劉艷芬

【摘要】在初中英語教學中，開展自主學習的教學方式，促進學生自主學習能力發(fā)展的同時，培養(yǎng)學生的綜合英語素養(yǎng)。教師要善于啟發(fā)引導，讓學生建立起內(nèi)在的學習自信，促進學生在自主學習活動中逐漸掌握英語這門學科的內(nèi)在特點和基本的學習規(guī)律，讓每一個學生都能逐漸成為英語學習的主人，從英語的學習中有更多的收獲和成長。

【關鍵詞】初中英語 自主學習 學習興趣

在初中英語教學中，學生的自主學習能力是教師培養(yǎng)的重點內(nèi)容。在以往傳統(tǒng)的教學中，教師作為教學中的主導者，過度的強調(diào)學生要服從老師的安排，對于學生自主學習能力培養(yǎng)來說極為不利。所以，我們將自主學習的教學模式引入進來，提高學生學習的積極主動性，讓每一個學生都能夠意識到自己才是學習的主人。讓學生將注意力充分地關注到知識的獲得和能力的提高方面，讓眾多的非智力因素為學生英語成績的提高，以及英語能力的提升發(fā)揮積極的作用?！耙曰顒訛橹黝}，學生自主學習”的教學模式是讓學生自己去培養(yǎng)自己的能力，激發(fā)學生自主學習的興趣和愛好，讓學生真正了解學習的必要性，從根本上把“接受者”轉(zhuǎn)變成“探究者”。那么，自主學習要如何開展呢？

一、調(diào)動學生強烈的英語學習興趣

學生的自主學習意識的增強，自主學習行動的增加，都需要興趣作為前提，因此，初中英語教師就要在提高學生興趣方面多下一些功夫，多采取些行動。學生的興趣有外在動機和內(nèi)在動機的影響，而對學習內(nèi)容的本身產(chǎn)生強烈的探究欲望以及想要學習更多的愿望，這些都屬于學生學習的內(nèi)在動機。不過，內(nèi)在動機的增強雖然很重要，也需要教師能夠從激發(fā)學生外在學習動機入手，逐漸的增強他們的內(nèi)在動機。到了初中階段，學生不管以往的基礎水平如何，教師都要讓他們有一種重新開始，繼續(xù)努力挑戰(zhàn)和奮斗的雄心壯志。在任何一門學科的學習中，都要相信自己只要努力付出，就一定會有更多的成績，所以，教師要善于激勵，調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在不斷地努力付出之中獲得成績，從而不斷地增強自信感，增強對一門學習學科學習的掌控感，增強他們的學習興趣。除了激勵以外，教師也要切實的讓學生掌握科學的學習方法，提高他們學習的效率。很多時候，學生之所以倍感受挫，是因為他們用到的方法不對，因此，教師不僅要關注大學生的學習態(tài)度，而且還要關注到他們是如何學習的，要用科學的學習方法，引領學生在初中英語的學習道路上越走越遠。

二、教師要設計科學有效的自主學習模式，調(diào)動學生學習的積極性

自主學習需要教師一點點的去引導和培育，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。為了讓每一場自主學習活動都要取得成效，教師要從以下幾個方面來做好充分的教學設計，準備和實施工作。

（一）教師要為自主學習的開展做認真準備

為了讓自主學習活動，更加能夠吸引學生的積極參與，教師要在自主學習活動中設計一些互動性強的具體環(huán)節(jié)，所以，課前的準備是必不可少的。例如，在活動中需要的物品，需要學生具備的知識和技能，自主學習活動達成的目的，這些都要經(jīng)過精心的設計和準備。甚至，教師問題提出的方式等，都要經(jīng)過精心的設計，這樣才能在課堂教學中以不變應萬變有了充分的準備，才會更加沉著冷靜地處理一些突發(fā)的問題。

（二）在自主學習活動中要合理地分組

科學合理的分組方式，可以最大限度地調(diào)動學生學習的積極主動性，在教學活動中，教師要善于關注學生目前的學習狀態(tài)，善于對學生的學習狀態(tài)進行調(diào)節(jié)，并且讓他們通過一定的分組方式結成合作學習小組，這樣可以在小組之中，促進他們自主學習活動的順利開展，也更容易取得成效，也更能夠促進他們合作學習能力的發(fā)展。

（三）教師要善于提問，善于調(diào)動學生的積極性

教師在課堂教學中要善于提問，并且對每一個問題都要經(jīng)過認真的設計，要具有一定的啟發(fā)性，并且能夠讓學生將語法詞匯等內(nèi)容融入到對問題的思考和解答之處，充分地鍛煉他們的英語思維方式，熟悉英語的表達習慣，尤其要注意文化的特點，通過課堂上提問，這樣一問一答的方式來進一步的增強學生對于英語學科的正確認識，提高他們對于英語這種語言的掌控能力。

另外，通過發(fā)揮提問的測試和評價作用，教師可以不斷地了解學生目前的學習狀態(tài)，通過及時地反饋，讓學生們能夠?qū)δ壳白约旱穆犝n狀態(tài)，以及對知識的掌握情況，有著直觀的認識和理解，從而幫助他們在課堂上將注意力集中在目前的學習上。這些都是有助于學生自主學習意識增強和自主學習能力提升的，讓自主學習不僅是一種口號，一種觀念，更要落實到積極的行動之中。

總而言之，在初中英語的教學中，教師要善于將自主學習的方式融入到學科教學之中，提高學生的學習主動性，讓學生能夠在教師的引導下，掌握科學的學習方法，真正做學習的主人。

參考文獻：

[1]艾娜.中學生英語自主學習能力培養(yǎng)與實踐研究[J].才智，2019，（08）：137.