劉年

摘 要：游戲教學(xué)法是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法之一，備受師生們的青睞與喜愛。本文立足于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，從可行性、突出價(jià)值以及注意事項(xiàng)三個(gè)方面入手，針對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用這一主題進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué);游戲教學(xué)法;運(yùn)用研究

引言

游戲教學(xué)法即是指結(jié)合所教育的內(nèi)容引入適宜的游戲，以游戲?yàn)檩d體吸引學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。身為一名小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師，我在自身的教育實(shí)踐中便想方設(shè)法運(yùn)用游戲教學(xué)法，獲得了諸多收獲，也讓學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)及其應(yīng)用能力得到了更大的進(jìn)步與成長(zhǎng)。以下，我僅結(jié)合自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用這一主題發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與淺顯看法。旨在帶給廣大小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師同仁以更多啟示，促進(jìn)我們信息技術(shù)學(xué)科教育質(zhì)量的更好提升與發(fā)展。

一、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的價(jià)值

1.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑?duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，學(xué)生們才能愿意學(xué)習(xí)，愿意在教師的帶領(lǐng)下積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這一客觀規(guī)律早已被大量的教育現(xiàn)象所證實(shí)。為此，我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地注重學(xué)生們信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。例如，教師要想讓學(xué)生們熟練地掌握新建文件夾的操作，不能只是一味地向?qū)W生們傳授理論技巧，更應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們是否愿意學(xué)習(xí)文件夾建立這部分知識(shí)，應(yīng)當(dāng)如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的熱情。對(duì)此，我在自身的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育實(shí)踐中便有意識(shí)地引進(jìn)了“新建文件夾”創(chuàng)建大挑戰(zhàn)的趣味游戲，具體游戲規(guī)則為學(xué)生們要結(jié)合所學(xué)到的知識(shí)依次建立三個(gè)文件夾，第一個(gè)文件夾要命名為“我”，第二個(gè)文件夾要命名為“班級(jí)”，第三個(gè)文件夾要命名為“學(xué)?！薄Ｆ渲?，“我”這個(gè)文件夾要放到“班級(jí)”文件夾之中，“班級(jí)”文件夾則要放到“學(xué)?！蔽募A之中。就這樣，在新建文件夾、為文件夾命名以及粘貼、復(fù)制文件夾的一系列操作活動(dòng)中，學(xué)生們都鉚足了勁兒積極參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)榇蠹叶枷胗米疃痰臅r(shí)間去達(dá)成最好的效果。如此這般，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的課堂氛圍中，學(xué)生們對(duì)關(guān)于文件夾的操作等相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)有了更濃厚的學(xué)習(xí)興趣與了解的積極性，大家都積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課堂充滿著熱烈求知、積極融入學(xué)習(xí)的愉悅氣氛。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣所具有的價(jià)值顯而易見。

2.有助于深化學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)知

小學(xué)階段的學(xué)生們年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知有時(shí)難以獲得足夠深刻的理解，掌握起來(lái)效果也不是特別理想。針對(duì)這一情況，面向小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，我們教師有必要尋找到既契合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容同時(shí)又與學(xué)生們實(shí)際認(rèn)知水平相符的教育教學(xué)方法。通過(guò)上述的分析與探討來(lái)看，游戲教學(xué)法的運(yùn)用在很大程度上與小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特征與小學(xué)階段學(xué)生們的認(rèn)知、理解能力吻合，因此，運(yùn)用游戲教學(xué)法巧妙實(shí)施與組織教學(xué)，也不失為提升小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效率，帶動(dòng)小學(xué)生們信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)與能力顯著獲得發(fā)展的有效切入點(diǎn)。即小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法有助于深化學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)知。例如，初步接觸鍵盤時(shí)，不少小學(xué)生對(duì)其頗感陌生，總感覺不熟悉鍵盤，操作起來(lái)也是困難重重。針對(duì)這一情況，我并沒有只是機(jī)械地要求學(xué)生們盡快熟練，熟記各個(gè)鍵盤的位置。而是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了“打字游戲”，即首先向?qū)W生們展示一段文字，然后鼓勵(lì)學(xué)生們要運(yùn)用所學(xué)到的信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)將這段文字快速而正確地打出來(lái)。用時(shí)最短且正確率最高的學(xué)生便是本次“打字游戲”的獲勝者。在輸入文字的過(guò)程中，學(xué)生們需要輸入文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等各種形式的內(nèi)容，需要不斷進(jìn)行輸入、刪除等的調(diào)整，就這樣，學(xué)生們對(duì)鍵盤上各個(gè)按鍵的設(shè)置及其功能便能產(chǎn)生一定的理解與認(rèn)知。在不知不覺中，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，學(xué)生們對(duì)所學(xué)到的信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)有了更良好的學(xué)習(xí)效果。這一切顯然得益于游戲教學(xué)法的恰當(dāng)運(yùn)用，以及趣味游戲的合理組織與開展。

3.有助于鍛煉學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前是信息化的社會(huì)，社會(huì)對(duì)學(xué)生們提出的要求便是能積極適應(yīng)信息化的社會(huì)趨勢(shì)，利用各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段。也正因?yàn)槿绱耍W(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的目的不能僅僅局限于帶領(lǐng)學(xué)生們掌握理論知識(shí)，更重要的是要能將所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)靈活運(yùn)用到自身的實(shí)際社會(huì)生活之中，即獲得知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力的提升與飛躍。由此出發(fā)，我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師便可以通過(guò)游戲教學(xué)法的運(yùn)用，借助趣味多彩、絢爛多姿的各種游戲讓學(xué)生們?nèi)ミ\(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，鞏固與發(fā)展自身的實(shí)踐運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)了 PPT 的制作等相關(guān)知識(shí)之后，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師便可以引導(dǎo)學(xué)生們參與“我最喜歡的一本書”的游戲活動(dòng)，即學(xué)生們要利用所學(xué)到的 PPT 知識(shí)將自己最喜歡的一本書、原因及其價(jià)值等一一梳理與明確出來(lái)，最終形成一個(gè)完善的 PPT 即可。這樣一來(lái)，學(xué)生們所學(xué)到的 PPT 信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)便不再是簡(jiǎn)單停留在教材上，停留在課堂上，而是運(yùn)用到了自身的實(shí)際生活之中，有了寬廣的應(yīng)用空間?？梢哉f(shuō)，制作“我最喜歡的一本書”PPT 的游戲活動(dòng)賦予了我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)以更豐富的趣味性，也讓學(xué)生們?cè)诟兄叫畔⒓夹g(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有用的同時(shí)，很好地鍛煉與發(fā)展了自身的實(shí)踐運(yùn)用能力。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法對(duì)于鍛煉學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力所發(fā)揮出的作用充分凸顯出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)法是符合小學(xué)階段學(xué)生們實(shí)際認(rèn)知能力的一種教學(xué)方法，其恰當(dāng)運(yùn)用讓小學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量更高，信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)也得以朝著更好的方向所邁進(jìn)。但是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到游戲教學(xué)法只是眾多教學(xué)方法中的一種，其運(yùn)用也講究適度、科學(xué)、合理等準(zhǔn)則且必須緊扣教學(xué)內(nèi)容，切不可擺不正主次關(guān)系，為了游戲教學(xué)而游戲教學(xué)，這樣只能帶給我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)以諸多負(fù)面影響與不利因素。在日后的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育實(shí)踐中我將進(jìn)一步積極探索、認(rèn)真發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，以真正讓游戲教學(xué)法在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中綻放出高效之花，讓其運(yùn)用更加科學(xué)、合理，帶給小學(xué)生們信息技術(shù)素養(yǎng)的循序漸進(jìn)式進(jìn)步與不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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