摘?要：在新時(shí)代的影響下，教育事業(yè)創(chuàng)新改革，新課標(biāo)提出了構(gòu)建高效語文課堂的要求，那么，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)成為了每一位高中老師的任務(wù)。通過構(gòu)建高效的語文課堂，能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)高中語文教學(xué)的有效性。據(jù)調(diào)查，高中語文教學(xué)中仍然存在著一些問題制約著語文高效課堂的構(gòu)建，文章就指出問題所在，并且詳細(xì)介紹幾種有效的方法，搭建高效的高中語文課堂，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中語文;構(gòu)建;高效課堂

一、 引言

語文學(xué)科需要得到老師和學(xué)生的關(guān)注。語文中蘊(yùn)含著豐富的文學(xué)知識(shí)，具有綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。由此可見，語文對(duì)每個(gè)中國(guó)人來說都是至關(guān)重要的。因此，在教學(xué)中，老師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)研究語文，認(rèn)識(shí)到語文的真諦，為語文教學(xué)效果的提升尋找出路，老師要做到轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和理念，為提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力發(fā)力。

二、 高中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的反思

（一）升學(xué)壓力

要知道，十年寒窗苦讀為高考，高考是學(xué)生一生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生是否能夠進(jìn)入自己心儀的大學(xué)。但是，據(jù)觀察，在一些學(xué)校中，學(xué)生的升學(xué)壓力過大，每天只是埋頭苦讀，甚至吃飯、休息的時(shí)間都很少。例如，在高中語文教學(xué)中，有些學(xué)生在打“時(shí)間戰(zhàn)”，這種學(xué)生就存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為只要在學(xué)習(xí)上投入大量的時(shí)間，自己的成績(jī)肯定會(huì)有提高，但是據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)，這種方法行不通。語文中確實(shí)有許多內(nèi)容是需要學(xué)生背誦和默寫的，像是古代詩(shī)詞、文言文等，但是只會(huì)背誦和默寫是完全不夠的，還要做到能夠全方面的理解，這樣才能起到好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槭苄抡n改的影響，國(guó)家教育事業(yè)的改革立足點(diǎn)就是從知識(shí)的學(xué)習(xí)到能力的培養(yǎng)，當(dāng)下，國(guó)家不只重視學(xué)生能夠掌握多少知識(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在高中語文教學(xué)中，語文老師需要采取一些有效的方式幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，比如，可以采取游戲教學(xué)法、融入現(xiàn)代化教學(xué)手段或者營(yíng)造趣味性語文教學(xué)課堂等，提高語文教學(xué)的效率。

（二）學(xué)生方面

高中生面對(duì)著升學(xué)壓力，必須要發(fā)憤圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)和思考，這樣才真正可以做到在思考中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。但是，根據(jù)一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分高中生對(duì)語文存在著漠視的態(tài)度，認(rèn)為語文比較簡(jiǎn)單，并不用耗費(fèi)太多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。例如，在調(diào)查結(jié)果中有一些學(xué)生是這樣回答的：“我認(rèn)為語文這門科目很簡(jiǎn)單，但是數(shù)學(xué)和物理等其他理科科目的難度很大，我通常都是利用大部分時(shí)間去學(xué)習(xí)理科科目”，類似于這種說法和對(duì)語文保持這種觀點(diǎn)的學(xué)生有很多。由于其他學(xué)科的難度較高，一些學(xué)生就采取“拆東墻補(bǔ)西墻”的方式，將原本屬于語文的學(xué)習(xí)時(shí)間都用在了其他科目上，甚至有一些學(xué)生在語文課上做其他科目的題目。上述種種現(xiàn)象，都是對(duì)語文的不重視，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語文成績(jī)肯定會(huì)一落千丈，最終影響學(xué)生總體成績(jī)的提升。眾所周知，語文包含的內(nèi)容非常廣泛，比如，古代詩(shī)歌、小說、散文、文言文以及寫作等方面，內(nèi)容較多也就決定了學(xué)生需要花費(fèi)許多時(shí)間來學(xué)習(xí)，并且語文也是實(shí)踐檢驗(yàn)證明的一種需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步的一門學(xué)科，這就要求學(xué)生要在語文學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，做到按部就班、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。高中生要改變對(duì)語文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，應(yīng)該投入較大的時(shí)間和精力廣泛涉獵語文知識(shí)。

（三）教師方面

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有些高中語文老師并不注重教學(xué)觀念和方法的更新變革，仍然采取老套舊式的語文教學(xué)理念，與新課標(biāo)的要求和培養(yǎng)目標(biāo)相背而行，這對(duì)語文教學(xué)的順利開展百害而無一利。在筆者聽課的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了許多語文老師仍然將書本知識(shí)和自己放在中心位置，在課堂上，一節(jié)語文課的大部分時(shí)間都是掌握在老師手中，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的時(shí)間很少，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生可能會(huì)感覺到語文課堂枯燥乏味，也就不愿意投入充足的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，有些語文老師采取的語文教學(xué)設(shè)備仍然是粉筆、課本和黑板，這就沒有做到教學(xué)設(shè)備的更新，未采取現(xiàn)代化教學(xué)模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還有一些語文老師并沒有構(gòu)建高效的語文教學(xué)體系，也沒有整合優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)資源，這樣學(xué)生就不能廣泛學(xué)習(xí)一些優(yōu)質(zhì)的語文知識(shí)，對(duì)構(gòu)建高效的語文課堂產(chǎn)生阻礙作用。

三、 在高中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的具體措施

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

當(dāng)前，構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的前提是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，只有學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念，才能全身心地投入語文學(xué)習(xí)中去。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)也需要有效的方法做指導(dǎo)，所以，在語文教學(xué)中，老師就要注意以下幾點(diǎn)。

首先，高中語文老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師只是起到輔助和指導(dǎo)的作用，那么老師在設(shè)計(jì)語文教學(xué)方案時(shí)也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理發(fā)展的具體情況，做到差異化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)高中語文課文時(shí)，老師就要布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生依靠自己的能力提前了解到一些語文內(nèi)容。在課堂上，還要檢驗(yàn)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。

其次，老師要講究教學(xué)方法，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí)，老師要更新理念，加大創(chuàng)新力度，像是為學(xué)生提供信息化教學(xué)、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境、利用游戲教學(xué)法開展具體的教學(xué)活動(dòng)等。例如，就以游戲教學(xué)法為例，在學(xué)習(xí)高中語文古代詩(shī)詞的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情況，具體的操作方法是這樣的：老師可以整合所有學(xué)過的語文詩(shī)詞，開展詩(shī)詞大會(huì)比賽，將全班分成幾個(gè)特定的小組，每個(gè)小組為一個(gè)整體，那么，這時(shí)老師就要讀出一句古詩(shī)，小組中的成員就要及時(shí)搶答。課堂結(jié)束后，學(xué)生既能通過這種游戲?qū)W習(xí)法鞏固以前學(xué)過的詩(shī)詞內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和精神。

最后，學(xué)生要培養(yǎng)質(zhì)疑精神。質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提，而創(chuàng)新則是永恒不變的話題，通過創(chuàng)新，學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)中得到新的見解，而且還能開發(fā)智力和思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力和水平的提升，樹立創(chuàng)新意識(shí)和精神。以往的教學(xué)模式下，學(xué)生往往認(rèn)為老師講解的內(nèi)容就是真理和權(quán)威，即使自己有不懂的問題或者新的見解，也不敢提問，這就會(huì)讓學(xué)生形成思維定式，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，當(dāng)老師在講解完語文知識(shí)時(shí)，老師就可以詢問學(xué)生：“同學(xué)們，有不明白的內(nèi)容嗎？是否有同學(xué)和老師的理解不一樣？”通過這種富有親和力的提問方式，使學(xué)生感受到老師的溫和，這樣學(xué)生就不至于有問題也不敢提問，可能一些學(xué)生會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，這時(shí)語文老師就要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并且耐心地為該學(xué)生提供指導(dǎo)和評(píng)價(jià)意見。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在質(zhì)疑和提問的過程中就能很好地培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新能力，還有利于保持課堂教學(xué)的活力，使高中語文課堂更加具有靈動(dòng)性。

（二）活躍課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，人在處于興奮活躍的狀態(tài)下，對(duì)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的積極意義。因此，老師需要搭建活躍靈動(dòng)的高中語文課堂。在這種課堂環(huán)境影響下，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)課堂高效性的前提是老師要熟練掌握信息技術(shù)教學(xué)手段，可以利用圖片、音樂或者視頻等為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，在學(xué)習(xí)高中語文《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇小說時(shí)，這是選自著名經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》中的具體內(nèi)容，那么老師就可以有意識(shí)的找來電視版的《紅樓夢(mèng)》，找到這部分內(nèi)容，利用多媒體播放給學(xué)生觀看，并且在學(xué)生觀看的過程中，做好課文內(nèi)容的講解，這樣就可以為學(xué)生提供一種新穎的學(xué)習(xí)模式和手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)。再者，老師也可以創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)模式，讓學(xué)生通過具體的實(shí)踐來學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識(shí)。比如，可以開展分角色朗讀和扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的好奇心，形成學(xué)習(xí)的欲望。除此之外，老師還要對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生都渴望能夠得到老師的表揚(yáng)，那么老師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。此外，老師還要注重學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予學(xué)生肯定，這樣學(xué)生才有繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力的信心。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些錯(cuò)誤，老師也要采取溫和的方式提出來，并且為學(xué)生提供一些有益的指導(dǎo)。采取上述的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生才能真正的意識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和能力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)的效率。所以，在高中語文教學(xué)中，老師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化，利用討論式學(xué)習(xí)法、角色扮演法以及多媒體教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建高效的高中語文課堂。

（三）建立良好的師生關(guān)系

在學(xué)生的觀念中，老師一直是權(quán)威和真理，或者有些學(xué)生認(rèn)為老師永遠(yuǎn)比學(xué)生高一等，這些想法都是錯(cuò)誤的。如果學(xué)生繼續(xù)保持這種錯(cuò)誤的觀念開展學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生許多不良的影響。比如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，遇到疑難問題也不敢詢問老師，長(zhǎng)此以往，問題越積壓越多，磨損學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。此外，如果學(xué)生一味地以老師講解的知識(shí)為主，而不動(dòng)腦思考和質(zhì)疑，這會(huì)讓學(xué)生的思維變得僵化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中，老師就要特別關(guān)注上述問題，還要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，和學(xué)生平等和諧的相處。在課堂上，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的見解，還要為老師的教學(xué)模式提供意見，敢于提出老師教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足，這時(shí)老師也要虛心接受。在課下，老師和學(xué)生是平等的朋友關(guān)系，學(xué)生有任何生活或者身心問題，都可以和老師交流談心。這樣老師就可以詳細(xì)地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并且可以為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決一些難題和困惑，密切師生關(guān)系。同時(shí)，老師也要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的春風(fēng)化雨，這樣學(xué)生就會(huì)敞開心扉和老師交流，更有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，搭建高效的語文課堂。

四、 結(jié)語

總而言之，在新形勢(shì)下，高中語文老師就要探索多種多樣的語文教學(xué)方法和模式，在課堂上利用一些有趣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，在課下也要加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，利用多樣化的教學(xué)模式為高中生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和水平。

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作者簡(jiǎn)介：王建兵，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣第二中學(xué)。