鄧振雄
摘 要:在新課程改革目標(biāo)的引導(dǎo)下,初中教學(xué)體系對初中體育教學(xué)提出了新的要求。為保證學(xué)生的身心健康,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,初中體育教師需要從自身出發(fā),樹立正確的教育理念,針對目前存在的問題積極探討,提出正確有效的解決方式,進一步完善和優(yōu)化初中體育教學(xué)的模式和策略。以此為出發(fā)點,明確學(xué)生在初中體育教學(xué)中主動參與的重要意義,分析目前學(xué)生主動參與性不足的原因及存在的困難,最終提出改善這一現(xiàn)狀的措施,以供初中體育教師實踐探討和借鑒。
關(guān)鍵詞:初中體育;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)評價;主動參與
一、學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)的重要意義
體育課堂的教學(xué)目的是使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、良好的體育鍛煉習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。為了更好地達到這一目的,教師需要對學(xué)生進行耐心正確的指導(dǎo),并讓學(xué)生從主觀上認識到體育課堂對自身身心發(fā)展的重要意義。
首先,這符合新課改及素質(zhì)教育的要求。讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,這一教學(xué)策略的實施也是素質(zhì)教育在教學(xué)實踐中得到落實的體現(xiàn)。
其次,這有利于學(xué)生健康全面發(fā)展。初中是學(xué)生在合理、正確的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段,讓學(xué)生積極主動參與到體育課堂學(xué)習(xí)中,能夠促使其樹立正確的健康觀念和體育意識,也能通過這種強化學(xué)生非智力因素的方式來激發(fā)其智力因素的發(fā)揮,這對學(xué)生身心健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
最后,這有利于提高課堂的教學(xué)效果。在教師正確的興趣引導(dǎo)下使學(xué)生采取主動學(xué)習(xí)的方式接受教育,更能使學(xué)生真正感受到體育鍛煉的趣味,也更有利于提高教學(xué)效率。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)狀態(tài)下的精神風(fēng)貌要遠超在被動學(xué)習(xí)下的狀態(tài),具備主動學(xué)習(xí)意識對學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣也起著積極的促進作用。
二、學(xué)生主動參與性不足的原因及存在的困難
目前,新課改和素質(zhì)教育強調(diào)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義,提高學(xué)生的課堂主動參與性,是當(dāng)前教育改革和教學(xué)實踐的重要目標(biāo)。而教師在教育教學(xué)上的認識、探索和創(chuàng)新對教學(xué)改革起著關(guān)鍵作用。但就現(xiàn)有的初中體育實際教學(xué)情況而言,普遍存在著一些問題,導(dǎo)致學(xué)生主動參與度低,需要教育者對此加以重視和關(guān)注,并做出及時且合理的調(diào)整。以下是對學(xué)生在初中體育課堂主動參與性不足的原因的分析和探討。
1.教師認識不足
在初中體育教學(xué)中存在個別教師對學(xué)生主動參與課堂的重要性認識不足的問題,這導(dǎo)致其在課堂上對學(xué)生的興趣引導(dǎo)不足,缺乏營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍的意識,這不利于實現(xiàn)新課改和素質(zhì)教育的目標(biāo),也會使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。
2.教學(xué)內(nèi)容單一
在傳統(tǒng)教育理念影響下,體育課堂教學(xué)模式普遍單一,在應(yīng)試教育的壓力和影響下,考試內(nèi)容成為主導(dǎo)課堂的主要因素,學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉和個性發(fā)展未得到應(yīng)有的重視,學(xué)生在課堂中的主體地位也被忽略。這種只專注傳授體育技能與理論知識的“一刀切”教學(xué)設(shè)計無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不足以體現(xiàn)學(xué)生的個性特征,也不利于在課堂上構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系,甚至使原本對體育興趣濃厚的學(xué)生失去參與學(xué)習(xí)的樂趣。
3.課程評價單一
從現(xiàn)有的初中體育課程評價體系來看,存在著方式單一和唯成績論的問題。課程評價標(biāo)準(zhǔn)的確定往往只關(guān)注到最終結(jié)果,而忽略了體育課程學(xué)習(xí)的過程,更缺乏對學(xué)生自身身體素質(zhì)差異性的考慮。這種評價模式?jīng)]有對在課堂學(xué)習(xí)過程中努力參與的學(xué)生給予應(yīng)有的鼓勵,學(xué)生未能在課堂評價中體驗到肯定和支持,易產(chǎn)生自我否定情緒,降低主動參與體育教學(xué)的積極性。
三、提升學(xué)生主動參與性的有效策略
1.重視師生互動
在初中體育教學(xué)過程中應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教育理念,提高教師對提高學(xué)生主動參與性的重視,增強師生間的互動交流。首先,教師需要為學(xué)生積極營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,消除學(xué)生對課堂的排斥和厭倦心理;其次,教師要注重在教學(xué)過程中多采用鼓勵贊揚的語言激勵學(xué)生,增強其學(xué)習(xí)的信心和勇氣。善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特征,便于掌握和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
教師可適當(dāng)在體育課堂中以游戲的方式呈現(xiàn)和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,增強體育活動的趣味性,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在把握住教學(xué)進度與目標(biāo)的同時,圍繞教材這一教學(xué)根本內(nèi)容,豐富體育活動開展形式,給予學(xué)生充分的自由活動空間,增強學(xué)生對課堂的參與意識,激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如,在體育練習(xí)中安排學(xué)生以小組為單位交流討論理論知識,并采用自練、互練等方式將理論應(yīng)用于實踐,最終以互比、互評的方式探討學(xué)習(xí),教師在整個過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)和糾正,幫助學(xué)生更好地理解和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這不僅使學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中掌握了技能,還有利于鍛煉學(xué)生的表達能力,增強學(xué)生的團結(jié)意識、群體合作意識和競爭意識。又如用追逐游戲取代常規(guī)的跑圈訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的奔跑能力,既可以達到相同的目的,又能使學(xué)生更加積極主動地投入到體育練習(xí)中來。
3.健全教學(xué)評價
對初中體育課程設(shè)置更全面、更科學(xué)、更為合理化的教學(xué)評價,充分利用教學(xué)評價的積極作用推動學(xué)生深入?yún)⑴c多種形式的體育活動。針對不同學(xué)生存在的知識體系差異、個性特征差異和自身身體素質(zhì)差異等,實施分層教學(xué),最終采用多元化的評價體系對學(xué)生進行系統(tǒng)、公正的評定??刹捎迷u價主體多元化的評價方式,如教師打分、學(xué)生互評等,使學(xué)生真正融入體育教學(xué)中來,確保學(xué)生對初中體育課程的學(xué)習(xí)熱情,也確保初中體育課程教學(xué)的順利實施。
四、結(jié)語
綜上所述,隨著新教改的不斷深化,初中體育教學(xué)需要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛,探索更適應(yīng)新時代、新環(huán)境的教育方法。對于如何提升初中學(xué)生體育主動參與性這一問題,需要廣大教師提高重視,從實際情況出發(fā),采用綜合措施實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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編輯 趙飛飛