陳錦松 李紅

【摘要】學(xué)校教育離不開家庭的支持，構(gòu)建“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)十分重要。通過建章立制，完善家庭教育制度，使得各年級、各學(xué)段都有相應(yīng)的指南；凝聚愛心，打造家庭教育品牌，使愛心“紅馬甲”紅遍校園；通過科研帶路，創(chuàng)新家庭教育模式，使家庭教育更加精細化，科學(xué)化。三管齊下，攜手共促學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；家校共育；制度；品牌

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的延伸和擴展.只有有機整合二者，教育連續(xù)性的特點才能充分表現(xiàn)出來。為了幫助家長們提升家庭教育水平，攜手培育好社會主義建設(shè)者和接班人，我校辦學(xué)伊始就特別重視構(gòu)建家校和諧關(guān)系，重視家長隊伍建設(shè)，始終將家庭教育放在突出位置統(tǒng)籌謀劃，落實立德樹人根本任務(wù)，立足于九年一貫制辦學(xué)特色，創(chuàng)新義務(wù)教育階段家庭教育九年設(shè)計、分層遞進、全面貫通的模式，有效構(gòu)建家、校、社“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)。

一、建章立制，完善家庭教育制度

學(xué)校成立了家校聯(lián)系委員會，并在學(xué)校行政樓專設(shè)家校聯(lián)系委員會辦公室、會議室。家校聯(lián)系委員會下轄秘書部、實踐部、培訓(xùn)部、宣傳部、社團部等五大部門及校家委會各年級分會，建立三層（家、校、社）三級（校、段、班）管理體系，成員由各班熱心教育工作且具有一定威信的家長組成。其職責(zé)是參與學(xué)校教育管理，共同監(jiān)督學(xué)校教育、教學(xué)工作，并提出建議和意見，傳達學(xué)校教育信息，成為學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶。

2013年9月，德育科、校家委著手編撰《廈門五緣實驗學(xué)校家校聯(lián)系服務(wù)手冊》，并于2019年9月修訂。這本《服務(wù)手冊》為家長了解并查閱學(xué)校常規(guī)管理和日常運作情況提供了方便，并成為家長指導(dǎo)孩子參與學(xué)?；顒拥淖罴褏⒖技皞渫??！斗?wù)手冊》還為家長詳細指導(dǎo)了各年級學(xué)生的心理、生理特點，以及相應(yīng)的教育策略。

學(xué)校根據(jù)一至九年級各學(xué)段不同特點，每學(xué)期召開期初、期中、期末家長會，并向各年級提供菜單式主題講座。我們請專家或有經(jīng)驗的家長代表為不同年級家長傳經(jīng)送寶，讓他們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、現(xiàn)身說法，介紹自己如何配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，如何營造和諧的家庭教育氛圍等。

二、凝聚愛心，打造家庭教育品牌

學(xué)校組建了“愛心家長講師團”。從創(chuàng)辦伊始，學(xué)校除了用心打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍外，也注重建設(shè)一支懂得教育規(guī)律的家長隊伍，通過主動作為，精心設(shè)計，有針對性地對家長開展全方位、多層次的系列培訓(xùn)活動。

家委會培訓(xùn)部每學(xué)年從各年級選聘優(yōu)秀家長，不斷壯大1-9年級縱向貫通的“愛心家長講師團”隊伍，以老帶新定期培訓(xùn)，注重傳承創(chuàng)新。學(xué)校定期開設(shè)幼小、小初銜接教育、青春期教育等大型主題講座，通過講座幫助家長確立正確的家庭教育理念。年級或班級根據(jù)不同情況召開小型年級或班級家長座談會，召開部分學(xué)生家長會，請講師團成員指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅強的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì)。每學(xué)年家長培訓(xùn)計劃清晰、目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣，僅是各類講座累計超200場。培訓(xùn)部定期梳理培訓(xùn)課程主題，匯編家庭教育課程內(nèi)容，形成九年一貫制學(xué)校家庭教育課程體系。

學(xué)校成立了“愛心家長服務(wù)隊”。每天清晨，校門口都有一群“紅馬甲”自覺地當(dāng)起了維護秩序的義務(wù)“交警”。有的指引孩子過馬路，有的協(xié)調(diào)接送孩子的車輛，有的疏導(dǎo)來往的公交車、行人。在食堂里，“紅馬甲”參與陪餐、監(jiān)護；在考場上，“紅馬甲”協(xié)助學(xué)科老師擔(dān)任口試考官；校運會入場式上，“紅馬甲”組成方隊，高唱《感恩的心》，整齊地行進在田徑場，深深地打動全校師生……這“紅馬甲”就是“愛心家長服務(wù)隊”，他們自發(fā)自愿，風(fēng)雨無阻，用一顆顆真誠的愛心，為孩子樹立了榜樣，對孩子來說就是一種無聲的教育。

學(xué)校還用心打造“愛心宣傳平臺”。2008年建校以來，校家委會就創(chuàng)辦《心連心》家庭教育專刊。這專刊旨在加強家校聯(lián)系，傳播愛心，豐富師生校園文化生活，對外展示我校師生風(fēng)采，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想、教育理念。學(xué)校還通過校微信公眾號、網(wǎng)上家校平臺開設(shè)“父母學(xué)堂”，滿足一至九年級家長的多元化服務(wù)需求。校家委每年在愛心家長隊伍中組織優(yōu)秀家長評選，并將優(yōu)秀愛心家長感人事跡通過校園宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等進行宣傳。

三、科研帶路，創(chuàng)新家庭教育模式

學(xué)校重視落實習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義思想，創(chuàng)新了生態(tài)文明教育模式。學(xué)校以“九年一貫制學(xué)校德育課程化的研究”省級課題為引領(lǐng)，指導(dǎo)家長與孩子參與生態(tài)文明等主題研學(xué)活動課程。如：校家委實踐部指導(dǎo)各年級分會，組織開展“保護栗喉蜂虎”、“邂逅紫水雞”等生態(tài)文明主題研學(xué)活動，目的是讓學(xué)生和家長親近大自然，放松身心，同時能夠在活動中學(xué)到知識。作為廈門市垃圾分類首批示范校，我們積極開展“環(huán)保小衛(wèi)士”垃圾分類集章活動：學(xué)生每天同家長進行家庭生活垃圾分類，及時將垃圾進行準確投放，并由社區(qū)志愿者在集章卡上蓋章確認，每個月學(xué)校對集章積極的學(xué)生予以表彰，通過小手拉大手，牽手家庭、帶動社區(qū)、影響社會，切實推動垃圾分類工作。

學(xué)校關(guān)愛特殊兒童，創(chuàng)新家校社普特融合教育模式。學(xué)校先后與禾緣社區(qū)、特殊教育學(xué)校、大嶼島自然保護區(qū)等10多家單位簽定共建協(xié)議，借助社會資源構(gòu)建多層網(wǎng)絡(luò)體系，進一步推動家校共育成效，尤其在關(guān)注特殊兒童家庭教育方面取得明顯成效。例如：學(xué)校與禾緣社區(qū)組織開展研學(xué)活動、公益活動，都會邀請一些自閉癥孩子家庭參與，讓同學(xué)們關(guān)注自閉癥兒童，學(xué)會如何與他們友好相處，幫助他們走出自我的世界。

自2018年10月以來，我校就一直致力于開展“普特融合”活動，攜手廈門市特殊教育學(xué)校開展“普特融合”共建活動，為需要特殊教育的學(xué)生和普通學(xué)生提供融合體驗的機會，營造具有社會包容性的環(huán)境氛圍。兩校在黨建、教師、學(xué)生、專業(yè)領(lǐng)域等方面深入思考和細致溝通后，針對兩校學(xué)生的不同特點，雙方在特奧旱地冰球活動、普校學(xué)生“進特?！比诤匣顒?、特殊學(xué)生“進普校”融合活動、融合理念建設(shè)等項目中開展融合教育，在實踐中探索融合教育在普通教育學(xué)校的開展機制。學(xué)校借助特教資源，給我校30多名自閉癥兒童及家長提供專業(yè)幫扶與指導(dǎo)。學(xué)校堅持開展每月一次的“普特融合”主題活動，讓我校師生、愛心家長幫助特教學(xué)校盲聾啞兒童從隔離走向融合，營造互相關(guān)懷包容的校園文化。2019年7月8日，我校攜手廈門市特殊教育學(xué)校于與特殊奧林匹克組織（美國）北京代表處簽署“特殊奧林匹克東亞區(qū)融合學(xué)校承諾書”。我校成為特殊奧林匹克東亞區(qū)融合學(xué)校，為兩?！捌仗厝诤瞎步ā狈_新篇章，為有特殊教育需求的孩子們創(chuàng)造融合環(huán)境，助力普通青少年與有特殊教育需求的青少年和諧發(fā)展，促進學(xué)生的健康成長發(fā)展，逐步形成融合教育的“廈門模式”。

綜上，我校秉承“用心尊重”校訓(xùn)，注重創(chuàng)設(shè)適合義務(wù)教育九年一貫的培養(yǎng)模式，經(jīng)過不斷地創(chuàng)新、探索、實踐，家校因緣相聚，以愛同行，共同關(guān)注、呵護每一個孩子的健康成長，逐漸形成卓有成效的家庭教育特色。

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