韓琨

做教師之理由：多淡水知己，少酒肉朋友;無(wú)靡靡之音亂耳，有清茶之香沁脾。

一、教師幸福成長(zhǎng)的方法

“君子有三樂(lè)：父母俱存在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”——《孟子》

教師是否具有職業(yè)幸福感將直接影響教育工作的好壞。如何讓教師在匆忙中穩(wěn)步發(fā)展、幸福成長(zhǎng)？ 主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、 主動(dòng)反思，積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是教師在教育工作中獲得幸福、感受快樂(lè)的有效方法。

（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)理論方面知識(shí)，全方面掌握教育教學(xué)理論知識(shí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

（2）主動(dòng)實(shí)踐，過(guò)“聽(tīng)評(píng)課”等日常教學(xué)活動(dòng)，與其他教師相互溝通，相互交流，針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同討論解決問(wèn)題的方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

（3）主動(dòng)反思、教師要學(xué)會(huì)及時(shí)自省、反思。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格按照道德要求，自覺(jué)檢查、解剖自己的思想行為，及時(shí)糾正不符合道德要求的思想行為，是提高師德素養(yǎng)的重要方法。教師要形成勤于反思的教學(xué)觀念，反思是主體不斷反省和檢視自身的思想和行為，進(jìn)行自我建構(gòu)、自我提升的活動(dòng)，反思是當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過(guò)反思，我們可以在教學(xué)中尋找自己的不足，走出固步自封、因循守舊的教育行為，不斷完善和豐富自身的教學(xué)手段和水平。

二、教師應(yīng)具備怎樣的能力才能成長(zhǎng)

（1）全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生。鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)體差異;進(jìn)行積極的師生互動(dòng)。

（2）教學(xué)要適合學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要適合于學(xué)生的經(jīng)興趣、知識(shí)水平、理解力和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與需求;與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);積極利用現(xiàn)代教育技術(shù);選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

（3）結(jié)合生活實(shí)際。在教學(xué)中，要結(jié)合社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德的完善和學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的要求。

（5）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的能力。

（6）交流與反思。積極交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教育教學(xué)行為進(jìn)行反思與分析。

三、將教育引領(lǐng)到成長(zhǎng)的前面

可以說(shuō)教師的責(zé)任，就是帶著善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)著學(xué)生一路同行。這一過(guò)程中，要像導(dǎo)游一般，把自己所知的典故、風(fēng)情，生動(dòng)地告訴學(xué)生，激發(fā)其他們對(duì)遠(yuǎn)方的向往，對(duì)未知領(lǐng)域的好奇之心，并與學(xué)生一起邊走邊賞，共同感知成長(zhǎng)路上的迤邐風(fēng)景。從這個(gè)角度上講，教師的人生之旅，其實(shí)就是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)之旅，而對(duì)學(xué)生的教育一定要設(shè)置在他們成長(zhǎng)的前面。每一撥學(xué)生如同游客，好的導(dǎo)游會(huì)不斷修整自己的解說(shuō)詞，盡量使“導(dǎo)引”的過(guò)程變得豐富有趣，也會(huì)很有責(zé)任心地告訴學(xué)生，哪里風(fēng)景最美哪里有險(xiǎn)情，一路指引和提醒，直到把他們送到心中向往的圣地，然而教育就是通往成功到達(dá)頂峰的唯一指明燈。

教育者如同一輛動(dòng)力十足的生命列車(chē)，一趟趟，一撥撥載著學(xué)生呼嘯向前，把他們送到各自期望到達(dá)的站臺(tái)，再獨(dú)自遵循著心中的方向走下去。讓他們充分感受到這一過(guò)程中的溫暖與美好，不斷拓展內(nèi)在的生命疆域，把路走寬，走出屬于自己的精彩來(lái)。這是教師肩上的責(zé)任，也是我們職業(yè)的價(jià)值所在，正所謂，隨教育，隨成長(zhǎng)！

四、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在教育中沉淀

因?yàn)榻逃请y的，我們是有限的。如果將有限的自己突破，足以應(yīng)對(duì)繁雜的教育教學(xué)工作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)和思考是必不可少的一部分，隨之與“舊我”揮手告別，與“新我”擁抱前行。一個(gè)心懷夢(mèng)想，洋溢著學(xué)習(xí)熱忱的人，相信她會(huì)發(fā)渾身發(fā)揮文墨的香。

而學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅是與“舊我”告別，也是不斷的將專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力提升的過(guò)程，每一次全身心地學(xué)習(xí)，就是向著高遠(yuǎn)仰望的過(guò)程，你的視野將不斷拓寬，你的精神將會(huì)不斷地被擦亮。放棄學(xué)習(xí)，意味著你所看到的世界是舊的，就好比每天吃著經(jīng)年發(fā)霉的糧食，或者置身外界的物體，久而久之，身體會(huì)不適，精神將倦怠，心靈將蒙塵，跟不上時(shí)代的步伐，也無(wú)法去面對(duì)一撥一撥正在成長(zhǎng)的鮮活生命。因?yàn)閷W(xué)生，永遠(yuǎn)喜歡的是學(xué)識(shí)豐富，充滿(mǎn)活力，學(xué)識(shí)豐碩的老師。

做一位良師，尊重社會(huì)事實(shí)的力量，但不世嫉俗，不消極抱怨，不止步不前。不借口社會(huì)事實(shí)的作用逃避自己肩負(fù)的責(zé)任，不把自身的消極因素加諸在學(xué)生身上，而更傾心于工作之中，從工作本身中找到存在的價(jià)值與樂(lè)趣，用心，用愛(ài)，用情，用智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，激發(fā)他們求知及向真向善的愿望，讓學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)！讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在教育中沉淀、升華！