摘?要：現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)施的新課程改革要求教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將原本的應(yīng)試教育的教學(xué)方式摒棄，提升了非文化課程的重要性，其中，重點(diǎn)提升了體育課程的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要擁有健康的體魄，學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)的初衷一方面是讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，了解各個(gè)體育項(xiàng)目，另一方面是注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，體育教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可磨滅的作用。在體育的教學(xué)方式可以采用體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥的體育課程變得有趣。本文對(duì)于中職的體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲的教學(xué)方式進(jìn)行研究，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中職體育教學(xué);全面發(fā)展

我國(guó)體育課程受到應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，對(duì)于體育課程的占用，讓本就寥寥無(wú)幾的體育課更加少。中職的體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、無(wú)聊，難以讓學(xué)生提起興趣，為了能夠?qū)崿F(xiàn)新課程改革，提高體育教學(xué)的重要性，在中等職業(yè)高中的體育教學(xué)可以摒棄原本枯燥的教學(xué)方式，使用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩鬧中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。進(jìn)一步幫助學(xué)生身體素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)加入到體育鍛煉當(dāng)中去，讓我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)得到全面的提升。

1 體育游戲?qū)嵤┰诮虒W(xué)的作用

1.1 體育游戲能夠提高學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣

體育教學(xué)使用體育游戲的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，適度放松能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體育游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到理想中的學(xué)習(xí)效果。體育游戲具有娛樂(lè)、趣味等特點(diǎn)，體育游戲本身就跟容易讓中職學(xué)生所接受。大部分的體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，中職學(xué)生的心理特征處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的階段，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，在體育游戲的參與當(dāng)中，也促進(jìn)了身體素質(zhì)的提升，達(dá)到了鍛煉身體的目的。體育游戲大部分是團(tuán)體游戲，在體育課程中能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)的體育游戲能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生積極的加入到體育游戲當(dāng)中去，提高中職體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

1.2 體育游戲能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和協(xié)調(diào)能力

有部分的體育游戲需要學(xué)生進(jìn)行思考，找到游戲的最優(yōu)解，思考如何組隊(duì)，如何發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，如何配合，在游戲規(guī)則的限制下依然能夠取得游戲的勝利，這都需要學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷地思考，無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。體育游戲的勝利不只需要學(xué)生的體能也需要學(xué)生使用腦力。教師在開(kāi)展體育游戲時(shí)要有意識(shí)的選擇，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的體能，讓體育游戲的設(shè)置科學(xué)合理，游戲的內(nèi)容發(fā)揮的空間較大，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性。體育游戲也能夠促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體育游戲的種類繁多，不同的游戲考驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)也不相同，大部分的游戲都會(huì)考驗(yàn)到學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。學(xué)生通過(guò)體育游戲能夠發(fā)泄出學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.3 體育游戲的教學(xué)方式為我國(guó)的教學(xué)提供了新的可能

現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)需要的人才更多的是復(fù)合型人才，隨著我國(guó)時(shí)代的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。社會(huì)對(duì)于人才的需要也在逐步的變化。中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)能鞏固適應(yīng)社會(huì)的技術(shù)型人才。在體育教學(xué)中使用體育游戲的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生能夠合理地消化失敗，促進(jìn)學(xué)生形成客觀、豁達(dá)等高尚品質(zhì)，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，形成綜合型的人才。

1.4 體育游戲提高了中職體育教學(xué)的教學(xué)水平

在原本的體育教學(xué)的過(guò)程中，受到各種因素的影響，體育可能會(huì)變成自由活動(dòng)的課程，學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)不到任何的知識(shí)，得不到體能上的鍛煉。現(xiàn)階段在體育教學(xué)中融入體育游戲的教學(xué)方式是體育教學(xué)的創(chuàng)新，是我國(guó)體育教學(xué)改革的體現(xiàn)。體育教學(xué)先天的優(yōu)勢(shì)，能夠提高學(xué)生的興趣，主動(dòng)的加入到其中去，提高體育教學(xué)的教學(xué)水平。這種游戲教學(xué)的方式是各科教學(xué)的創(chuàng)新，未來(lái)的教學(xué)當(dāng)中我們可以在一定程度中融入游戲教學(xué)的方式，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能夠提高學(xué)習(xí)效率。

1.5 體育游戲的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

在體育教學(xué)中使用體育游戲的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生能夠合理地消化失敗，促進(jìn)學(xué)生形成客觀、豁達(dá)等高尚品質(zhì)，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，形成綜合型的人才?，F(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，“以人為本”教學(xué)方式，教學(xué)首先是教導(dǎo)學(xué)生如何作為一名道德品質(zhì)高尚的人，其次才是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。體育游戲的方式在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)為人處世的道理，形成寬容、真誠(chéng)的性格，對(duì)于未來(lái)可能會(huì)面臨的失敗，不會(huì)被失敗擊倒，反而“越挫越勇”。

2 在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)方式需要注意的問(wèn)題

2.1 有目的選擇體育游戲

中職的體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)，在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)需要時(shí)刻明確選擇游戲的目的，不要本末倒置。教師在選擇體育游戲時(shí)，要以課程的內(nèi)容為基礎(chǔ)，有選擇地為學(xué)生安排體育游戲，通過(guò)體育游戲?qū)W習(xí)相關(guān)的知識(shí)，將體育游戲變?yōu)樯险n之前的引導(dǎo)。選擇的體育游戲需要具有代表性，能夠讓學(xué)生在其他的學(xué)科當(dāng)中幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。游戲的設(shè)置需要保證游戲內(nèi)容的健康，避免沒(méi)有學(xué)習(xí)意義的體育游戲。在體育游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的總監(jiān)，讓學(xué)生了解體育游戲?yàn)樽陨韼?lái)的變化。中職的體育課程每年都會(huì)對(duì)學(xué)生體能情況進(jìn)行考查，一般是：立定跳遠(yuǎn)、男生1000米、女生800米為中職體育需要考查的部分。這個(gè)考查的過(guò)程對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講也是一種學(xué)習(xí)的壓力，為了保障考查的效果是學(xué)生真實(shí)的結(jié)構(gòu)，避免學(xué)生由于壓力等原因，導(dǎo)致考察的成績(jī)是不準(zhǔn)確的。考查的過(guò)程中不可避免的是枯燥乏味，選擇游戲是最好的選擇，比如：立定跳遠(yuǎn)，兩人一組以猜拳方式?jīng)Q定誰(shuí)先跳，規(guī)定好距離看看哪個(gè)同學(xué)先到達(dá)終點(diǎn)，輸?shù)耐瑢W(xué)教師可根據(jù)學(xué)生情況“獎(jiǎng)勵(lì)”蹲起或者俯臥撐。200米或者400米追逐跑是提高速度耐力有效手段，男女生相距10米或者15米，每組游戲結(jié)束都要有結(jié)果，如果男生在規(guī)定的距離內(nèi)沒(méi)有超越女生，那么就要做俯臥撐，女生如果讓男生超過(guò)就要做蹲起或者俯臥撐，在游戲中提高練習(xí)強(qiáng)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減少每年的體能考查帶給學(xué)生的壓力，讓學(xué)生逐步的在體育游戲中增加自身的體能，強(qiáng)身健體。

2.2 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要開(kāi)展體育教學(xué)

在體育游戲的教學(xué)方式當(dāng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了能夠讓教師選擇的體育游戲發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)的過(guò)程中要尊重以人為本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以依據(jù)皮爾杰的學(xué)生發(fā)展理論進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高身體素質(zhì)。體育游戲大部分是充滿競(jìng)技性的，教師在學(xué)生游戲的過(guò)程中充分地挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。選擇的體育游戲要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇難度，避免由于游戲太難導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降，影響教學(xué)效果。教師在選擇體育游戲時(shí)，要充分的利用中職學(xué)生這一發(fā)展階段的好勝心，選擇具有競(jìng)技性的游戲，促進(jìn)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的信念形成。教師選擇的體育游戲需要采納學(xué)生的需要，和學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生的想法。學(xué)生和學(xué)生之間存在著差異性，教師在實(shí)施體育游戲的過(guò)程中需要注重學(xué)生的差異性，面向全體學(xué)生，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)施同等的幫助，避免學(xué)生之間攀比心理的產(chǎn)生。教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)有部分學(xué)生身體或者心理存在著部分的問(wèn)題，教師需要避免差別對(duì)待，一視同仁，可以設(shè)置簡(jiǎn)單的體育游戲讓學(xué)生選擇性地進(jìn)行游戲，避免身體素質(zhì)交叉的學(xué)生無(wú)法參與到游戲當(dāng)中，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.3 體育游戲的教學(xué)方式需要設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育的課堂使用體育游戲的教學(xué)方式，在游戲結(jié)束后，教師對(duì)于同學(xué)們?cè)谟钨Y中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師要對(duì)體育游戲的流程進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀，為學(xué)生提供意見(jiàn)，為未來(lái)的體育游戲奠下基礎(chǔ)。教師對(duì)于每一位學(xué)生在體育游戲中的表現(xiàn)使用同一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)于勝利的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，失敗的團(tuán)隊(duì)幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在下次的課程當(dāng)中發(fā)光發(fā)熱。對(duì)于體育游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)于游戲提出意見(jiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷地完善體育游戲教學(xué)方式實(shí)施。

2.4 體育游戲的安全問(wèn)題

任何體育游戲的實(shí)施都可能具有一定的危險(xiǎn)性，在學(xué)生進(jìn)行體育游的過(guò)程中學(xué)生的安全得到保證。對(duì)于跳躍等游戲的方式需要采取相關(guān)的保護(hù)措施，保證學(xué)生的安全。在體育游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中需要教師對(duì)于每一位學(xué)生的安全進(jìn)行兼顧，實(shí)時(shí)觀察，對(duì)于學(xué)生體能的變化和游戲可能發(fā)生的安全隱患采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，保證學(xué)生在體育課程中的安全。學(xué)生的安全不只是身體上的安全，還有心理上的安全。教師需避免會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成影響的游戲或者懲罰措施，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)階段新課程改革發(fā)展，我國(guó)和社會(huì)對(duì)于教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越重視。學(xué)校對(duì)于學(xué)生提高身體素質(zhì)的需要，讓體育的教學(xué)越來(lái)越重要，現(xiàn)階段實(shí)施體育游戲的教學(xué)方式為體育課程帶來(lái)了改革和新的活力，體育的課堂變得有趣。以現(xiàn)階段的中職學(xué)校為例，促進(jìn)體育課程的發(fā)展，教師需要不斷地完善自身的能力，定制以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)的體育游戲，將游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文對(duì)于在中職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析出應(yīng)用體育游戲?qū)τ隗w育課程教學(xué)具有促進(jìn)作用，在實(shí)施體育游戲的教學(xué)方式應(yīng)該注意的部分，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)體育課程的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：薛莎（1987—），女，漢族，山西運(yùn)城人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。