張景旭

摘 要：隨著如今素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。如今教育要求的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生心理上的教育也是十分看重的。擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)的前提是擁有一個(gè)快樂的心態(tài)?；谝粋€(gè)快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生才可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好地吸收。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中采取快樂教育的理念，能夠充分提高學(xué)習(xí)趣味性。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)語文;教學(xué)措施

小學(xué)生的自我意識(shí)和控制能力比較弱，在傳統(tǒng)教育的方法下，所顯現(xiàn)出來的效果不盡如人意，實(shí)行教育方式的改革是一條必經(jīng)之路。在小學(xué)教育的課堂中很多新興的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，例如“互動(dòng)導(dǎo)學(xué)”等教學(xué)方法的使用帶來了很多新的可能。在如今的小學(xué)語文課堂中，基于快樂教育理念下的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說是很有意義的。

一、快樂教育理念在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的意義

快樂是每個(gè)人的主觀意識(shí)感受，在感受到快樂的同時(shí)心中會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的態(tài)度。這種情緒在生活中帶給學(xué)生的影響是十分大的，它可以影響人們對(duì)待生活的態(tài)度和看法。在面對(duì)困難時(shí)，它還可以幫助人們擁有積極的態(tài)度，突破難關(guān)?？赡軐?duì)于一部分學(xué)生來說學(xué)習(xí)是一件相對(duì)痛苦的事，在學(xué)習(xí)過程中他們很難感受到其中的樂趣，自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。如果在自我控制意識(shí)薄弱的小學(xué)階段，在小學(xué)語文課堂采用快樂教育的理念，非常有利于學(xué)生集中注意力，使學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問題，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在這樣的成長(zhǎng)過程中，學(xué)生將會(huì)充分發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展出自身的優(yōu)勢(shì)，最終取得成功。

二、快樂教育理念在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用措施

1.采取聲形結(jié)合，發(fā)展快樂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多地方的教學(xué)課堂上教學(xué)設(shè)備都很現(xiàn)代化，都采取了多媒體教學(xué)。在之前，教師的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的模式，對(duì)于現(xiàn)代設(shè)備的應(yīng)用較少，使用聲形結(jié)合的形式不多，這可能讓學(xué)生覺得乏味。在學(xué)生的腦海中很難產(chǎn)生形象化的信息，不利于學(xué)生的理解。既然社會(huì)發(fā)展了，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)了，那就應(yīng)該有效利用當(dāng)下的教學(xué)資源。采用如今的教學(xué)設(shè)備，通過播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻和音頻來增加學(xué)生對(duì)其的畫面感，采取聲形結(jié)合的方法增強(qiáng)對(duì)其的理解，提高學(xué)習(xí)效率，并從中感受到快樂。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文一年級(jí)的文章《小小竹排畫中游》時(shí)，可以通過播放其相關(guān)視頻來讓學(xué)生理解文章所說的內(nèi)容，發(fā)展快樂教學(xué)，讓學(xué)生充滿畫面感，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。

2.采取游戲模式，發(fā)展快樂教學(xué)

小學(xué)階段正處于學(xué)生釋放天性的階段，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)得不積極，覺得它無聊、乏味，從而忽視了學(xué)習(xí)，相反他們對(duì)于娛樂游戲是表現(xiàn)出來極大樂趣的。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)將知識(shí)點(diǎn)的講解和適合的游戲相結(jié)合。在學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，他們主觀上會(huì)感到快樂，在這個(gè)情緒之下，學(xué)生會(huì)自然集中注意力。這個(gè)時(shí)候，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，會(huì)很容易被學(xué)生接受。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文二年級(jí)的文章《紙船和風(fēng)箏》時(shí)，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手制作紙船的游戲和組織放風(fēng)箏的活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手制作和游戲過程中體會(huì)到其中的意義，了解到其中的知識(shí)。相比之下，不局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式的古板與無趣，通過游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生體會(huì)到其中的快樂，提高學(xué)習(xí)效率。

3.促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂樂趣，發(fā)展快樂教學(xué)

想要打造一個(gè)成功的課堂，靠的不僅僅是教師對(duì)課本知識(shí)的全面講解，課堂氛圍的要求也是很重要的。在活潑的氛圍中，學(xué)生體會(huì)到快樂的感覺，自主去學(xué)習(xí)知識(shí)，優(yōu)秀的課堂氛圍必然離不開他們之間良好的互動(dòng)。教師可以在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)，采取小組合作等方式來進(jìn)行互動(dòng)。基于快樂教育的理念，采取新興的教學(xué)方式，體現(xiàn)出當(dāng)下的課堂師生關(guān)系會(huì)更像朋友，教師顯得不那么高高在上，減少了彼此之間的距離感。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文三年級(jí)的文章《神筆馬良》時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)可以提出一些問題，然后再安排不同的小組進(jìn)行組內(nèi)討論，最后再進(jìn)行問題的回答。這種方式的利用一是可以通過問答的模式增加學(xué)生與教師之間的交流。二是可以通過學(xué)生的組內(nèi)討論加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。三是在學(xué)生討論的過程中可以通過學(xué)生自主了解知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)其的理解與學(xué)習(xí)。這些良好的互動(dòng)可以增強(qiáng)課堂的氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到其中的快樂，更好地踐行快樂教育理念。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，在基于快樂教育的理念上，教師應(yīng)采取對(duì)應(yīng)的措施踐行這個(gè)理念。在原有的教學(xué)模式上對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。運(yùn)用聲形結(jié)合，采取游戲模式增加課堂趣味性，發(fā)展快樂教學(xué)。進(jìn)行良好的課堂互動(dòng)在積極的氛圍下帶給學(xué)生一種快樂的情緒，通過這種快樂的情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可以化被動(dòng)為主動(dòng)，順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，提高自身能力，用更加積極快樂的態(tài)度去面對(duì)未來的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮壽年.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析[J].學(xué)周刊，2019（30）：53.

[2]宋延齡.生本教育理念下，小學(xué)語文課堂教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（23）：51-52.

[3]崩秋.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂的教學(xué)策略[A]. 教育理論研究（第八輯）[C]，2019：3.

[4]劉凌云，盧阿芳.快樂教育理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)探討[J].課程教育研究，2018（47）：54-55.