龍霞

【摘要】以學(xué)校為基地，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和美育特色為目的，有計劃有組織地將美育融入學(xué)校德育教育全過程。通過建設(shè)怡美校園文化、打造諧美課堂模式、豐富傳統(tǒng)文化教育、開展樂美德育活動四個方面豐富德育內(nèi)涵，在一系列的美育學(xué)習(xí)和德育活動中培養(yǎng)品德優(yōu)良、個性健康、習(xí)慣良好、人格健全的高素質(zhì)學(xué)生，讓“以美養(yǎng)德”的教育理念逐漸深入人心。

【關(guān)鍵詞】美育；德育；教育

*湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《基于美育的德育教育實踐研究》課題批準號：XJK19CDY018。

美育，又稱美感教育，即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。德育，是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。美育和德育都是學(xué)校教育工作的重要組成部分。

我們知道美育具有極強的形象性和直觀性，情感性和趣味性，不僅能愉悅?cè)诵?，豐富人的知識，還可以優(yōu)化心靈。結(jié)合美育對學(xué)生進行道德素質(zhì)教育的培養(yǎng)，促進學(xué)生在感知美的過程中形成高尚的道德品質(zhì)和完善的人格。如何實現(xiàn)這一目標，應(yīng)將美育融入到學(xué)校德育教育的整個過程。

一、建設(shè)怡美校園文化，讓學(xué)生感受美

把學(xué)校的自然環(huán)境和人文環(huán)境融合起來，建設(shè)怡美校園文化。在硬件基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃、藝術(shù)建設(shè)，從校園內(nèi)的綠草茵茵、豐富多彩的宣傳欄、富有詩意的標語、浸潤傳統(tǒng)文化的走廊、班班圖書角、開放書吧、具有美感的三風(fēng)一訓(xùn)、個性班級名片、創(chuàng)意井蓋、文化石、雕塑等，讓校園內(nèi)每個角落都有美的故事、每一面墻都有美的榜樣、每一幅畫面都蘊含教育的智慧。在軟件建設(shè)上，從“最美教室”“最美學(xué)生”“新時代好少年”“最美辦公室”“最美教師”等豐富的制度建設(shè)，逐步培養(yǎng)品德優(yōu)美、情操高尚、心靈健康的美麗學(xué)生及教師。

這種墻壁說話、花草賦詩、榜樣說理的怡美校園，就是一種潛移默化、潤物無聲的環(huán)境氛圍熏陶教育。讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都成為育人的載體，學(xué)生隨時隨地感受到美，觸目可及皆是美。

二、打造諧美課堂模式，讓學(xué)生體驗美

教育部在《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》中指出：“加強美育的滲透與融合。將美育貫穿在學(xué)校教育的全過程各方面，滲透在各個學(xué)科之中?！泵烙谂囵B(yǎng)學(xué)生高雅情趣，良好氣質(zhì)，健全人格方面有著不可估量的作用。在充實教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生個性方面也是功不可沒。而我們在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透美育，就能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，從而完善其人格，提高其綜合素質(zhì)。蔡元培說：“凡是學(xué)校的課程，都沒有與美學(xué)無關(guān)的?！睂W(xué)校就應(yīng)該把課堂教學(xué)作為“以美養(yǎng)德”的重要平臺。老師們要深挖學(xué)科中的美育元素，營建“情之美、境之美、理之美、創(chuàng)之美”的諧美課堂。

語文課中，通過反復(fù)誦讀，品味語言美。統(tǒng)編版語文教材語句豐富生動形象，詞義多變褒貶分明，有的還富有詩情畫意。老師把孩子們引入特定的語境中，細細感悟語言之美。

數(shù)學(xué)課中，通過特有的形式將美學(xué)和教學(xué)有機地結(jié)合起來，便于孩子們對數(shù)學(xué)的認識、記憶。如音樂的節(jié)奏美，滲透于數(shù)的組成教學(xué)；自然美，滲透于看圖列式；智慧美，滲透于計算操作；藝術(shù)造型美，滲透于圖形認識。

其他課上，通過教師的語言美，開場的導(dǎo)入美，教學(xué)的板書美，講授的意境美，令人回味的結(jié)課美，給學(xué)生以藝術(shù)的感染，情感的陶冶和心靈的洗滌，以此在課堂教學(xué)的潛移默化中，充分體驗美，在愉悅中獲得知識。

三、豐富傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生鑒賞美

中華民族的文化歷史源遠流長，從古至今豐富多彩的詩、詞、歌、賦、繪畫，甚至各種戲曲都是世界文化的瑰寶。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“傳統(tǒng)知識是傳家寶”，只有具備鮮明的民族特色的文化才是最具生命力的。

學(xué)校要利用一切課程，引導(dǎo)學(xué)生認識傳統(tǒng)文化藝術(shù)。在美術(shù)、音樂等藝術(shù)課中增添傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞內(nèi)容。比如：美術(shù)課上引導(dǎo)學(xué)生鑒賞國畫、書法、陶藝、手工藝、剪紙、臉譜、古代建筑、雕刻等精美作品。音樂課上引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、評劇、昆劇等中華戲曲，了解戲曲是中國傳統(tǒng)的戲劇形式，它包括了唱、念、做、打，綜合了對白、音樂、歌唱、舞蹈、武術(shù)和雜技等多種表演方式，充分鑒賞我國的國粹之美。

通過豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。組織學(xué)生觀看京昆劇等戲曲，逐步認識我國優(yōu)秀的戲曲藝術(shù)。組織小小藝術(shù)團，小小詩文社等社團，讓學(xué)生學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化知識。組織各類比賽，如詩詞大會，每周一詩，朗讀者等，不僅使學(xué)生掌握了大量的優(yōu)秀古詩文，而且還能使學(xué)生體味到古人的那些深入淺出的種種美妙意境。這種獨特的審美情趣在不斷的積累中，會給學(xué)生留下深深的烙印，使學(xué)生更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

四、開展樂美德育活動，讓學(xué)生創(chuàng)造美

德育活動是學(xué)校實施“以美養(yǎng)德”方式的重要途徑，在各項主題活動中凸顯“愛國情、感恩心、責(zé)任感、禮儀美、環(huán)保行”五個美育點，重視對學(xué)生美的心靈的啟迪和美的行為的培養(yǎng)。在感受美、體驗美、鑒賞美的基礎(chǔ)上，學(xué)會個性化地創(chuàng)造美，能夠收到較好的教育效果。

愛國情，傳美德。通過開展：開學(xué)第一課“五星紅旗，我為你驕傲”，“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽，成長的力量“我想對祖國媽媽說”，“不忘初心，牢記使命”等多種活動來弘揚愛國情，讓學(xué)生傳承歷史，“我為祖國而驕傲”。

感恩心，塑品格。開展“感恩教師”感恩卡創(chuàng)作大賽；九九重陽愛老敬老活動；“母親節(jié)”的我?guī)湍赣H干家務(wù)；“新的二十四孝我在努力做到”；“送教下鄉(xiāng)，愛心捐贈”等活動，處處洋溢著濃濃的感恩心，“讓愛心灑滿校園”。

責(zé)任感，重安全。每周的班會課進行安全教育、法制教育，每月的緊急疏散演練，開展“家長課堂”，邀請家長志愿者中的民警、法官、律師進校園、進課堂，對學(xué)生進行安全知識、自我保護教育，“急救知識進校園”，“家長護學(xué)崗”等活動，充分發(fā)揮家長委員的作用。讓學(xué)生敬畏生命，“我的生命我做主”。

學(xué)規(guī)范，禮儀美。從最基本的行為規(guī)范入手，進行“站好隊，行好禮，做好操，寫好字，讀好書”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。從最基本的做人道德規(guī)范入手，開展“存好心，行好事，說好話，交好友，做好人”心靈滋潤養(yǎng)育活動。重點開展“今天你問好了嗎？”“今天你彎腰了嗎？”“我是校園小主人”等一系列行為規(guī)范教育活動，使孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，禮儀規(guī)范，“文明風(fēng)采從我做起”。

環(huán)保行，講低碳。綠色是大自然的基色，生命是人世間的珍奇。開展“公園里的環(huán)保小衛(wèi)士”，“我是校園美容師”，植物認養(yǎng)，植樹節(jié)等活動。崇尚自然，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”。

德育一直是經(jīng)久不衰的話題，道德就是一個人、一個民族、一個國家的靈魂。而愛美是人的天性———愛美之心人皆有之，這體現(xiàn)了人們對美的渴望與追求。我們可以在教育教學(xué)過程中，用豐富具體的形式，讓美育與德育相互影響、相互滲透、相互包容，更有效地提高學(xué)生對于美的感受、美的鑒賞、美的創(chuàng)造的能力；陶冶學(xué)生的情操，提高生活情趣，使其思想感情變得更健康、高尚，樹立正確的世界觀和人生觀。

【參考文獻】

[1]王素怡.淺議美育應(yīng)融入學(xué)校教育的全過程[J].教育探索，2002（8）：29-30.

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