【摘要】初中英語閱讀在初中英語教育中有著重要的地位，對提升學生的閱讀水平以及拓寬知識面有著至關重要的作用，所以，探究提升初中英語閱讀教學的策略是當下最應該重視的內(nèi)容。傳統(tǒng)英語教育模式更注重的是以教師為主導，學生在學習中是被動的，這種教育模式并不能有效地促進學生學習英語。本文主要探討了現(xiàn)階段初中英語課堂的教學方法，進而有效增強英語課堂效率。

【關鍵詞】新形勢;初中英語教學;英語閱讀;教學策略

【作者簡介】賀雯，甘肅省白銀市第十一中學。

通過閱讀，學生可以收獲很多知識，也能夠?qū)ψ匀缓蜕鐣纬勺约邯毩⒌乃伎迹⒄Z的學習也是這樣。英語在初中階段屬于一項鍛煉語言能力的課程，其閱讀的提高能夠有效地輔助學生學習英語，也能夠提升對其他課程的學習效率?，F(xiàn)階段，在初中英語閱讀教學過程中，很多教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學模式，并沒有重視學生在學習中的主體地位，閱讀教學受很多因素影響。在這個教育改革的新時代，教師應重視教學方法的創(chuàng)新，根據(jù)學生自身實際學習情況設計出科學的教學方案以及內(nèi)容，進而逐步增強初中英語閱讀課堂的教學水平和學生的英語綜合素養(yǎng)。

一、 初中英語閱讀教學有效性的基本特征

1.達到預期教學目標。一般來說，初中英語閱讀的教學目的是鍛煉學生的閱讀能力，提升他們的英語素養(yǎng)，并引導學生更好地閱讀，學會利用更多的閱讀技巧，進而促進他們英語閱讀能力的加強。因此，在設計教學方案時，教師要充分保證方案的可行性，以教學目標為中心推動學生進行閱讀，與此同時，還應有相應的考核體系來檢查學生的閱讀情況，進而針對學生實際的學習情況作出對應策略，以增強閱讀教學的質(zhì)量以及效果。

2.學生樂于閱讀學習。閱讀教學能夠促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，調(diào)動他們對閱讀的熱情，因此閱讀教學內(nèi)容要適合初中生，此外，其內(nèi)容也可以涉及豐富的英語文化以及人生哲理等等?？梢蕴暨x出適合每個階段的讀物，幫助學生階段性地成長，讓他們在閱讀中成長的同時還能體會到快樂，把閱讀課堂的氣氛活躍起來，進而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，促進英語教學工作的開展。

3.教師悅于閱讀教學。初中時期學生缺乏獨立思考能力，對教師比較依賴，所以教師應對教學負責，做好榜樣，利用自己的感染力、引導力以及影響力促進學生喜歡英語閱讀。

二、 初中英語課堂效率較低原因

1.教師的教學思維過于傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)的英語課堂上，一般情況下都是教師扮演著課堂的主體，而學生則是被動地接受知識，這種情況下，學生對知識的獨立思考能力就會嚴重欠缺，進而致使他們對英語的學習越來越?jīng)]有興趣，對知識的理解力以及掌握程度越來越差，英語的教學效果也就可想而知了。這種教學手段，會嚴重地約束學生的思維，不利于學生獨立思考，致使他們對英語課程的學習提不起興趣。

2.教師的教學方式過于呆板。大部分教師都更傾向于利用傳統(tǒng)的教育思想來進行教學，傳統(tǒng)教學的理念扎根在他們內(nèi)心深處且很難改變。很多教師教課的方式都是利用陳舊的教學模式，師生之間的互動和溝通也很稍，這樣一來，將很難提升學生對英語學習的積極性，進而無法實現(xiàn)英語教學的理想效果，學生的英語成績也很難提高。

3.課堂教學目標不夠明確。大部分教師在開展實際教學活動過程中，不能充分地認識到自己想要達到的教學目標，而只是依靠自己以往的課堂經(jīng)驗來開展英語課堂，這樣不清晰的教學方向，很難促使學生對所學的知識內(nèi)容有總體的理解以及掌握，學生構建不了自己的知識框架，加上教學目標不清晰，會直接導致學生的理解以及接受能力大大下降。在教學過程中，如果沒有清晰的教學方向以及目標，學生對知識的掌握程度就很難達到預期效果，從而直接從本質(zhì)上降低英語課堂教育的質(zhì)量水平。

三、提高初中英語課堂教學有效性策略

1.精選閱讀內(nèi)容。教師在教學過程中，其教學的內(nèi)容大部分都是教材中的知識，如果想要提升英語閱讀課堂教學的有效性，精選出適合學生每個階段的讀物是至關重要的。從初中生的日常生活以及實際接受水平出發(fā)，圍繞著整個英語知識體系，挑選出對課本內(nèi)容拓展的，綜合性較強的讀物，與此同時，這些讀物還應具備少而精的特點，并能夠引領學生找到正確的價值觀。教師在選出讀物后也可以做一些內(nèi)容的添加，對特殊名詞進行解釋說明，明確教學方向，進而促使學生能夠更好地理解和掌握。除此之外，由于教材中有重難點內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些對知識進行加重處理，促使學生不斷地在閱讀中豐富知識內(nèi)容，逐漸增強自己的閱讀水平，在閱讀中找到自己的領域并樂在其中。

2.選擇科學的教學模式。初中英語教師的教學不能只重視教學內(nèi)容，應在擁有優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容的基礎上，科學合理地將這些內(nèi)容教授給學生，讓學生可以認識到教學內(nèi)容的真正意義，因此，教師在教學時應采用高效的、科學的教學方式，明確自己的教學風格，對教學計劃進行編排整理，熟練地運用教學設備，進而逐步找到最適合自己的教學模式。例如，英語閱讀能力較好的教師，可以利用自己的這項優(yōu)勢，進行朗誦輔助教學;溝通能力和應變能力較好的教師可以利用溝通談話教學模式。這樣一來，不僅能夠避免教學盲區(qū)，還能有效地提升課堂效率，展現(xiàn)出自己的講課水平。此外，在選擇教學方法的過程中，要結合學生的實際知識水平以及認知水平，確保教學模式的可行性，以此來增強英語閱讀課堂教學的質(zhì)量水平。

3.培養(yǎng)學生的閱讀習慣及技巧。在進行閱讀的過程中，明確課文想要表達的內(nèi)容是閱讀的關鍵，通過精讀文章，認真地感受，才能夠感受到作者的熏陶，體會文章里面人物的心境，進而提升英語素養(yǎng)。因此，教師要培養(yǎng)初中生喜愛書本，愿意主動閱讀的良好習慣，挑選他們平時喜歡的題材開展教學，帶領著他們深入地探究課文內(nèi)涵，讓他們能收獲特別的閱讀感受，進而慢慢地喜歡上閱讀?？偟膩碚f，想要增強語文英語課程的教學質(zhì)量，就需重視閱讀教學，提高其有效性，進而才能夠達到理想的教學目標。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一點，英語教師一定要在設計科學高效的教學方案的基礎上嚴謹?shù)靥暨x教學內(nèi)容，選出適合自己教學模式的讀物，在展現(xiàn)出自己優(yōu)勢的同時和學生共同進步，帶給學生良好的閱讀環(huán)境與氛圍，促使他們養(yǎng)成閱讀習慣，掌握更多的閱讀技巧，并鍛煉學生的耐心和注意力，這樣一來，教育才能達到理想的教學效果。

4.不斷優(yōu)化課堂教學目標。在初中英語課堂教育過程中，教師要結合學生實際學習情況以及理解能力對其教學內(nèi)容不斷地完善和改進，并且制訂相應課程的教學目標。教師可以在課堂上利用全英教學模式，并結合教材的內(nèi)容對學生進行提問，促使學生的主動閱讀進而理解文章內(nèi)容，并在自己的腦海里構建出文章內(nèi)容的結構框架，提升學生自主閱讀的能力，從而增強初中英語科目的教學水平。

5.切實提高教師的綜合素質(zhì)與能力。教師水平的高低是影響教育質(zhì)量的重要因素，如果沒有教師的正確領導，整個教學教育根本沒有辦法進行，所以，提高英語老師的綜合素質(zhì)及能力是一項重要工作。首先，教師要明確自己的職責所在，重新給自己定位。在教育活動中，教師應引領并且鼓勵支持著學生，對他們的學習提出針對性建議，創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境以及氛圍，這樣一來，能夠更好地協(xié)調(diào)學生，達到教學目標;其次，教師也要改變自己傳統(tǒng)的教學理念，不斷利用新型教學模式開展英語教育，例如，可以利用現(xiàn)代化技術輔助課堂，增強英語課堂的趣味性;最后，教師也應不斷地進行學習，學習借鑒名校名師的成功經(jīng)驗以及教學模式，提升自身的英語素養(yǎng)和能力，與學生共同進步。

6.利用考查進行反思鞏固閱讀效果。在學生進行閱讀之后，可以開展對學生的考查，這樣不僅能夠督促他們認真閱讀，還可以增強他們對文章內(nèi)容的理解以及應用能力。例如，教師可以提前發(fā)布一些閱讀任務，讓學生在閱讀過程中找到答案?？疾榈膬?nèi)容要結合著學習內(nèi)容的重難點來進行制訂，也可以根據(jù)本章節(jié)的教學任務，對知識進行擴展。要想強化學生在課堂上學習的句型以及語法的使用，并讓其充分掌握重難點內(nèi)容，教師可以有效地運用填空題，把所學的知識和易錯的地方放到題目中去，這樣一來，錯誤多的地方就會引起學生的重視，進而在之后的閱讀和練習地過程中就能夠有效地避免出現(xiàn)錯誤，學生也能夠充分地掌握這一知識內(nèi)容，此外，在學生在回答問題時，教師應要求他們給出答案的由來，且讓其閱讀整段句子并翻譯。也可以采用回憶式的教學手段，在學生認真閱讀文章后，把英文的地方蓋住，根據(jù)原文對學生進行提問。通過這些鍛煉，不但可以增強學生對課文內(nèi)容的記憶，還可以促使學生知道怎樣高效率地對重點內(nèi)容進行鞏固和學習，除此之外，還有效地增強了他們的理解語法以及英語應用能力，從而進一步提升了他們的英語綜合能力。

7.開展角色扮演活動。在學生閱讀課文之后，教師可以開展一些小活動，讓學生進行角色扮演，在閱讀文章后，還可以讓學生進行角色扮演，例如，在進行“Family? and? home”的學習時，可以結合文章的內(nèi)容創(chuàng)設一個英語情景短劇，并挑選幾個學生進行家庭成員角色的扮演，最好兩人或兩人以上，讓其進行對話表演。在這個過程中，學生可以更好地理解以及掌握知識，還能夠強化他們對句型以及語法的應用能力。開展角色扮演小活動能夠有效地增強學生的閱讀水平，從而使得英語閱讀課堂教育達到理想的效果，以增強學生的綜合素養(yǎng)。

四、結語

現(xiàn)在的社會形勢一直在變化，英語教學也面臨著新的考驗，而就英語學習者而言，其閱讀能力的提升是至關重要的。教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，不斷地創(chuàng)新課堂教育方法，引導學生提升英語學習興趣，培養(yǎng)其閱讀技巧，并利用閱讀來促進學生的主動學習和思考，進而增強英語閱讀課堂的效率。

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