袁泉

摘要：中小學(xué)生的安全關(guān)系千萬家庭的幸福和祖國(guó)的未來，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧起著至關(guān)重要作用。應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)防患于未然，建立健全學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)配合、全社會(huì)參與和監(jiān)督的中小學(xué)安全教育體系，對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我防護(hù)能力具有重大意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生安全教育;安全教育體系;安全意識(shí);自我防護(hù)能力

一、引言

安全是個(gè)人生存和發(fā)展的根本保障，更是衡量社會(huì)進(jìn)步和文明的重要指標(biāo)。從20世紀(jì)的道路安全問題到現(xiàn)在的學(xué)生心理健康問題，無一不展示著全社會(huì)普遍重視的一個(gè)焦點(diǎn)——中小學(xué)生安全問題，這也體現(xiàn)出安全既是學(xué)校所有工作正常進(jìn)行的基礎(chǔ)保障，也是學(xué)校管理最核心的問題。

二、中小學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)

（1）學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，中小學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)所造成的傷亡事故在各種意外傷害中占據(jù)著不小的地位。安全教育包含多個(gè)方面，從上下學(xué)的交通安全到食品安全，疾病傳染也是安全教育的主要內(nèi)容。學(xué)校在各方面都做出了“以學(xué)生安全為主”的主題教育。但事件中7名孩子為搭救落水同伴，手挽手施救，結(jié)果不幸紛紛落水，這突顯了當(dāng)下對(duì)孩子們的安全教育宣傳還不到位，孩子們?cè)谕槁渌蟛荒懿扇≌_有效的施救辦法，以至于釀成了更大的悲劇。由此可見“耳提面命”地重復(fù)開展安全教育的過程在安全面前也是值得實(shí)行的。

（2）安全影響因素多樣性。除了復(fù)雜的社會(huì)因素和偶然突發(fā)因素：火災(zāi)、食物中毒、交通安全、用電安全、校內(nèi)擴(kuò)招群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜、校外治安環(huán)境日益復(fù)雜、學(xué)生活動(dòng)范圍超出管轄范圍等，特別值得一提的是新媒體時(shí)代，手機(jī)成為了當(dāng)代中小學(xué)生的必備工具。雖然手機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)信息交流的便捷性，但在網(wǎng)絡(luò)上充斥著良莠不齊信息，如果中小學(xué)生自控力不強(qiáng)，價(jià)值觀容易受到影響，如：網(wǎng)絡(luò)詐騙、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。在校手機(jī)管理與中小學(xué)生安全教育模式有密不可分的關(guān)系。這就勢(shì)必促使學(xué)校必須改變工作方式，切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，開展“以生為本”的中小學(xué)安全教育，以適應(yīng)中小學(xué)安全教育工作的新局面，如：根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過調(diào)研訪談，針對(duì)手機(jī)管理積極采取必要而有效措施，防止網(wǎng)絡(luò)弊端對(duì)中小學(xué)生造成侵害。

三、中小學(xué)安全教育開展方式及對(duì)策

（1）牢固樹立自我安全教育意識(shí)，明確主體性。在絕望與悔悟中認(rèn)識(shí)到生命可貴，大多數(shù)為時(shí)已晚，中小學(xué)生應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，積極配合社會(huì)各界構(gòu)建的安全教育文化，促使自身知、情、意、行相結(jié)合，在安全文化氛圍中受感染、受教育，把安全知識(shí)內(nèi)化為安全能力，否則“紙上談兵”，一旦遇險(xiǎn)結(jié)果往往丟盔棄甲，四面楚歌。

（2）加強(qiáng)安全教育，構(gòu)建平安校園。①健全安全教育機(jī)制，確保有效性。中小學(xué)應(yīng)樹立“安全第一”的理念，堅(jiān)持依法治校，統(tǒng)籌規(guī)劃，將安全教育機(jī)制建設(shè)落地生根，并定期落實(shí)安全防護(hù)和安全教育工作，完善各類安全責(zé)任制度，勤于分析、按期排查安全隱患，防患于未然，努力為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。②增強(qiáng)安全教育師資配置，實(shí)現(xiàn)普及性。完善校內(nèi)的安全設(shè)施和各類事故預(yù)警機(jī)制的同時(shí)，定期對(duì)全校安全教育師資進(jìn)行系統(tǒng)思想教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)生安全教育，培養(yǎng)責(zé)任心，充分認(rèn)識(shí)抓好安全教育工作的重要性和迫切性，力求安全教育工作達(dá)成常態(tài)化，做到時(shí)時(shí)、事事做好安全工作 從嚴(yán)管理，重點(diǎn)預(yù)防。③大力宣傳安全教育，樹立自覺性。中小學(xué)生安全教育應(yīng)注重實(shí)效，另辟蹊徑，把安全教育制度化、常規(guī)化和科學(xué)化，加強(qiáng)日常生存教育、應(yīng)急教育、自救教育、自我防身等，特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何防范和抵御各種傷害的教育。例如：將一些時(shí)效性安全事故作為案例（如重慶市潼南區(qū)米心鎮(zhèn)學(xué)生落水事件）對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全教育分析;在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的時(shí)代，意味著安全教育可以依托新媒體，如抖音、微信，進(jìn)行安全法規(guī)宣傳教育，讓學(xué)生真正做到自律，并具備自救自護(hù)素養(yǎng)和能力。

（3）多管齊下，構(gòu)建全民安全保護(hù)網(wǎng)。中小學(xué)生安全教育絕不是學(xué)校的單方責(zé)任，中小學(xué)生的安全教育是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。全社會(huì)應(yīng)時(shí)刻把中小學(xué)生安全工作放在心上，不能有絲毫的官僚主義、形式主義，要以對(duì)國(guó)家、民族和人民高度負(fù)責(zé)的精神，重視對(duì)中小學(xué)生的安全保護(hù)和安全教育。①完善相應(yīng)法律法規(guī)。法律是維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定、各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展最強(qiáng)有力的武器。中小學(xué)生是國(guó)家未來的中流砥柱、精英人才，現(xiàn)在重視中小學(xué)生的安全教育即是有助于未來人才的成長(zhǎng)。國(guó)家完善中小學(xué)生安全立法工作，使中小學(xué)安全教育有法可依迫在眉睫。②群防群治，通力協(xié)作。政府、社會(huì)部門等堅(jiān)持“預(yù)防為主”原則，積極參與安全教育工作，建立起學(xué)校安全防范的社會(huì)體系，如：組織消防、交警、工商和衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)系合作，經(jīng)常開展專項(xiàng)教育宣傳和督查整治活動(dòng)等。③家長(zhǎng)配合監(jiān)督安全教育。除了建立暢通無阻的家校溝渠道，敦促家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開展校外和家庭的安全教育外，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到安全教育并不是學(xué)校全包，學(xué)生也絕不可能百分百完美做到。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，理應(yīng)承擔(dān)好監(jiān)護(hù)孩子安全的責(zé)任，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。比如疫情期間，家長(zhǎng)可以“疫情這場(chǎng)大課”為主線，緊密結(jié)合新冠肺炎疫情防控形勢(shì)，充分挖掘疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)的育人價(jià)值，確定“生命這堂課”主題，滲透疫情生命安全教育，潛移默化地對(duì)學(xué)生形成積極影響。

四、結(jié)語

中小學(xué)生安全教育這項(xiàng)工程關(guān)系到千家萬戶，也是對(duì)社會(huì)各界至上而下的長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，在開展中學(xué)生安全教育工作時(shí)，應(yīng)把握教育契機(jī)，明確安全教育目標(biāo)，與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，考慮不同層次學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活的教育方式，引導(dǎo)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，最終形成安全行為，中小學(xué)安全教育才能落實(shí)到位。

參考文獻(xiàn)：

[1].論我國(guó)中小學(xué)安全教育的實(shí)現(xiàn)條件.《課程教育研究（新教師教學(xué)）》.2013年28期.祁偉.