郎海燕

摘?要：在幼兒的成長(zhǎng)過程中，幼兒園對(duì)幼兒一日生活的常規(guī)教育是十分重要的。這樣不但可以幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也有利于幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境以及學(xué)習(xí)和生活更好地適應(yīng)。甚至對(duì)他們一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都將產(chǎn)生積極影響。在對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際的常規(guī)教育過程中，應(yīng)該建立合理的規(guī)矩和要求，給幼兒充分的提醒與指導(dǎo)，不但要時(shí)常表揚(yáng)幼兒，還應(yīng)該注重教師與家長(zhǎng)之間的合作，從而幫助培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：常規(guī)培養(yǎng)?幼兒教育?實(shí)際環(huán)境

幼兒教師在幼兒的成長(zhǎng)過程中起到了至關(guān)重要的作用。幼兒園需要幫助幼兒養(yǎng)成基本的生活能力，也要幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為了確保幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒園需要制定幼兒生活各個(gè)環(huán)節(jié)的基本準(zhǔn)則。對(duì)于幼兒的管理，要從實(shí)際出發(fā)，設(shè)立合理而必要的常規(guī)規(guī)則，遵循靈活性和一致性的原則，幫助幼兒養(yǎng)成良好的基礎(chǔ)生活能力。那如何有效培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)養(yǎng)成，成了值得探討和關(guān)注的話題，下面就此提出幾點(diǎn)策略。

一、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣需要幼兒教師將保持衛(wèi)生的叮囑落實(shí)到幼兒生活的方方面面，重點(diǎn)在于習(xí)慣的養(yǎng)成。第一，幼兒教師要保持衛(wèi)生，以身作則。幼兒在成長(zhǎng)階段很大一部分習(xí)慣都是模仿來的。無論是正確或是錯(cuò)誤的，只要是簡(jiǎn)單易學(xué)的行為，他們都很有可能去模仿。因此，幼兒教師要為幼兒們樹立正確的榜樣。教師從自身的生活習(xí)慣做起，言傳身教，在日常生活和教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出榜樣。這樣幼兒會(huì)在潛移默化間養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第二，在一天生活的多個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行重點(diǎn)叮囑和教育。教師可以讓幼兒看一些有助于養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的短片，讓他們認(rèn)識(shí)到講衛(wèi)生是積極的、值得學(xué)習(xí)的，也讓他們感受講衛(wèi)生是有利于身心健康的。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一下就能養(yǎng)成的，幼兒教師必須長(zhǎng)時(shí)間叮囑重復(fù)，鼓勵(lì)幼兒們一直堅(jiān)持下去，久而久之才會(huì)看到效果。幼兒們只有自己深切地感受到講衛(wèi)生的重要性，才能在常規(guī)生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。教師在教育幼兒的過程中，可以更多地讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)和思考，讓他們真切地感受到美丑好壞。這更有利于幫助他們更深刻地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒時(shí)期良好的衛(wèi)生習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將對(duì)他們的一生有益無害。幼兒教師正確引導(dǎo)幼兒的常規(guī)生活活動(dòng)，有利于幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活準(zhǔn)則。

二、培養(yǎng)幼兒的基本生活能力

幼兒基本的生活能力不是一蹴而就形成的。如果幼兒教師在培養(yǎng)和引導(dǎo)過程中過于心急，就會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反的心理。所以教師需要有技巧、有方法地培養(yǎng)幼兒的基本生活能力。教師可以通過建立課堂游戲的場(chǎng)景幫助幼兒們學(xué)習(xí)并鞏固基本的生活技能。例如，可以讓幼兒進(jìn)行角色扮演，“爸爸”或者“媽媽”教“寶寶”學(xué)會(huì)如何穿衣穿鞋?；蛘吣M小動(dòng)物之間互相串門，學(xué)習(xí)基本的交流與正確的生活用語。倘若在練習(xí)活動(dòng)中遇到一些困難，幼兒教師不要直接告訴他們?cè)撊绾谓鉀Q，要想方設(shè)法引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。只有這樣，幼兒們才能慢慢地養(yǎng)成獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。教師不但要教導(dǎo)幼兒們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，更要讓幼兒有集體意識(shí)。同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。幼兒的一日常規(guī)生活非常豐富，教師要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的環(huán)節(jié)中多加引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成基本的生活能力。幼兒良好行為習(xí)慣和基本生活能力的形成，是一個(gè)漫長(zhǎng)而煩瑣的過程。這需要家長(zhǎng)和幼兒教師共同的耐心教導(dǎo)，落實(shí)到幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過幼兒不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為習(xí)慣和能力。

三、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守群體規(guī)則的觀念

在幼兒園，教師要合理安排幼兒的日常生活，并引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)準(zhǔn)則。幼兒園內(nèi)遵守規(guī)矩準(zhǔn)則的培養(yǎng)，不僅能幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，也可以幫助幼兒有正確的行為習(xí)慣，更能促進(jìn)幼兒的身心健康和諧地發(fā)展。一個(gè)人的思維方式和行為習(xí)慣是從幼兒時(shí)期開始養(yǎng)成的。教師的教育在這個(gè)階段起到至關(guān)重要的作用。幼兒們?cè)谟變簣@生活時(shí)期是他們從家庭邁向社會(huì)群體的一個(gè)小階段，也是一個(gè)人走向群體生活的第一步。當(dāng)幼兒們從自由又隨心所欲的家庭生活邁向幼兒園的集體生活中，教師要時(shí)刻引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遵守群體生活的規(guī)則，告訴他們?cè)谟變簣@不能想干什么就干什么。教師要重視培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成，逐步讓幼兒懂得遵守日常生活中的群體規(guī)則和社會(huì)規(guī)則。教師在引導(dǎo)中要注意幫助他們形成文明禮貌的交流習(xí)慣，創(chuàng)建美好整潔的教室環(huán)境，以及有節(jié)奏和秩序的生活習(xí)慣。當(dāng)他們擁有集體的生活意識(shí)和交流的基本技能，才能夠更好地步入往后的校園生活乃至社會(huì)生活中。在幼兒園階段，教師如若耐心培養(yǎng)，可以幫助他們?nèi)蘸蟾玫刈袷厣鐣?huì)規(guī)則。

幼兒教師在幼兒一日生活常規(guī)的教導(dǎo)中，要以幫助幼兒德、智、體、美全面發(fā)展為目標(biāo)。先是教育幼兒在生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，再著重培養(yǎng)他們基本的生活能力。與此同時(shí)，要經(jīng)常教育幼兒遵守集體生活的準(zhǔn)則。這樣可以幫助他們?nèi)蘸蟾玫刈袷厣鐣?huì)規(guī)則。除此之外，幼兒教師還必須有目標(biāo)、有策略地將教育培養(yǎng)與積極生活有機(jī)地融合在一起，幫助幼兒身心健康且和諧地發(fā)展。這需要幼兒教育工作者不斷地在教育之路上進(jìn)行總結(jié)和探索。

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