張艷

【摘要】自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率。分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供科學(xué)有效的教學(xué)建議，從根本上改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)情境

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

初中是學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，奠定知識基礎(chǔ)的重要時(shí)期?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，帶動了教育改革發(fā)展，學(xué)校培育人才不僅需要注重人才知識的積累，更是要駐足學(xué)生個人發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和社會需求的重要措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，更有利于蹙額生長遠(yuǎn)發(fā)展。

初中教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是順應(yīng)素質(zhì)教育改革要求，初中教師通過落實(shí)教育改革的要求，為深化教學(xué)改革提供幫助。現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，更要求學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展。通過這種方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的智力水平和能力水平，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情感深化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的思維模式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略

1.創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于教學(xué)順利進(jìn)行。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一般包括良好的自然環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境第一要素就是要明確教學(xué)目標(biāo)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行練習(xí)，不僅可以鍛煉其實(shí)踐能力，更是能幫助學(xué)生積累知識，實(shí)現(xiàn)雙贏。首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的特性制定科學(xué)有效的指導(dǎo)機(jī)制，學(xué)生在教師指導(dǎo)過程中不斷激發(fā)學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。其次，教師要合理利用有效的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生動手的幾率，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索新知，培養(yǎng)學(xué)生拓展能力。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生感想、敢問的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

2.引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃適合學(xué)生自身發(fā)展，更要有可實(shí)踐意義，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差的問題。學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程需要教師全程參與，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定提出積極有效的建議，對學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充和修正，使學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到完善。學(xué)生通過制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助其提高學(xué)習(xí)效率，在計(jì)劃實(shí)施的過程中一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，更可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師幫助學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略，需要不斷地拓展學(xué)生能力培養(yǎng)的有效途徑，教師可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)策略的重要性，讓學(xué)生充分了解每種學(xué)習(xí)策略的功效，從而選擇適合自己的有效學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式和理念

教師在教學(xué)過程中需要充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，正確落實(shí)教育改革，注重教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。教師需要培養(yǎng)學(xué)生重視自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過將不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組，為每個組制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不僅學(xué)到了知識，更是鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題的解決能力。除此之外，教師還需要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識量有限，因此，在課前課后教師都要嚴(yán)格關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，教師通過布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后教師還可以布置拓展任務(wù)，以這種方式幫助學(xué)生鞏固課堂知識，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)習(xí)成績也能有所進(jìn)步。

4.制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃

教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要適合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升更要有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。首先，教師需要對每個學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握程度、學(xué)生個性特點(diǎn)以及教學(xué)進(jìn)度，制定相應(yīng)得教學(xué)方案。其次，教師在計(jì)劃實(shí)施過程中要不斷觀察學(xué)生對于教學(xué)的適應(yīng)情況，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到充分提升。

5.發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特之處，更是有著不同的潛能，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教。教師還應(yīng)該落實(shí)學(xué)生個人能力的整合工作，從各方面深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為三個層次，每個層次的學(xué)生都應(yīng)該有適合他們學(xué)習(xí)成長的教學(xué)方案。此外，教師在教導(dǎo)過程中還應(yīng)該注重公平教學(xué)，找到每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能開發(fā)，學(xué)生的長處需要不斷發(fā)揚(yáng)，端板則應(yīng)該充分補(bǔ)足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

6.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

教學(xué)過程中，教師可以將不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中從解決小問題到解決大問題，慢慢積累知識點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更是幫助學(xué)生建立起自信心，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。對于一些思想偏激，完全喪失學(xué)習(xí)自信的學(xué)生來說，教師需要加大對他們的關(guān)注，通過鼓勵的方式，讓學(xué)生重新接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，由于長時(shí)間成績不夠優(yōu)異，學(xué)生會害怕學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種困難，缺乏對于數(shù)學(xué)的喜愛。這種情況下，教師更應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，對這一類學(xué)生進(jìn)行針對性教育，重視教學(xué)方式的多元性，讓學(xué)生從根本上改變對數(shù)學(xué)的看法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

7.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮其資源優(yōu)勢，教導(dǎo)學(xué)生各種創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，在課上鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考相互交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。通過開展學(xué)習(xí)交流活動，學(xué)生與學(xué)生之間相互交換學(xué)習(xí)方式，而教師需要在其中不斷為學(xué)生提供改善建議，為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式提供助力。

三、結(jié)語

在初中教學(xué)活動中，教師激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎的教學(xué)方式為學(xué)生提供科學(xué)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境到改變教學(xué)方式和理念，切實(shí)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在一定程度上提升了當(dāng)代初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，而自主學(xué)習(xí)能力作為初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，更應(yīng)該得到重視。因此，教師應(yīng)該充分落實(shí)教學(xué)制度，完善自身教學(xué)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

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