李龍 武靜

摘 ?要：該文重點(diǎn)分析高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的實(shí)踐策略，結(jié)合高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置存在的問題，從改革專業(yè)設(shè)置管理辦法，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)控機(jī)制;加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;結(jié)合辦學(xué)定位、專業(yè)特色，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè);加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與信息化手段，改革專業(yè)課程教學(xué)模式;優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的既定目標(biāo)，為高等職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 ?專業(yè)結(jié)構(gòu) ?調(diào)整優(yōu)化 ?實(shí)踐研究

中圖分類號：G718 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（b）-0206-03

Abstract： This paper focuses on the analysis of the practical strategies of the adjustment and optimization of the professional structure of higher vocational colleges， combined with the problems existing in the specialty setting of higher vocational colleges， from the reform of the management methods of specialty setting， the establishment of dynamic regulation and control mechanism of specialty setting， the strengthening of professional development planning， the innovation of talent training mode， the strengthening of connotation construction combined with the orientation of school running and specialty characteristics， and the construction of teaching resources The purpose of this paper is to realize the established goal of the adjustment and optimization of the professional structure and lay a solid foundation for the sustainable development of higher vocational colleges.

Key Words： Higher vocational colleges; Professional structure; Adjustment and optimization; Practical research

高等職業(yè)院校要提高自身的競爭力，調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，走專業(yè)特色化是必然的道路。專業(yè)特色化建設(shè)也是高等職業(yè)教育改革與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，構(gòu)建與加強(qiáng)專業(yè)預(yù)警機(jī)制的建設(shè)能夠防患于未然，不僅保障專業(yè)建設(shè)的特色化，也能保證專業(yè)建設(shè)的健康發(fā)展，走上可持續(xù)發(fā)展道路。專業(yè)特色化建設(shè)要注意專業(yè)預(yù)警機(jī)制的3個(gè)原則，即常規(guī)化、信息化和時(shí)效化，這樣才能使得預(yù)警機(jī)制下的專業(yè)特色化建設(shè)的3個(gè)過程（信息預(yù)警、響應(yīng)系統(tǒng)、保障體系）能夠順利進(jìn)行。

1 ?高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置存在的問題及分析

（1）院校專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，設(shè)置有偏重。呈現(xiàn)諸多高等職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上貪求多而全，不顧自身?xiàng)l件開辦專業(yè)，對于人才的社會實(shí)際需求沒有進(jìn)行定量分析，沒有與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配，不與當(dāng)?shù)厝瞬判枨鬆顩r相適應(yīng)，缺乏必要的前瞻視野，各個(gè)院校之間專業(yè)設(shè)置趨同。專業(yè)后續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)，特色不鮮明;專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向穩(wěn)定性差，難以承擔(dān)飽滿的教學(xué)任務(wù);缺乏推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和改革的制度和機(jī)制保障[1]。

（2）院校對專業(yè)體系的發(fā)展缺乏整體規(guī)劃。原有傳統(tǒng)專業(yè)不能及時(shí)根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展的需求進(jìn)行改造和調(diào)整，知識結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)建設(shè)和管理與行業(yè)、企業(yè)對接不緊密，致使畢業(yè)生囤積，專業(yè)失去競爭力。新設(shè)專業(yè)不考慮該專業(yè)自身師資力量和教學(xué)條件是否具備，不論證當(dāng)?shù)厝瞬攀袌龊徒?jīng)濟(jì)社會發(fā)展是否需要，在缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、就業(yè)環(huán)境情況下出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低下，就業(yè)渠道持續(xù)走窄，成為名副其實(shí)的“曇花專業(yè)”[2]。

（3）院校專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)滯后，課程教學(xué)模式單一。諸多歸因于基層教學(xué)組織設(shè)置與調(diào)整原則不完備，教育教學(xué)改革與教學(xué)學(xué)術(shù)活動開展不深入，造成職責(zé)不明確、統(tǒng)籌規(guī)劃不具體。廣大教師、管理人員的高等職業(yè)教育的理念還沒有真正樹立，對高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律把握還不夠全面、透徹，“學(xué)科教育”的思想還較為嚴(yán)重，運(yùn)用高等職業(yè)教育理念推進(jìn)課程改革和課堂改革的自覺性還不高。

（4）院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)性決定了區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對人才類型的需求結(jié)構(gòu)將直接影響到高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置類型和內(nèi)容。然而，目前高等職業(yè)院校對市場需求的變化不具備快速反應(yīng)能力，不能及時(shí)對專業(yè)設(shè)置的內(nèi)容和方向驚醒預(yù)警和調(diào)整，出現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象[3]。

2 ?高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制的建設(shè)措施

高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制的建設(shè)措施有很多，其中比較常見的是改革專業(yè)設(shè)置管理辦法，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)控機(jī)制;加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;結(jié)合辦學(xué)定位、專業(yè)特色，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè);加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與信息化手段，改革專業(yè)課程教學(xué)模式;優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制，詳細(xì)內(nèi)容如下。

（1）改革專業(yè)設(shè)置管理辦法，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)控機(jī)制。

傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整方法存在較強(qiáng)的滯后性，無法滿足現(xiàn)代發(fā)展要求，為此，相關(guān)部門要積極改革專業(yè)設(shè)置管理辦法，結(jié)合高等職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出新型且有效的管理方法，如系統(tǒng)管理法、聯(lián)合管理法等，建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)控機(jī)制，保證高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的有效性，為高等職業(yè)院校良性發(fā)展提供有效依據(jù)[4]。

（2）加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

為提升人才培養(yǎng)與社會需求的契合度，高等職業(yè)教育其主要目標(biāo)是圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對與人才的需求會隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力供求等主導(dǎo)性因素變化而改變。作為連接產(chǎn)業(yè)與教育紐帶的專業(yè)，必須緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，及時(shí)跟上行業(yè)新知識、新技術(shù)、新材料、新工藝的變化。通過專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和預(yù)警，高等職業(yè)院校及時(shí)根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)布局，提升人才培養(yǎng)與社會需求的契合度。

（3）結(jié)合辦學(xué)定位、專業(yè)特色，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

為全面有效貫徹落實(shí)《河南省教育廳辦公室關(guān)于做好普通高等學(xué)校“十三五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃編制工作的通知》（教辦高〔2016〕764號）文件精神，利于加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與管理，落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，推動院校做好專業(yè)存量調(diào)整和增量優(yōu)化，強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢和特色，提升專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度，建立與省、市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、民生改善需要更加適應(yīng)、結(jié)構(gòu)更加合理、特色更加鮮明的專業(yè)體系。

（4）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與信息化手段，改革專業(yè)課程教學(xué)模式。

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)得到了廣泛使用，當(dāng)然教育行業(yè)也包含在內(nèi)。將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)資源和專業(yè)課程教學(xué)模式建設(shè)中，不但能夠起到豐富教學(xué)資源的作用，還能發(fā)揮轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)模式的功能，為優(yōu)化調(diào)整高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)提供有效依據(jù)。在新時(shí)期背景下，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與信息化手段運(yùn)用，改革專業(yè)課程教學(xué)模式勢在必行，其與高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整效果息息相關(guān)。

（5）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制。

為推進(jìn)高等職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展，高等職業(yè)院校已從規(guī)模擴(kuò)張階段進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段。專業(yè)是高等職業(yè)院校的品牌和靈魂，專業(yè)建設(shè)無疑是高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高等職業(yè)院校建設(shè)和發(fā)展的立足點(diǎn)。專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的優(yōu)劣，直接影響學(xué)校的招生與就業(yè)，甚至關(guān)系學(xué)校的生存與發(fā)展。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施專業(yè)預(yù)警，適當(dāng)淘汰不具競爭優(yōu)勢、不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求或辦學(xué)條件不足的專業(yè)，堅(jiān)持“有所為，有所不為”的原則，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，推進(jìn)高等職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展[5]。

3 ?結(jié)語

在研究確定長效穩(wěn)定的專業(yè)預(yù)警機(jī)制時(shí)，需要在大量調(diào)研和科學(xué)論證分析的基礎(chǔ)上，并經(jīng)相關(guān)專家論證，制訂適合大眾化高等職業(yè)院校專業(yè)預(yù)警機(jī)制體系。該文根據(jù)該省高等職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)及專業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，特提出新型專業(yè)“金字塔”式的預(yù)警機(jī)制。以“專業(yè)需求”為社會就業(yè)導(dǎo)向，以“專業(yè)培養(yǎng)”為基礎(chǔ)，以“專業(yè)就業(yè)”為評價(jià)指標(biāo)，共同托起“專業(yè)發(fā)展”的“金字塔”模型。

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