的教育設(shè)計(jì)，以確保他們可以在教師的引導(dǎo)性教育下獲得成長(zhǎng)，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、制定班級(jí)規(guī)矩，培養(yǎng)習(xí)慣意識(shí)

無(wú)規(guī)矩不成方圓。班規(guī)作為班級(jí)中的行為規(guī)范，其是班級(jí)非常重要的組成部分，也是幼兒教育工作開展的基礎(chǔ)準(zhǔn)則。在幼兒教育工作中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng)，就必須借助班級(jí)規(guī)矩來(lái)約束他們的意識(shí)和行為，由此來(lái)幫助他們逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。在實(shí)際工作中，考慮到幼兒心智發(fā)育水平，我們可以在制定班級(jí)規(guī)矩時(shí)，將其內(nèi)容以兒歌的方式予以呈現(xiàn)，由此來(lái)幫助幼兒更好地完成理解和記憶。例如，我在結(jié)合《幼兒日常生活行為守則》的基礎(chǔ)上編寫了“快樂(lè)生活歌”，兒歌的具體內(nèi)容如下：

快樂(lè)生活歌

早早起床疊被褥，自己穿衣和洗漱。

見(jiàn)到老師要問(wèn)好，遇到朋友要微笑。

飯前便后要洗手，不喧嘩來(lái)不打鬧。

每天堅(jiān)持能做到，快樂(lè)生活多美好！

每天上學(xué)時(shí)、放學(xué)前我都會(huì)組織幼兒進(jìn)行“快樂(lè)生活歌”的演唱，并將其制作成手抄報(bào)貼在班級(jí)當(dāng)中，其目的就是讓幼兒通過(guò)不斷的唱、看、聽(tīng)，來(lái)形成潛移默化的意識(shí)，并將這些意識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為他們的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、借助動(dòng)畫Flash，開展習(xí)慣教育

“借助動(dòng)畫Flash，開展習(xí)慣教育”是幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要方法。對(duì)于幼兒而言，我們想要讓他們懂規(guī)矩、講禮貌，就必須先做好對(duì)他們的意識(shí)培養(yǎng)，讓他們能夠從自己的角度去理解哪些行為好，哪些行為不好，哪些習(xí)慣需要堅(jiān)持，哪些習(xí)慣需要摒棄。在實(shí)際教育過(guò)程中，考慮到幼兒有限的認(rèn)知能力和較高的興趣需求，我們必須讓習(xí)慣教育的內(nèi)容能夠以幼兒所喜歡和能夠理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)，依托動(dòng)畫Flash為基礎(chǔ)的幼兒習(xí)慣教育工作由此得以開展。在實(shí)際教學(xué)工作中，我會(huì)借助貝瓦兒歌等網(wǎng)絡(luò)上比較成熟的兒歌軟件進(jìn)行教育素材的搜集，并結(jié)合不同的習(xí)慣教育內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)畫Flash兒歌的選擇，以確保幼兒能夠通過(guò)他們所理解和擅長(zhǎng)的方式去進(jìn)行兒歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步了解兒歌當(dāng)中關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。因?yàn)榇祟悆焊杓扔袣g快的音樂(lè)，又有生動(dòng)有趣的動(dòng)畫Flash，所以幼兒會(huì)特別喜歡觀看這些動(dòng)畫Flash。與此同時(shí)，我還對(duì)他們進(jìn)行教唱，讓他們跟著兒歌中的卡通人物一起進(jìn)行唱歌和跳舞，由此來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果，為他們良好的習(xí)慣養(yǎng)成帶來(lái)支持與幫助。

三、設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)、強(qiáng)化幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵措施。在實(shí)際教育過(guò)程中，我們要深刻意識(shí)到對(duì)于心智尚未成熟的幼兒而言，想讓他們更好地理解習(xí)慣教育內(nèi)容，并將其真正記在心里，成為自己習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，就必須讓他們真正獲得體驗(yàn)，通過(guò)開展具有針對(duì)性的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們獲得良好的體驗(yàn)，并能夠在這一過(guò)程中逐漸形成自己的認(rèn)知意識(shí)，并在認(rèn)知意識(shí)的引導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣。在實(shí)際工作中，我會(huì)根據(jù)不同習(xí)慣教育內(nèi)容，為幼兒設(shè)計(jì)不同的體驗(yàn)活動(dòng)。例如，有的幼兒做事情磨磨蹭蹭，我就專門為他們?cè)O(shè)計(jì)了“作息清單”，其中包含“幾點(diǎn)起床”“幾點(diǎn)上學(xué)”等詳細(xì)的一天生活作息計(jì)劃，并要求家長(zhǎng)能夠配合我完全按照清單上的時(shí)間執(zhí)行作息，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐后，不僅幼兒做事慢的問(wèn)題得到了有效緩解，家長(zhǎng)還反映幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立起床、穿衣、洗漱和吃飯，這讓家長(zhǎng)感到非常驚喜和欣慰。又或者有的幼兒在語(yǔ)言習(xí)慣方面表現(xiàn)欠佳，不會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，愿意說(shuō)方言，我就專門設(shè)計(jì)了“兒歌繞口令”活動(dòng)，“兒歌繞口令”的內(nèi)容都是關(guān)于禮貌用語(yǔ)的，讓幼兒有機(jī)會(huì)去接觸最標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并學(xué)會(huì)在與人交流過(guò)程中使用禮貌用語(yǔ)，由此來(lái)幫助他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，為他們以后的成長(zhǎng)與發(fā)展提供助力。

綜上所述，做好對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)不僅可以實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)，還能夠推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。在實(shí)際工作中，教師作為幼兒教育工作的主要負(fù)責(zé)人，其必須進(jìn)一步了解幼兒的成長(zhǎng)需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的教育工作設(shè)計(jì)，讓幼兒能夠以他們所能夠理解和擅長(zhǎng)的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)言、行為習(xí)慣，成為具有高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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