徐捷

【摘要】：音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中很重要的一部分，學(xué)校要不斷完善音樂(lè)教學(xué)模式的改革，這不僅涉及到學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。中職學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視程度沒(méi)有得到提升，沒(méi)有改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，教學(xué)質(zhì)量和效果不盡人意。音樂(lè)教育對(duì)于當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是十分重要的，所以中職學(xué)校要注重音樂(lè)課堂的互動(dòng)式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)校;音樂(lè)課堂;互動(dòng)式教學(xué);實(shí)踐

【引言】：現(xiàn)如今，大部分中職學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注度還不夠，無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生自身全面發(fā)展的重要性，因此，沒(méi)有及時(shí)更新其教學(xué)模式，不利于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。針對(duì)這種情況，中職學(xué)校音樂(lè)課堂中，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)模式是十分必要的，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)能夠推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、中職音樂(lè)課堂互動(dòng)式教學(xué)模式的意義

中職學(xué)校的音樂(lè)課堂中，離不開(kāi)互動(dòng)式的教學(xué)模式，將互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用到中職學(xué)校的音樂(lè)課堂中，不僅能夠活躍課堂氣氛，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，同時(shí)也能夠有效地提高課堂教學(xué)的效率。中職音樂(lè)課堂互動(dòng)式教學(xué)模式的意義，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入地探討。

（一）活躍課堂氣氛

在互動(dòng)式教學(xué)模式之下，有利于教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有利于營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力等方面都是十分重要的，在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，滿足學(xué)生精神層面的要求。中職學(xué)校音樂(lè)課堂中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠使教師和學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，有利于改變以往的教學(xué)觀念，同時(shí)，學(xué)生的全面發(fā)展與教學(xué)模式的改變，對(duì)于我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的進(jìn)步有著很大的影響。

（二）改革音樂(lè)教學(xué)

中職學(xué)校的教學(xué)模式要隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷地改革，不斷地更新，繼而實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)水平的不斷提高。教師在教學(xué)模式的不斷更新下，選擇在課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)模式，改革了音樂(lè)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，不僅有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)其自身全面發(fā)展，同時(shí)也能夠讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要性，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)預(yù)想的效果。這些都有利于促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、中職學(xué)校音樂(lè)課堂中互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用

互動(dòng)式教學(xué)模式在中職學(xué)校音樂(lè)課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）中職音樂(lè)教學(xué)中的師生互動(dòng)

教師和學(xué)生兩個(gè)個(gè)體，作為最重要的構(gòu)成要素，貫穿每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，師生之間是否有良性互動(dòng)，對(duì)于教學(xué)效果的影響是很大的。當(dāng)中職學(xué)校音樂(lè)課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)模式之后，教師在課堂充當(dāng)引領(lǐng)者的身份，帶領(lǐng)學(xué)生最大程度地感受音樂(lè)帶來(lái)的美好，學(xué)生作為課堂的主體，在增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感性體驗(yàn)后，向教師反饋?zhàn)陨砀惺?，教師根?jù)所得信息對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，有利于課堂質(zhì)量的提高。

中職學(xué)校中，學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程的設(shè)置不夠合理，音樂(lè)教育資源不足，教師隊(duì)伍不夠壯大，以及中職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力不足等，都體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間良性互動(dòng)的必要性，學(xué)生需在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞玩，進(jìn)入音樂(lè)作品的世界里，沉浸式的體驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師可以設(shè)置音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)，教師收集各類歌曲，每個(gè)類別有一首代表作，在課堂上請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行討論，選出自己最喜歡的音樂(lè)風(fēng)格或者歌曲進(jìn)行賞析，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到探討的話題中時(shí)，再將學(xué)生引入到音樂(lè)的討論中去。教師在準(zhǔn)備歌曲時(shí)，可以關(guān)注一些近期流行的歌曲，比如《我是歌手》、《天賜的聲音》等唱歌比賽節(jié)目，每一期節(jié)目都會(huì)出現(xiàn)很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，值得大家共同鑒賞。當(dāng)學(xué)生有充足的鑒賞經(jīng)驗(yàn)后，才能從音樂(lè)鑒賞這個(gè)環(huán)節(jié)體會(huì)到音樂(lè)的力量，為今后的課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）中職音樂(lè)教學(xué)中的生生互動(dòng)

學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意愿對(duì)教學(xué)效果的影響是非常大的，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)是最直接的，也是最明顯的。因此，當(dāng)中職學(xué)校音樂(lè)課堂實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)模式后，除教師之外，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)是十分重要的，也是重中之重。

例如，教師可以在課堂上將學(xué)生分組，學(xué)生按照小組來(lái)推薦曲目，這樣可以加強(qiáng)組員之間的交流與合作，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解。在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置情景教學(xué)，比如課堂上教師帶著學(xué)生們一起分析歌曲，找出歌曲中寫景的部分，讓學(xué)生分組討論，派代表來(lái)根據(jù)對(duì)歌曲的鑒賞來(lái)描繪歌詞所呈現(xiàn)的畫面，由此來(lái)感受歌曲所傳達(dá)的感情。由此可見(jiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間的良性互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)是很重要的一部分。

（三）中職音樂(lè)教學(xué)中的生生互動(dòng)

例如，教師還可以在班級(jí)里舉辦“音樂(lè)會(huì)”，同時(shí)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)喜好，每個(gè)學(xué)生都有自己的風(fēng)格，這樣每個(gè)學(xué)生都能盡情展示自己，其他學(xué)生也能和表演的同學(xué)產(chǎn)生共鳴。與此同時(shí)，教師也要參與到這個(gè)活動(dòng)中，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程進(jìn)行把控，這樣能夠使學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

互動(dòng)式教學(xué)模式所包含的互動(dòng)類型，體現(xiàn)在師生之間，學(xué)生群體之間和整個(gè)集體之間，這三方面共同構(gòu)成了互動(dòng)教學(xué)模式。這些互動(dòng)性教學(xué)對(duì)于提高課堂效率來(lái)說(shuō)，是很重要的。教師要把學(xué)生作為課堂的主體，教師起引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中沉浸式體驗(yàn)音樂(lè)，增強(qiáng)其感性認(rèn)知，對(duì)于提高課堂效率來(lái)說(shuō)，是十分有利的。在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改革音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程更加感興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

【結(jié)束語(yǔ)】：總而言之，在中職學(xué)校音樂(lè)課堂中采用互動(dòng)式教學(xué)模式，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的需要，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也要推出相應(yīng)的改革措施。音樂(lè)教育是美的享受，是對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生審美能力的提升。在這種新型的教學(xué)模式之下，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，同時(shí)也要對(duì)教師有一定的要求，這是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，能促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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