【摘要】在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分利用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，以學(xué)生更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把本來(lái)抽象晦澀的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變成較為直觀易懂的趣味知識(shí)，為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和英語(yǔ)表達(dá)交際能力，順應(yīng)教育改革的潮流，為學(xué)生以后能有更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化技術(shù);高校英語(yǔ);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】張珺（1983.09-），女，湖北武漢人，武漢華夏理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)都得到了飛速的發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)也逐步應(yīng)用于教育事業(yè)中。在教育事業(yè)的改革發(fā)展過(guò)程中，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上影響著教育改革的進(jìn)程，應(yīng)用該技術(shù)可以較好地優(yōu)化教育教學(xué)模式，也可以體現(xiàn)出高校教育的優(yōu)勢(shì)所在。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)代化信息技術(shù)可以作為輔助教學(xué)工具，其能夠使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法手段得以改進(jìn)?？偠灾?，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中加入現(xiàn)代化技術(shù)不僅能為教育工作者提供新的教學(xué)思路，還可以使學(xué)生不斷提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，真正為我國(guó)現(xiàn)階段的高校教學(xué)改革注入新的活力。但是同時(shí)也要注意在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不能只依靠現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，科技是把雙刃劍，在借助該輔助工具的同時(shí)，教育工作者也需要提高自己的素養(yǎng)，以期能有更好的教學(xué)效果。

一、采用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)的必要性

1.高校學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化趣味教學(xué)的殷切期待。在教育教學(xué)改革過(guò)程中，越來(lái)越多的教育學(xué)者開(kāi)始意識(shí)到：對(duì)高校學(xué)生的教學(xué)并不是教育工作者一廂情愿就可以完成的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在一定程度上與教學(xué)的趣味性有關(guān)。經(jīng)研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率影響很大，同一班級(jí)的學(xué)生在不同教師的教學(xué)下會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)效果，有的甚至差異極大。其中，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的老師，其教學(xué)成果明顯優(yōu)于使用傳統(tǒng)方法教學(xué)的老師，由此可以說(shuō)明利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是十分有必要的。教育工作者可以抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，利用該輔助工具使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。

2.現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)本身具有的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)現(xiàn)階段的教育改革中，相關(guān)部門(mén)明確規(guī)定：在高校教學(xué)過(guò)程中，教育工作者可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，以教師為主要牽頭人，逐步改善傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，并利用現(xiàn)代化信息資源來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其中，教師的教學(xué)策略是保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果良好的一大重要因素。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)空限制被打破，其為高校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更加靈活、開(kāi)放的自學(xué)時(shí)間和空間，為學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。在現(xiàn)代化教育技術(shù)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是最具代表性的，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加具有自主性、靈活性、創(chuàng)造性、多元性以及趣味性， 它具有進(jìn)行資源共享、學(xué)習(xí)互動(dòng)和自主操控的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)不僅能幫助學(xué)生拓寬交流渠道、提高學(xué)習(xí)效率，還可以使教育工作者的教學(xué)觀念得以更新，教學(xué)內(nèi)容得以豐富。使用現(xiàn)代化信息技術(shù)授課對(duì)于教學(xué)雙方而言都是有利的。從教育工作者的方面來(lái)看：授人以魚(yú)不如授人以漁。在現(xiàn)代化科技的支持下，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)和探索英語(yǔ)的趣味和魅力，才是現(xiàn)階段我國(guó)高等教育改革的關(guān)鍵所在。

二、現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，在現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持下，我國(guó)現(xiàn)階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式從某種程度上講，其已簡(jiǎn)化了教育工作者在高校英語(yǔ)教學(xué)中的作用。教師不必只局限于課堂教學(xué)，其可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇制作相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻、開(kāi)展線上直播教學(xué)等，同時(shí)學(xué)生上課使用的學(xué)習(xí)材料也不再局限于英語(yǔ)課本中，教師可以按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建多媒體課程，讓學(xué)生以多媒體課件的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便且具有趣味性。對(duì)于教師而言，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示課程內(nèi)容，不僅大大節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，簡(jiǎn)化了教學(xué)方式，而且還為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這既有效地提高了教師英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此這種教學(xué)方法值得提倡。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用可以豐富高校的教學(xué)資源。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不僅能夠保證教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，還能夠?yàn)楦咝熒峁└迂S富多樣的教育資源。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取更多的教學(xué)資源，以此來(lái)豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，而這些豐富的教育資源最終也可以被學(xué)校所吸收利用，有助于豐富學(xué)校的教學(xué)資源。同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)階段的教學(xué)資源不但包括多種有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的視頻、音頻以及英語(yǔ)文獻(xiàn)等，還包括各種軟件或硬件教材，其為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更加全面的資源保障。教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行整合之后，再將其運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，就又可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)該技術(shù)可以形成一個(gè)良性循環(huán)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)的效率。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣性。在信息化技術(shù)支持的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中，現(xiàn)代化信息技術(shù)可以為高校學(xué)生提供多種不同的學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生提供更多包括英語(yǔ)文獻(xiàn)、英語(yǔ)音頻、視頻在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，這些資源能為學(xué)生帶來(lái)更大的視覺(jué)沖擊，同時(shí)這些學(xué)習(xí)資源形式多種多樣，內(nèi)容具體有趣，可以充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。并且在信息化技術(shù)的輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)多樣化，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以將老師的資料復(fù)制下來(lái)自主學(xué)習(xí)，其不再受時(shí)間和空間的影響。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還能保證自己的學(xué)習(xí)效率。

三、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合后所出現(xiàn)的問(wèn)題和漏洞

1.減少師生之間交流溝通的機(jī)會(huì)，降低教學(xué)效率。雖然就現(xiàn)階段而言，在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以極大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力并且能夠保證教學(xué)質(zhì)量，但是通過(guò)研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)行的與信息技術(shù)相結(jié)合的高校教學(xué)模式仍然存在一些問(wèn)題和漏洞，如果不能及時(shí)解決，其有可能適得其反，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。雖然大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合之后可以在一定程度上減弱師生之間的距離感，能讓教師和學(xué)生拉近彼此的關(guān)系，但其在某種意義上也阻礙了師生之間在課堂上的有效互動(dòng)或交流。因?yàn)樵趯?shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，為了獲得更多的學(xué)習(xí)信息，學(xué)生勢(shì)必會(huì)將更多的精力放在獲取英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容上，然后再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)和掌握，最終可以把部分教學(xué)知識(shí)消化理解成為他們自己的知識(shí)，但這樣一來(lái)師生之間進(jìn)行溝通交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)就大大減少了，就有可能使得教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，而學(xué)生也有可能偏離老師的教學(xué)目標(biāo)，從而影響課堂教學(xué)的有效性。

2.信息技術(shù)在教學(xué)中所占比例過(guò)大，教學(xué)重點(diǎn)難以突出。將現(xiàn)代化信息技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，其本意是希望信息技術(shù)能夠服務(wù)于課堂教學(xué)，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有一部分老師過(guò)于依賴現(xiàn)代化信息技術(shù)，一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中占據(jù)了很大的比例，一些輔助性質(zhì)的信息技術(shù)已逐步取代老師，成為課堂教學(xué)的中心。有的老師甚至直接把課本內(nèi)容復(fù)制粘貼制作成多媒體課件來(lái)供學(xué)生參考使用，在課堂上直接按照已制作完成的課件來(lái)為學(xué)生作簡(jiǎn)單的講解，根本不加以思考理解，這與照本宣科的“讀課本”式教學(xué)有何區(qū)別？另外，雖然多媒體課件可以提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，但若是毫無(wú)節(jié)制地使用各種良莠不齊的教學(xué)資源，那么將會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更加混亂復(fù)雜，沒(méi)有突出的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也會(huì)降低教師授課的質(zhì)量。

四、對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行整改的策略

1.突出教師在課堂教學(xué)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育工作者在將現(xiàn)代化信息技術(shù)與高校英語(yǔ)教育相結(jié)合時(shí)，首先要明確信息技術(shù)在課堂上的地位與作用，它是作為輔助性工具添加到英語(yǔ)課堂中去的。在英語(yǔ)教學(xué)中，要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，同時(shí)授課教師要承擔(dān)起相應(yīng)的引導(dǎo)責(zé)任，借助現(xiàn)代化教學(xué)工具從各個(gè)方面去指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的溝通交流，有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難和問(wèn)題，真正地去了解學(xué)生，拉進(jìn)與學(xué)生心靈之間的距離，以便在日后的英語(yǔ)教學(xué)中，能夠掌握學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平，并且對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，以此來(lái)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)課堂教學(xué)模式。在對(duì)現(xiàn)階段的高校學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用其中，這仍然是具有一定作用的。不過(guò)教師應(yīng)該注意使用的方法，應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)為其制定相適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真進(jìn)行備課，避免“照本宣科”式教學(xué)的產(chǎn)生。

3.將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，雖然現(xiàn)代化信息技術(shù)有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不能被舍棄，其也具有繼續(xù)存在于英語(yǔ)教學(xué)課堂的意義和價(jià)值?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)，能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富;而傳統(tǒng)的教學(xué)方法則能夠更大程度地發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用，增加師生之間的交流互動(dòng)，使知識(shí)材料可以被更好地整合加工，讓教師與學(xué)生都能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，極大地提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。因此，在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，我們需要把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，以提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

五、結(jié)語(yǔ)

從現(xiàn)代化信息技術(shù)的角度來(lái)看，高校英語(yǔ)教學(xué)在面臨機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。因此教育工作者需要正確運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，在注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，不斷提高學(xué)生們的自身素質(zhì)，以期今后學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

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