丁成祥

(安徽工業(yè)大學(xué) 數(shù)理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

從幾十年前開始，教育就已經(jīng)開啟國(guó)際化進(jìn)程，各國(guó)之間互派留學(xué)生、教師的數(shù)量逐步增長(zhǎng)。我國(guó)從改革開放以后正式加入了教育國(guó)際化的大潮，伴隨著經(jīng)濟(jì)政策和對(duì)外政策的大幅改革調(diào)整，中國(guó)有大量的留學(xué)生進(jìn)入歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)。中國(guó)參與教育國(guó)際化主要是以輸出為主，即中國(guó)的學(xué)生走出國(guó)門向外國(guó)學(xué)習(xí)，尤其是向歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)。隨著中國(guó)的改革開放越來越深入，經(jīng)濟(jì)、科技等方面的進(jìn)步越來越明顯，近年來越來越多的外國(guó)留學(xué)生進(jìn)入中國(guó)學(xué)習(xí)。能夠吸收留學(xué)生的學(xué)校也從原先的“985”、“211”高校逐步擴(kuò)展到地方高校，特別是“一帶一路”倡議發(fā)出以來，有大批的外國(guó)留學(xué)生涌入中國(guó)的地方性高校。安徽工業(yè)大學(xué)也在此次大潮中正式開啟了國(guó)際化教育的征程。安徽工業(yè)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院雖然建立時(shí)間很短，但是已經(jīng)接受來自亞洲、非洲的40多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生來校學(xué)習(xí)，開設(shè)的專業(yè)也非常廣泛。由于安徽工業(yè)大學(xué)的留學(xué)生教育剛剛起步，很多困難都是第一次遇到，但是經(jīng)過學(xué)校眾多教師的共同努力，這些困難都被克服。筆者根據(jù)自己在留學(xué)生大學(xué)物理課程的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)安徽工業(yè)大學(xué)留學(xué)生大學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為進(jìn)一步提高留學(xué)生教學(xué)水平提供參考。

一、留學(xué)生生源現(xiàn)狀

(一)留學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)

目前，安徽工業(yè)大學(xué)招收的留學(xué)生主要來自非洲和亞洲等國(guó)家，從教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，這些國(guó)家的教育水平和中國(guó)相比還有明顯差距。具體到大學(xué)物理這門課程，雖然大多學(xué)生也學(xué)習(xí)過和中國(guó)的中學(xué)階段大致相當(dāng)?shù)膬?nèi)容，比如牛頓三大定律、電磁學(xué)入門知識(shí)等，但是，其知識(shí)掌握程度和中國(guó)學(xué)生完全不能相比。也有學(xué)生基礎(chǔ)較好，但是這部分學(xué)生比例很小，而且這部分學(xué)生的基礎(chǔ)和中國(guó)學(xué)生相比也還是有一定差距。

此外，由于物理與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，留學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也有待提高。教授留學(xué)生高等數(shù)學(xué)課程的教師在實(shí)際授課時(shí)遇到同樣的問題，即對(duì)大多數(shù)留學(xué)生而言，高等數(shù)學(xué)是一門很難的課程，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)后，在數(shù)學(xué)方面很難達(dá)到中國(guó)學(xué)生的同等水平。數(shù)學(xué)的不足也會(huì)顯著影響到留學(xué)生大學(xué)物理教學(xué)。

(二)留學(xué)生的英語水平

留學(xué)生中，有很多非洲國(guó)家的學(xué)生，他們的英語很流利。也有一部分留學(xué)生，其母語是法語，他們的英語水平也還不錯(cuò)，可能同屬拉丁語系，有一定的相通性。但還有一部分學(xué)生來自中亞，比如吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦等國(guó)家，他們的英語水平就因人而異了，有的甚至比較生疏，存在一定程度交流障礙。還有一部分來自東南亞國(guó)家，英語水平也參差不齊。留學(xué)生的英語水平不能很好適應(yīng)大學(xué)物理課堂教學(xué)。

(三)留學(xué)生文化差異

這個(gè)世界是多元化的，各國(guó)的文化各有不同。曾經(jīng)從中國(guó)走出去的留學(xué)生，尤其是早期走出去的留學(xué)生，都有一種家國(guó)情懷，很多人都帶著一顆報(bào)國(guó)心，以錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家為楷模，希望有朝一日學(xué)成歸來，用所學(xué)的知識(shí)為國(guó)家的建設(shè)做貢獻(xiàn)。但是，來自不同國(guó)度的少數(shù)留學(xué)生由于在文化認(rèn)知上存在一定的差異，其認(rèn)識(shí)上尚未達(dá)到一定的高度，因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)中動(dòng)力不足。這從一定程度上影響了大學(xué)理課程教學(xué)的效果。

二、針對(duì)留學(xué)生的大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

由于部分留學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)不理想，很難依據(jù)中國(guó)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程教學(xué)，所以，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了較大幅度的調(diào)整，以期提高課程教學(xué)效果。

(一)理論課程教學(xué)調(diào)整

大學(xué)物理課程內(nèi)容主要包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、現(xiàn)代物理入門等知識(shí)。在力學(xué)方面，教授的內(nèi)容不比國(guó)內(nèi)的學(xué)生少，而課時(shí)還更多一些，因?yàn)榱W(xué)是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)，在這一部分適當(dāng)增加一些課時(shí)有利于給留學(xué)生打好基礎(chǔ)；為他們學(xué)好振動(dòng)、波動(dòng)、以及熱學(xué)部分的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在熱學(xué)部分則特別側(cè)重于四個(gè)典型的熱力學(xué)過程和熱力學(xué)第一定律等內(nèi)容的教授，熱力學(xué)第二定律及相關(guān)內(nèi)容的要求則適當(dāng)降低。電磁學(xué)部分，特別強(qiáng)調(diào)庫(kù)侖定律、高斯定律、畢奧-薩伐爾定律、環(huán)路定理等基本知識(shí)，對(duì)電動(dòng)勢(shì)、靜電感應(yīng)等內(nèi)容則適當(dāng)降低要求。光學(xué)部分特別側(cè)重于干涉衍射等基本知識(shí)，比如薄膜干涉、光柵干涉等，對(duì)光譜學(xué)、X光等知識(shí)則只做簡(jiǎn)單介紹。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)整

本課程還涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，選取了10個(gè)較為簡(jiǎn)單而又非常帶有代表性的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)內(nèi)容，比如基本測(cè)量?jī)x器的使用、楊氏模量實(shí)驗(yàn)、邁克爾遜干涉儀、電橋?qū)嶒?yàn)等。每個(gè)學(xué)期做5個(gè)，主要集中在學(xué)期的最后幾周來做。這其中有一個(gè)演示性實(shí)驗(yàn)，不要求學(xué)生動(dòng)手，只向?qū)W生展示各種奇異的物理學(xué)現(xiàn)象以拓展學(xué)生的視野。

三、針對(duì)留學(xué)生的大學(xué)物理教學(xué)過程

留學(xué)生大學(xué)物理教學(xué)，除了教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，更重要的是教學(xué)形式和方法的調(diào)整。

(一)教學(xué)過程中的語言調(diào)適

留學(xué)生教學(xué)，遇到的第一個(gè)問題是要采用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，安徽工業(yè)大學(xué)凡是接受留學(xué)生教學(xué)任務(wù)的教師，基本都提前至少一學(xué)期到上海外國(guó)語大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)多月的英語培訓(xùn)，主要是口語和聽力，也包括外國(guó)文化介紹等。饒是如此，初次進(jìn)行純外語教學(xué)，還是有很大挑戰(zhàn)的，教師必須適應(yīng)不同國(guó)家學(xué)生的口音，必須在短期內(nèi)學(xué)會(huì)所教內(nèi)容的專業(yè)外語詞匯并熟練發(fā)音。在開始階段，經(jīng)常遇到教師聽不懂學(xué)生提問，或者學(xué)生聽不懂教師講解的情況，對(duì)此需要降低語速，必要時(shí)輔之以筆寫等方式來完成交流。雖然有時(shí)候交流有所不便，但仍然要鼓勵(lì)學(xué)生問問題，課堂時(shí)間有限，就鼓勵(lì)學(xué)生在QQ或者微信上給教師留言。

課堂上的PPT等教學(xué)資料需要全部翻譯成英文，作業(yè)、試卷也需要全部轉(zhuǎn)換成英文。并且，由于留學(xué)生基礎(chǔ)不好，課堂有限時(shí)間內(nèi)很難完全消化教師所講的內(nèi)容，PPT對(duì)它們顯得特別重要。他們當(dāng)中一些學(xué)得好的，往往在課下花較多時(shí)間來重讀和理解課堂上的PPT里面的內(nèi)容。每節(jié)課都要交代好相關(guān)內(nèi)容在課本什么地方，這也是很重要的，因?yàn)榛A(chǔ)差的留學(xué)生一般很少有能力將課本內(nèi)容全部讀完。

(二)課堂紀(jì)律和作業(yè)管理

在課堂紀(jì)律上，留學(xué)生表現(xiàn)得和中國(guó)學(xué)生非常不一樣，部分留學(xué)生課堂紀(jì)律表現(xiàn)較為松散?；旧厦抗?jié)課都要點(diǎn)名簽到，只要幾節(jié)課不點(diǎn)名簽到，缺席率就會(huì)提高。此外，遲到也是經(jīng)常發(fā)生的事，教師必須要求他們提前五分鐘到課堂，才能大致保證準(zhǔn)點(diǎn)開始講課。課堂上玩手機(jī)、睡覺的情況，留學(xué)生中也一樣存在。但大多留學(xué)生不太能接受嚴(yán)厲的言語批評(píng)，否則就會(huì)有很強(qiáng)的逆反心理。他們似乎更愿意接受制度性懲罰，總是要跟他們強(qiáng)調(diào)，玩手機(jī)、睡覺會(huì)計(jì)入課堂表現(xiàn)并計(jì)分，才能對(duì)他們有較好的約束效果。

留學(xué)生相對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，更愛提問，并需要得到及時(shí)的回答，但是由于教學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)有限，教師需要慢慢訓(xùn)練學(xué)生，讓他們把大多問題帶到課下，通過網(wǎng)絡(luò)或者線下答疑解決。留學(xué)生也都能將微信和QQ玩得很熟練，網(wǎng)絡(luò)交流全程無困難[1]。

(三)考試考核

對(duì)于安徽工業(yè)大學(xué)的本科生的考核，普遍實(shí)行的是“期末考試成績(jī)70%+平時(shí)成績(jī)30%”的制度。對(duì)留學(xué)生這塊實(shí)行的則是期末考試和作業(yè)各半的策略，所以平時(shí)成績(jī)對(duì)留學(xué)生來說是和期末考試同等重要的。但是，作業(yè)管理卻是一個(gè)難題，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重，由于作業(yè)都是課后做的，不可能像考試那樣進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)此只能在上課時(shí)候抽查提問，比如讓某個(gè)學(xué)生解釋某題為何那樣做。這還是有一定約束力的，留學(xué)生也比較“愛面子”，回答不出會(huì)比較難為情，尤其不希望在別的國(guó)家學(xué)生面前回答不出問題。

留學(xué)生課程的考試內(nèi)容和國(guó)內(nèi)學(xué)生相比難度有所不同，通常來說更容易一點(diǎn)，但是監(jiān)考要執(zhí)行和國(guó)內(nèi)學(xué)生一樣的嚴(yán)厲標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際操作中可能更加嚴(yán)格，因?yàn)檎缯n堂教學(xué)上一樣，留學(xué)生的紀(jì)律性是不如國(guó)內(nèi)學(xué)生的，所以加強(qiáng)監(jiān)管非常必要。

考前指導(dǎo)對(duì)留學(xué)生來說非常必要，留學(xué)生大多比較散漫，很多學(xué)生如果不予以敦促的話，可能到考試前一天才知道自己要復(fù)習(xí)。所以在考前一周給予必要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)備考?？记巴ㄟ^線下線上答疑幫助留學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。