鄒燕兒 林玉梅

【摘要】當(dāng)前幼兒園戶外體育游戲已經(jīng)越來越受社會以及教育部的重視，對幼兒全面發(fā)展的影響不容忽視。其中，戶外游戲材料和環(huán)境是幼兒們是否積極參與戶外體育游戲的重要影響因素，我們決定不單單研究幼兒們的戶外體育游戲，如何開展幼兒園戶外體育游戲才能發(fā)到最佳的教成育效果？我園對園本資源重新規(guī)劃場地、體育材料的投放、指導(dǎo)幼兒的策略、幼兒年齡特點進(jìn)行初探。

【關(guān)鍵詞】園本資源;規(guī)劃場地;體育器械投放;指導(dǎo)策略

在項目研究之前，我園以集體活動和小組活動、室內(nèi)區(qū)域活動為主，幼兒游戲活動的場地，材料等受到很大的限制。我園占地面積約17834平方米，生均占地面積39.2平方米，建筑面積4600平方米，生均建筑面積10.1平方米，戶外活動場地3326平方米，生均戶外活動面積7.8平方米，綠化達(dá)100%，按市一級的要求配備齊全;擁有寬敞的戶外活動場所，自然生態(tài)環(huán)境別具一格，是一所占地面積較大的幼兒園。所以，我園因地制宜，重新規(guī)劃游戲活動區(qū)域，把幼兒從室內(nèi)活動引到戶外活動，現(xiàn)將戶外活動場地規(guī)劃成多個區(qū)域（大廣場區(qū)、大榕樹下區(qū)、草地技能區(qū)、等除了以上特定的一些區(qū)域，還利用獨特自然條件開發(fā)了趣味野戰(zhàn)區(qū)，從對規(guī)劃場地、材料投放、教師對幼兒指導(dǎo)策略、幼兒年齡特點從而進(jìn)行體育游戲初索。

一、優(yōu)化園本戶外體育游戲場所

（一）規(guī)劃廣場布局

對寬闊的、堅實平坦的大廣場規(guī)劃畫車的大型道路并將大廣場分成前一區(qū)、前二區(qū)、前三區(qū)、前四區(qū)等。車道的體育活動游戲如《靈活的車》幼兒都很喜歡玩車，在玩車過程中要與同伴交往，應(yīng)該遵守交通規(guī)則等，幼兒逐漸建立自身的人際交往關(guān)系，認(rèn)識安全知識，能有意識地避開明顯的不安全因素，幼兒在進(jìn)行這種社會交往中，理解和遵守游戲規(guī)則和行為規(guī)范。同時，廣場前一、二、三區(qū)可以玩扔沙包、走梅花樁、輪胎滾滾等不同的體育游戲活動。在這個大廣場可以適合大、中、小三個不同的班別并進(jìn)行不同的體育游戲活動，也試行推進(jìn)式體育活動，把場地、內(nèi)容、材料等進(jìn)行持續(xù)性的推進(jìn)創(chuàng)新，使更加適合幼兒的發(fā)展。

（二 ）打造榕樹區(qū)域

將大榕樹下區(qū)跟辦公室前廣場連接成一個大的體育活動區(qū)，讓幼兒在高大的榕樹下做各種游戲，如，可以在輪胎和花欄上走練習(xí)平衡力，圍著大榕樹拉滾筒跑，榕樹下的跨欄、滾車輪等。這里三個班幼兒同的平衡、跑、投擲、跳、鉆、爬等動作的體育游戲活動，雖然各個場地之間獨立，但每個場地之間可以進(jìn)行交流。

（三）巧設(shè)草地空間

草地技能區(qū)根據(jù)體育活動五大技能規(guī)劃場地：高大的菠蘿蜜、常年翠綠的松樹、滿地蒲公英等不知名小花的花園式自然環(huán)境中玩耍孩子會對大自然花、草、樹、沙、石等有直接觸摸、直觀的、感覺性的認(rèn)識，也對培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然環(huán)境環(huán)境意識有很大幫助。在草地技能區(qū)有木制梅花樁、水泥鉆筒、大型木制攀爬器、秋千、扔沙包、走輪胎、輪胎沙包對戰(zhàn)等將不同的平衡、鉆、攀爬、擲等體育游戲材料相互連接，幼兒按序完成增加體育游戲活動的連貫性;或自由選擇自己喜歡的體育游戲活動。

（四）開辟野戰(zhàn)陣地

充分挖掘我園得天獨厚的自然資源合理利用和加工改造園內(nèi)的良好的自然條件、利用自然物，利用自然環(huán)境、自然物培養(yǎng)幼兒對事物探索的興趣。開發(fā)了趣味野戰(zhàn)區(qū)讓幼兒挑戰(zhàn)體育游戲與自然環(huán)境、自然物的互動 ，新的自然環(huán)境又將對孩子產(chǎn)生新的刺激。麻繩做成網(wǎng)、竹子做成跨欄、樹枝與輪胎組成的障礙物等。讓幼兒通過鉆、跑、跳、爬、鉆等動作探索更多的體育游戲活動。在游戲中教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，材料的提供者要觀察游戲材料是否吸引幼兒，觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)。這樣幼兒認(rèn)識物體的特性，會對環(huán)境中的某些事物產(chǎn)生特別的興趣和愛好，他們會逐漸感受到外部環(huán)境的美好，與同伴交往的美好時光，也獲得身體活動和認(rèn)知活動的滿足。激發(fā)幼兒體育運動的潛能與智慧，這個游戲活動動作主要包括鉆、跑、跳、爬、跨等構(gòu)成。

我園在創(chuàng)設(shè)戶外活動游戲環(huán)境的中考慮到幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，盡可能地滿足不同年齡、能力的幼兒需要，有助于幼兒在不同水平上運動興趣、能力都得到發(fā)展。

二、合理投放體育器械材料

（一）體育器械的安全性、豐富性與探索性

體育器械是幼兒體育活動中的重要物質(zhì)條件，它不僅是體育活動輔助材料也是操作實施材料，幼兒更多的是依賴材料進(jìn)行活動的。除幼兒園購置的一些體育器械大型滑梯、攀爬架、梅花樁鉆筒、秋千等外，教師們、保育教師們的手都很靈巧，我們每年在本園進(jìn)行體育器械制作的評比充分挖掘和利用日常生活的廢舊物品，遵循“安全、實用、耐用、美觀的特點。使器械的一物多玩更好地、有效地配合開展各種游戲活動。家長們和幼兒在家也積極利用舊材料參與體育器械的制作。如，飲料易拉罐做成高蹺、舉重器、梅花樁等從而鼓勵幼兒進(jìn)行一物多玩的游戲活動，鼓勵幼兒按自己的想法擺放器械并進(jìn)行體育游戲活動。

（二）重視體育器械材料適時地調(diào)整更新

體育材料的投放并非是一成不變的靜態(tài)，要隨著幼兒發(fā)展的需要而適時地調(diào)整，根據(jù)幼兒興趣點的變化而變化，以滿足幼兒的需要。所以每一個體育游戲活動區(qū)會有幼兒和家長親手做的體育器械。如，奶粉罐做成的梅花樁、水管做成的跨欄架、呼拉圈與布做成的拋接器等。適宜的活動設(shè)施、材料有助于幼兒肢體和技能的發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒們身心健康。不同年齡階段的幼兒需要不同的動作刺激，不同的活動設(shè)施、材料可以滿足他們不同的需要。適合幼兒年齡特點和身體發(fā)育情況的活動設(shè)施能通過身體活動促進(jìn)幼兒良好的情緒，增強其主動性、積極性和創(chuàng)造性。

三、教師在體育活動的指導(dǎo)策略

（一）教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色定位。在戶外體育活動中，教師要在理解幼兒需要的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變自身權(quán)威者的傳統(tǒng)角色定位，理解、欣賞和尊重幼兒的想法和行為，從幼兒的角度分析問題。在教育活動中，教師要成為幼兒活動的觀察者、引導(dǎo)者、和評價者，通過觀察幼兒表現(xiàn)并分析其原因，轉(zhuǎn)變自身的教育態(tài)度和教育行為，引導(dǎo)并鼓勵幼兒積極的表達(dá)自我，為幼兒活動表現(xiàn)提供改進(jìn)的機會。

（二）鼓勵支持策略。是指教師運用表揚、鼓勵等手段支持幼兒的探究行為，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的自信心，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。由于每個幼兒的發(fā)展的速度、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式等具有不同的特點，發(fā)展水平也不是整齊劃一的，因此，不能用同樣的教育方法對待所有幼兒。在組織幼兒戶外體育活動時，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的個性差異進(jìn)行因材施教。個別幼兒可采用多次講解、動作示范及多次練習(xí)的方式幫助其掌握動作。

（三）對話互動策略。是指教師在觀察、了解幼兒活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒就開展的活動進(jìn)行講述、討論、分析，幫助幼兒整理獲得的零散經(jīng)驗，并找出存在的問題，為下一次探究的開展做好材料、經(jīng)驗的準(zhǔn)備。幼兒在進(jìn)行自主探索時，一定會有各自不同的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒交流活動過程、方式和結(jié)果，相互評價活動情況，把自己的發(fā)現(xiàn)和心得分享給同伴，會引發(fā)大家舉一反三，觸類旁通。

（四）加強安全意識：1.增強幼兒自我保護(hù)的意識。增強幼兒自我保護(hù)意識的途徑。（如，個別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式;無班界戶外體育活動中大帶小的形式;表揚和糾正相結(jié)合的形式;在實驗操作中感知;日常體育活動中的隨機教育;多聽多看多討論）2.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

四、游戲的設(shè)計要把握幼兒的發(fā)展特點

（一）不同年齡段游戲設(shè)計的各類應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別

1.小班幼兒在教師提醒下遵守游戲規(guī)則，這個年齡段的游戲設(shè)計規(guī)則應(yīng)盡量簡單，通過動作示范易于被幼兒理解和接受。如，小班體育游戲“小車夫”，我們選擇了顏色鮮艷的輪胎車、雪糕筒，車是幼兒們生活中經(jīng)常玩到的，輪胎車剛好是他們所喜歡的，輪胎車的質(zhì)地和大小是根據(jù)幼兒們的身高和力量選擇的，就像是量身定制的一樣，只有這樣才適合他們。幼兒們拉著輪胎車走起來，繞過雪糕筒又重新回到起點，有效鍛煉了他們的手臂大肌肉。

2.中班的幼兒思維具體形象，對游戲活動的情景和游戲活動的形式都的較大的需求，能感受規(guī)則的意義并基本遵守規(guī)則，幼兒活動水平與游戲 水平已有了很大的提高，游戲中的自主性與主動性都有所發(fā)展，渴望與同伴交往、游戲，需要更為豐富、寬松的游戲空間，和諧的交往氛圍。這個時候可以考慮設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性和規(guī)則性較細(xì)的游戲，如智力闖關(guān)游戲、一對一模仿游戲等。

3.大班幼兒能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法，活動時能與同伴分工合作，與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決，體育游戲的動作難度增大，動作增多，如對走、跑、跳、攀、爬等動作的要求逐漸增加了，活動量也增大。大班幼兒不但要遵守規(guī)則，同時還要嘗試制定規(guī)則。此時的游戲設(shè)計可以加入競爭和合作的元素。

在“一切為了孩子”的宗旨下，讓孩子在“快樂中玩，游戲中學(xué)，生活中養(yǎng)成好習(xí)慣”，幼兒體育活動是幼兒鍛煉身體，發(fā)展運動能力，也是幼兒探索自然環(huán)境的手段，從體育運動游戲來感知世界，積累各種經(jīng)驗，開辟一條符合幼兒成長規(guī)律、促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南_教育部門戶網(wǎng)站.http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7371/201305/152136.html.

[2]聶蓮.幼兒園戶外混齡區(qū)域活動[M].華東師范大學(xué)出版社，2016.5.