国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

開放與融通:新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)改革探析

2020-12-28 06:49周超
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2020年11期
關(guān)鍵詞:融通開放經(jīng)濟(jì)學(xué)

周超

摘 要:為黨和國(guó)家培育適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才,是當(dāng)下經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的使命擔(dān)當(dāng),其關(guān)鍵在于建設(shè)高水平的學(xué)科人才培養(yǎng)體系。經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)需要堅(jiān)持開放與融通,正確處理好馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展潮流與中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求、經(jīng)濟(jì)史學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)思想與數(shù)理分析方法等經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的一系列基本關(guān)系,在學(xué)科布局、課程體系、培養(yǎng)方案、第二課堂、對(duì)外開放等方面消除壁壘,整合資源,促進(jìn)交叉與合作。

關(guān)鍵詞:開放;融通;經(jīng)濟(jì)學(xué);人才培養(yǎng)

一、新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的形勢(shì)與挑戰(zhàn)

1.高等教育立德樹人的時(shí)代重任,要求經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)與思想政治教育有機(jī)融合

立德樹人,是新時(shí)代高等教育的重大使命和根本任務(wù)。高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,更要具備堅(jiān)定的理想信念和高尚的道德情操。習(xí)近平總書記曾指出,要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。作為經(jīng)世濟(jì)民之學(xué),以馬克思主義為指導(dǎo)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和思想塑造,是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)的基本方向和行動(dòng)指南。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育與思想政治教育在課堂內(nèi)外如何融通,已成為學(xué)界面臨的時(shí)代命題。

2.培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)性化需求,對(duì)培養(yǎng)方式的差異化提出更高要求

在培養(yǎng)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的志趣稟賦、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)偏好、學(xué)業(yè)成績(jī)、職業(yè)規(guī)劃等在其成長(zhǎng)過程中的分化明顯,對(duì)于培養(yǎng)方式的個(gè)性化訴求較強(qiáng)。因此,如何堅(jiān)持以學(xué)生為中心,既為其提供個(gè)性化的成長(zhǎng)空間,又能營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主活躍的教育氛圍,同時(shí)不斷激活學(xué)生的探索性和創(chuàng)新性,是目前經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

2020年全球新冠肺炎疫情的暴發(fā),對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程模式、教學(xué)組織方式都提出了更多挑戰(zhàn)。如何運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),使其成為引導(dǎo)、優(yōu)化和平衡學(xué)生差異化需求的有效供給,也是經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)課題。

3.課程設(shè)置存在結(jié)構(gòu)性失衡

一直以來,教研方式學(xué)術(shù)化是經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的主線。為塑造學(xué)生持之以恒、潛心鉆研的向?qū)W精神,當(dāng)前主流的教育方式更偏重培養(yǎng)基礎(chǔ)研究能力,要求學(xué)生形成系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系,課程設(shè)置中涉及學(xué)科理論、方法論的比重較高。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈多元化發(fā)展態(tài)勢(shì),人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)發(fā)展,對(duì)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的需求逐步攀升。復(fù)合型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng),更注重培育唯實(shí)創(chuàng)新、精益專用的職業(yè)精神,傾向?qū)W生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來解決實(shí)際問題,客觀上要求課程建設(shè)更側(cè)重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,怎樣在人才培養(yǎng)過程中把握好基礎(chǔ)研究和實(shí)踐教育的均衡,需要進(jìn)一步研究思考。

4.國(guó)際化與本土化的融入不夠充分

隨著我國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程的加速推進(jìn),師資隊(duì)伍的國(guó)際化水準(zhǔn)日益提升,具有跨國(guó)教育背景和海外學(xué)術(shù)資源的海歸教師已成為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的主力軍。他們接受過系統(tǒng)前沿的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,掌握先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和研究方法,有助于提高本土經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的國(guó)際化水平。然而,從人才培養(yǎng)的維度觀察,國(guó)際化與本土化的適應(yīng)與融入還存在一些問題,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是國(guó)際化水準(zhǔn)尚未精準(zhǔn)聚焦本土化命題。海歸師資國(guó)際視野開闊,數(shù)理基礎(chǔ)扎實(shí),教研方式前沿,但對(duì)中國(guó)國(guó)情、社情、民情的了解,對(duì)中國(guó)本土經(jīng)濟(jì)問題的研究還不夠深入。國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要了解中國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才,因此中國(guó)本土的經(jīng)驗(yàn)、思想、理論和話語體系在育人環(huán)節(jié)不能缺位。二是課程和教學(xué)的國(guó)際化設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步完善。國(guó)內(nèi)許多高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè),在教材使用、師資配置、教研方式等方面國(guó)際化程度不斷提高,比如使用英文原版教材、英文授課甚至聘任知名外教、發(fā)表英文學(xué)術(shù)成果等。但從實(shí)際情況來看,由于培養(yǎng)對(duì)象大多以漢語為母語,培養(yǎng)質(zhì)量和成效并不顯著。

二、新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的內(nèi)生邏輯與價(jià)值取向

1.邏輯主線

經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,在于人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。只有尊重經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特性,遵循成長(zhǎng)成才規(guī)律,因材施教,共性教育與個(gè)性培養(yǎng)相結(jié)合,才能形成高水平的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)體系。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué),既具有階級(jí)性、歷史性和意識(shí)形態(tài)價(jià)值取向,又具有方法性和科學(xué)工具性,建設(shè)高水平的學(xué)科人才培養(yǎng)體系,需要處理好經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的一系列基本關(guān)系。

一是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法,揭示了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律,可以科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。作為當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想源泉,能幫助學(xué)生深刻理解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論和實(shí)踐問題。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)更關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制研究,有其積極成分和有用成果。突出馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教育中的主導(dǎo)地位,同時(shí)合理借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有益成果,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的必然選擇。

二是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展潮流與中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求之間的關(guān)系。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的縱深發(fā)展,當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想持續(xù)創(chuàng)新,理論體系進(jìn)一步豐富完善,研究成果層出不窮,經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展迎來了新的繁榮期。經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展,為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了學(xué)理支撐。新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)學(xué),不僅要適應(yīng)時(shí)代需求形成理論建樹,還要能夠指導(dǎo)和解決實(shí)踐難題[1]。而高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐,可以反哺經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展潮流。新中國(guó)成立70多年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐,積累了大量有價(jià)值的研究素材,引起了國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)者的高度關(guān)注,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育更應(yīng)該緊密結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需求,培養(yǎng)能對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧的人才。

三是經(jīng)濟(jì)史學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)史學(xué)主要包含經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史兩個(gè)分支,是經(jīng)濟(jì)學(xué)科的重要組成部分。經(jīng)濟(jì)史學(xué)蘊(yùn)含的人文精神和學(xué)術(shù)思想,對(duì)于我們堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信具有重大價(jià)值。但近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)史學(xué)的發(fā)展卻呈現(xiàn)式微之勢(shì),學(xué)科地位、師資隊(duì)伍弱化等問題凸顯。事實(shí)上,經(jīng)濟(jì)史學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間存在廣闊的交叉整合空間,這種拓展創(chuàng)新不僅能促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的優(yōu)化發(fā)展,還有助于學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升[2]。

四是經(jīng)濟(jì)學(xué)思想與數(shù)理分析方法之間的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)工具被引入經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域并得到廣泛應(yīng)用,迄今已有80余年的歷史。隨著數(shù)理分析方法的豐富完善,經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)一步凝練,可以說數(shù)理分析方法是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展進(jìn)步不可或缺的工具。但是,現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)界重工具輕思想、重方法輕規(guī)律的問題日益凸顯。許多學(xué)者過度關(guān)注和依賴數(shù)學(xué)模型工具,忽視了對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、思想和規(guī)律本源的挖掘,反而削弱了經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)家社會(huì)生活中的效用。經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論思想與數(shù)理方法是一體的關(guān)系,二者不能偏廢。新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才,既要追求科學(xué)實(shí)用的經(jīng)濟(jì)思想,也要學(xué)會(huì)用數(shù)理方法驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)思想。

2.價(jià)值取向

新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的價(jià)值取向,是經(jīng)濟(jì)學(xué)教育辦學(xué)方向的價(jià)值體現(xiàn),決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。筆者認(rèn)為,開放與融通是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的價(jià)值取向。開放,意味著消除壁壘促進(jìn)合作交流,為人才培養(yǎng)提供更多機(jī)會(huì)和平臺(tái);融通,則是有機(jī)整合各類資源,促進(jìn)交叉,為人才培養(yǎng)注入創(chuàng)新動(dòng)力。具體來說,主要體現(xiàn)為四個(gè)維度。

一是科學(xué)研究的開放融通。學(xué)科建設(shè)是承載育人功能的主要支撐,人才培養(yǎng)質(zhì)量也是衡量學(xué)科建設(shè)的根本標(biāo)尺。新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)要求打破傳統(tǒng)的學(xué)科邊界,著力發(fā)展對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科,積極鼓勵(lì)和培育新興學(xué)科和交叉學(xué)科。同時(shí)探索構(gòu)建開放的科研機(jī)制,通過平臺(tái)共享、聯(lián)合科研等形式,構(gòu)建科研育人、科教融合的人才培養(yǎng)機(jī)制。

二是教育培養(yǎng)層次的開放融通。高等教育人才培養(yǎng)主要有本科教育和研究生教育兩個(gè)層次。長(zhǎng)期以來,經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育倡導(dǎo)厚基礎(chǔ)、寬口徑的專業(yè)教育,研究生教育更側(cè)重學(xué)術(shù)科研,實(shí)質(zhì)上兩者之間存在著天然統(tǒng)一的序貫聯(lián)系。本科教育和研究生教育之間的開放互融,能夠引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)適合自己的發(fā)展方向。通過課程牽引、招生機(jī)制改革等方式促進(jìn)本科教育與研究生教育間的資源融合,有利于本科生研究能力的提升。

三是學(xué)界業(yè)界的開放融通。實(shí)踐能力培育是經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而業(yè)界是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最直接的舞臺(tái)。學(xué)界與業(yè)界在人才培養(yǎng)方面的訴求是辯證統(tǒng)一的,兩界之間的積極開放互動(dòng)融合,是專業(yè)育人實(shí)現(xiàn)同頻共振的有力保證。雙方可通過師資互聘、合作開課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方式,在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面合作共融。

四是國(guó)內(nèi)國(guó)際的開放融通。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的國(guó)際交流與合作,是學(xué)界長(zhǎng)久以來達(dá)成的共識(shí)。多年來,我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育在合作辦學(xué)、人員互訪、人才引進(jìn)等方面取得了積極成效。未來在進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開放的同時(shí),應(yīng)堅(jiān)持回歸國(guó)家和民族本位,以解決中國(guó)問題、滿足中國(guó)改革發(fā)展實(shí)際需求為導(dǎo)向培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。培養(yǎng)在國(guó)際舞臺(tái)善講中國(guó)故事,在中國(guó)大地善用國(guó)際技能的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才,需要國(guó)內(nèi)外資源的更深度融通。

三、新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的路徑選擇

1.優(yōu)化學(xué)科布局,以學(xué)科發(fā)展帶動(dòng)人才培養(yǎng)

以馬克思主義的基本原理和方法為指導(dǎo),吸收西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有用成果,緊密結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展實(shí)踐,加強(qiáng)和鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科陣地建設(shè)[3]。加大對(duì)經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)史等傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的扶持力度,堅(jiān)實(shí)人才培養(yǎng)根基。著力發(fā)展金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重要意義的學(xué)科,助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展。探索發(fā)展環(huán)境、資源與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等新興交叉學(xué)科,對(duì)標(biāo)全球?qū)W術(shù)前沿,拓展人才培養(yǎng)半徑。通過一流的學(xué)科建設(shè)吸引一流人才,鍛造多學(xué)科互補(bǔ)、中西兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍,為高質(zhì)量人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。

2.建設(shè)多元開放的課程體系

推動(dòng)課程思政建設(shè),完善基礎(chǔ)課程體系。強(qiáng)化政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革等課程建設(shè),注重理論聯(lián)系實(shí)際,在課程中融入家國(guó)情懷、專業(yè)倫理、工匠精神等德育元素,用主旋律引導(dǎo)課程設(shè)置及教研。及時(shí)更新前沿知識(shí)理論,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系建構(gòu),夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新課程設(shè)置,推進(jìn)課程差異化建設(shè)。遴選貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為金融學(xué)等前沿課程,配備師資團(tuán)隊(duì)平行授課、分流培養(yǎng)、分類施教,一類按照基礎(chǔ)課程要求開展教學(xué),一類設(shè)置更具研究性、挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容,覆蓋有學(xué)術(shù)潛質(zhì)和興趣的學(xué)生需求。

引入業(yè)界力量,打造開放式課堂。邀請(qǐng)業(yè)界精英進(jìn)入高校課堂,圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)、金融創(chuàng)新、量化投資、稅收治理、風(fēng)險(xiǎn)管理等實(shí)踐前沿課題,開設(shè)實(shí)務(wù)選修課程。探索學(xué)界學(xué)者與業(yè)界專家合作授課模式,建設(shè)實(shí)務(wù)技術(shù)討論課程。

3.完善培養(yǎng)方案,加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)

科學(xué)合理的培養(yǎng)方案,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的深層變革,應(yīng)充分借助以互聯(lián)網(wǎng)+教育、教育大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈為代表的現(xiàn)代信息技術(shù),革新教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì),豐富經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案既應(yīng)反映中國(guó)歷史文化,體現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)實(shí),又要展現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論成果,引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論假設(shè)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的差異。

經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生的培養(yǎng)方案要與研究生教育銜接配合,在進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí),加強(qiáng)本科生經(jīng)濟(jì)學(xué)直覺和科研能力培育??蓢L試在本科階段為學(xué)生配備導(dǎo)師,引導(dǎo)學(xué)生參與科研,了解學(xué)術(shù)規(guī)范、研究方法與技巧等內(nèi)容,幫助學(xué)生熟悉科研全過程。從北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院多年的辦學(xué)實(shí)踐來看,每名新生都配有導(dǎo)師,在經(jīng)濟(jì)學(xué)思維訓(xùn)練、專業(yè)閱讀、論文寫作等方面獲得深度指導(dǎo),不僅激發(fā)了學(xué)生的研究興趣,還成功挖掘出一批頗具科研潛質(zhì)的苗子。

學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)??煞e極邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)、校友進(jìn)校園,為學(xué)生提供求職經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)信息、技巧培訓(xùn)。此外,應(yīng)建立畢業(yè)生追蹤機(jī)制,借助畢業(yè)生的職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)發(fā)展,逆向分析和評(píng)價(jià)學(xué)生培養(yǎng)效果,以改進(jìn)人才培養(yǎng)方案。

4.強(qiáng)化“第二課堂”的育人功能

第二課堂主要是指常態(tài)教學(xué)活動(dòng)之外,有積極意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育、思想政治教育、第二課堂三者之間互融互通,有助于形成全人教育合力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。可充分整合各界資源,建立教學(xué)實(shí)踐基地、社會(huì)實(shí)踐基地等多種類型的實(shí)踐平臺(tái),廣開實(shí)習(xí)實(shí)踐“綠色通道”,為學(xué)生參訪、教學(xué)實(shí)踐、假期實(shí)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育提供平臺(tái);支持學(xué)生組織策劃論壇、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng),并在活動(dòng)中融入思政元素;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、扶貧等公益活動(dòng),拓寬思政教育渠道。

5.堅(jiān)持對(duì)外開放,為人才培養(yǎng)賦能

繼續(xù)加強(qiáng)與國(guó)外名校的合作力度,通過交換學(xué)習(xí)、科研實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合培養(yǎng)等方式,加強(qiáng)海內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育互動(dòng)融通。組織教師赴國(guó)際知名院校進(jìn)修訪學(xué)、學(xué)術(shù)互動(dòng),交流教學(xué)科研和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)互學(xué)互鑒。定期赴海外舉辦論壇、學(xué)術(shù)講座、校友活動(dòng)等,展示傳播中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的影響力,開拓人才培養(yǎng)的國(guó)際化空間[4]。

推進(jìn)國(guó)際資源對(duì)內(nèi)融合,借力做強(qiáng)本土經(jīng)濟(jì)學(xué)教育。通過兼職教授、訪問學(xué)者等渠道,加大引智力度,為學(xué)生開設(shè)國(guó)際前沿課程,為教師之間創(chuàng)造科研合作機(jī)會(huì)。打造常設(shè)性國(guó)際會(huì)議平臺(tái),吸引各國(guó)學(xué)者、商界領(lǐng)袖來華交流,共同開展學(xué)術(shù)研究。探索雙學(xué)位、聯(lián)合學(xué)位等國(guó)際化辦學(xué)方式,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn):

[1] 周文. 新中國(guó)70 年中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展與新時(shí)代歷史使命[J].中國(guó)高校社會(huì)科學(xué),2019(5).

[2] Robert A.Margo. The integration of economic history into economics[J]. Cliometrica, 2018(11).

[3] 逄錦聚. 構(gòu)建以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系、課程體系和教材體系[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2016(8).

[4] 丁凱,馬濤.經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的路徑與制度保障[J].教育研究,2011(6).

[責(zé)任編輯:周 楊]

猜你喜歡
融通開放經(jīng)濟(jì)學(xué)
基于微信公眾號(hào)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究
聯(lián)通融通變通,打造精準(zhǔn)高效的復(fù)習(xí)課堂
法國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的“多元融通”特征及啟示
什么是綏芬河
經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)總體平穩(wěn) 經(jīng)濟(jì)運(yùn)行預(yù)期穩(wěn)定
蘋果軟件更“開放”更“中國(guó)”
風(fēng)險(xiǎn)警示:香溢融通、物產(chǎn)中拓、申達(dá)股份
雷人的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
讀書
温州市| 洛扎县| 甘孜县| 邢台市| 大厂| 潼南县| 琼海市| 安远县| 东乡族自治县| 临漳县| 广平县| 永丰县| 乌什县| 双辽市| 邛崃市| 万全县| 莱芜市| 桃园县| 中卫市| 冀州市| 东乡| 安泽县| 麦盖提县| 奈曼旗| 额济纳旗| 张家川| 罗田县| 淳安县| 镇沅| 新建县| 庆阳市| 普宁市| 明星| 呼玛县| 丽江市| 瑞安市| 孟津县| 贵州省| 阿克陶县| 读书| 都安|