宋曉明 周艷玲

（1.黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院；2.黑河學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 黑河 164300）

在信息化時(shí)代背景下，為了加快學(xué)校教育信息化發(fā)展，有效提高信息化教學(xué)能力，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從學(xué)生和教師的實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用型本科高校教學(xué)中的應(yīng)用意義

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、5G 網(wǎng)絡(luò)在不斷發(fā)展的同時(shí)，各行各業(yè)都在加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，也在很大程度上改變了應(yīng)用型本科高校教育的內(nèi)涵、深度和質(zhì)量。在現(xiàn)代信息化建設(shè)過(guò)程中，本科院校領(lǐng)導(dǎo)人員一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)高等教育學(xué)校的會(huì)議精神，在教學(xué)過(guò)程中要敢于革新，聚焦信息技術(shù)和教育教學(xué)工作深度融合發(fā)展，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)工作的局限性，才能全面提高本科階段教育教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)新的時(shí)期，應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)不斷加快自身的數(shù)字化建設(shè)，努力構(gòu)建信息校園，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作更加貼合信息技術(shù)化發(fā)展的要求。在教學(xué)過(guò)程中，充分借助現(xiàn)代化信息技術(shù)建設(shè)應(yīng)用型本科高校，能夠充分運(yùn)用信息化技術(shù)工具的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，有效改進(jìn)教育教學(xué)方法，建立可以貫通整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的教育管理體系，在這個(gè)管理體系下，教育管理者可以追溯、查詢、轉(zhuǎn)換教學(xué)工作，有效推進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)字認(rèn)知素養(yǎng)，進(jìn)而形成和專業(yè)教育相結(jié)合的數(shù)字能力，助力學(xué)生熟練掌握相關(guān)的數(shù)字工具，更好地適應(yīng)社會(huì)職業(yè)發(fā)展的需求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用型本科高校教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式

當(dāng)今階段，各種信息技術(shù)工具和軟件設(shè)備爭(zhēng)相涌現(xiàn)出來(lái)，很多教師充分發(fā)揮這些信息技術(shù)工具的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中。有很多本科院校的教育工作者，運(yùn)用手機(jī)等智能工具服務(wù)于教育工作。比如，學(xué)生們的手機(jī)不僅僅用來(lái)展示自己的生活圈子，發(fā)自己的所見(jiàn)所聞，手機(jī)智能終端已經(jīng)成為很多學(xué)生的上課簽到工具，教師也可以制作一個(gè)程序，學(xué)生們登錄上去之后，讓學(xué)生們進(jìn)行答題，用來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。教師還可借助于這些信息技術(shù)工具，收集和聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理的建議，進(jìn)一步拉近學(xué)生和教師之間的距離，使得班級(jí)的氛圍更加融洽。除此之外,很多高校的老師還運(yùn)用這些信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在課下的時(shí)候開(kāi)展教學(xué)直播，學(xué)生可以直接通過(guò)手機(jī)觀看教師的直播課程，有效打破了時(shí)間空間的限制，在一定程度上方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師還可以通過(guò)直播平臺(tái)布置作業(yè)、測(cè)驗(yàn)，并且可以在討論區(qū)發(fā)布一些相關(guān)的話題，進(jìn)一步加深和學(xué)生的交流互動(dòng)。運(yùn)用信息技術(shù)工具，教師可以和學(xué)生們進(jìn)行隨時(shí)隨地的溝通交流，更加深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更科學(xué)合理地設(shè)置下節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，使得課上和課下有效銜接起來(lái)，給學(xué)生們營(yíng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教學(xué)過(guò)程中注重運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)工具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，給學(xué)生創(chuàng)造出了更好的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)起來(lái)，從而提高本科教育教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 信息技術(shù)工具豐富了人才培養(yǎng)模式

課程教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中最為基本的組成單元，同時(shí)也是教育工作中最為微觀的問(wèn)題，是落實(shí)立德樹(shù)人教育教學(xué)工作的最后一公里。信息技術(shù)工具的運(yùn)用，同時(shí)也是革新教育理念，創(chuàng)造新的教育方法，以實(shí)現(xiàn)更好地培養(yǎng)人才的目標(biāo)?，F(xiàn)如今，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才需求的要求越來(lái)越高，只有革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，有效探索線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)代的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)習(xí)效率，才能培養(yǎng)出更多的能夠擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。把信息技術(shù)工具運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，能夠有力促使高等院校在教學(xué)制度上有創(chuàng)新，有效激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力，轉(zhuǎn)變學(xué)校的辦學(xué)理念，有力推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)思想發(fā)生變革。信息技術(shù)工具的運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校和外在企業(yè)的交流溝通，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使得學(xué)校的人才培養(yǎng)模式更加多樣化。為此，高等院校運(yùn)用信息技術(shù)工具開(kāi)展教育工作，還要有效革新課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，不斷豐富人才培養(yǎng)模式。

2.3 為應(yīng)用型高校的建設(shè)和發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐

從上世紀(jì)到現(xiàn)在教育發(fā)展的核心就是“以學(xué)生為中心”，在落實(shí)“以學(xué)生為中心”理念過(guò)程中，技術(shù)變革也讓我們對(duì)未來(lái)高校有了不同的思考，要用教育創(chuàng)新讓未來(lái)高校適應(yīng)時(shí)代變革。有的院校基于教育信息化，建設(shè)高等學(xué)校信息化2.0應(yīng)用平臺(tái)——翻轉(zhuǎn)校園，該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)資源的整合和高效利用，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系集中在一個(gè)平臺(tái)上，有助于教學(xué)質(zhì)量提升。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)工作中的運(yùn)用，還要運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，著力推進(jìn)應(yīng)用型高校的學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，切實(shí)形成專業(yè)的高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，努力構(gòu)建引領(lǐng)應(yīng)用型本科院校發(fā)展的治理體系。只有從這些方面加強(qiáng)建設(shè)和完善，才能有效提高應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用型本科高校教學(xué)中的應(yīng)用建議

3.1 運(yùn)用信息技術(shù)確立立體化人才培養(yǎng)方案

建立應(yīng)用型本科院校的主要作用之一，就在于吸引、集聚人才從整體上提升教育格局。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)工具，建設(shè)人才驛站，通過(guò)這樣一個(gè)形式的“人才驛站”，吸引、集聚一大批人才。高校是創(chuàng)新的源頭，尤其是應(yīng)用型高校的課題都應(yīng)和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，才能有效解決相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。因此，明確人才培養(yǎng)方案，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，教師要認(rèn)真參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中，有效結(jié)合信息技術(shù)工具，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行思考，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是合金材料、風(fēng)電等新興產(chǎn)業(yè)，還是五金刀剪、食品加工、服裝、能源等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，都需要和高校合作獲得技術(shù)和人才支持，而應(yīng)用型本科院校的建立無(wú)疑是一大利好消息?，F(xiàn)在都說(shuō)技術(shù)研發(fā)中心這個(gè)概念，其實(shí)人才愿意去哪里，哪里就是技術(shù)研發(fā)中心。為此，在應(yīng)用型高校建設(shè)過(guò)程中，要能夠借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建立體化的人才培養(yǎng)方案。應(yīng)用型本科院校的發(fā)展，對(duì)社會(huì)發(fā)展的方方面面都有深遠(yuǎn)影響，頭一個(gè)就是填補(bǔ)了本科高等教育的空白，還有助于提高本地高等教育毛入學(xué)率，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。應(yīng)用型本科院校的建設(shè)，將大大加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度。應(yīng)用型本科院校不斷致力培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才，只有這樣才能為我們企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)出對(duì)口專業(yè)人才起到相當(dāng)關(guān)鍵的作用。本科院校在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮社會(huì)發(fā)展需求，以落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)為抓手，推動(dòng)搭建“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，暢通“校地合作、校企合作、校校合作”渠道，支持重點(diǎn)企業(yè)融入高校人才培養(yǎng)全過(guò)程，推動(dòng)建立校企雙方合作共贏、利益共享的長(zhǎng)效機(jī)制，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，提高師資隊(duì)伍力量

應(yīng)用型本科院校的建設(shè)和發(fā)展，其目的是為了向社會(huì)輸送更多的優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才。應(yīng)用型本科院校的建設(shè)和發(fā)展要始終堅(jiān)持提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)技能，明晰應(yīng)用型技術(shù)技能型類型教育的辦學(xué)方向。為此在教學(xué)過(guò)程中，要不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，提高師資隊(duì)伍力量，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施。應(yīng)用型本科院校要注重對(duì)教師的考核和培養(yǎng)，不斷提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力，從而暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道。信息化背景下學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化教師培養(yǎng)機(jī)制，不斷加快探索教師角色和教學(xué)模式的變革，注重對(duì)教師的考核和管理，有效增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用型本科高校教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)教育資源及信息的共建共享工作，就要優(yōu)化課程設(shè)置，不斷提高教學(xué)水平，提高教師對(duì)于信息技術(shù)工具的運(yùn)用能力，這樣在教學(xué)過(guò)程中就能夠有效運(yùn)用信息技術(shù)手段，開(kāi)展遠(yuǎn)程直播教學(xué)、教育資源云平臺(tái)、微課云平臺(tái)等各種相關(guān)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多方便，給學(xué)生更好地引導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.3 搭建創(chuàng)新合作新平臺(tái)，注重創(chuàng)新

現(xiàn)代信息化背景下，各種各樣的新技術(shù)新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，注重創(chuàng)新工作，也是應(yīng)用型本科院校需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。注重現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用型本科院校的應(yīng)用，還要注重信息技術(shù)的創(chuàng)新性運(yùn)用，創(chuàng)造性發(fā)展。以人工智能、大數(shù)據(jù)等為代表的信息技術(shù)正在深刻影響和改變著教育教學(xué)形態(tài)，教師運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和思考，打破了時(shí)間和空間的限制，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。例如：一些高等院校運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行簽到，有效節(jié)省了教師一一點(diǎn)名花費(fèi)的時(shí)間；有些高校通過(guò)圖像識(shí)別技術(shù)，將老師從批改作業(yè)、閱卷工作中解放出來(lái)，大大提高了批改效率和準(zhǔn)確性；還有些院校通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)義分析技術(shù)，輔助老師進(jìn)行口試測(cè)評(píng)、糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。此外，在教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)人機(jī)交互技術(shù)，協(xié)助老師為學(xué)生答疑解惑，傳統(tǒng)教育正在被人工智能（AI）技術(shù)悄然滲透，給教育教學(xué)工作帶來(lái)更多的方便。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)用型本科院校更要注重創(chuàng)新，以技術(shù)賦能教育、以創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)，探索智慧教育與人工智能、教育扶智與均衡發(fā)展，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合與創(chuàng)新，繼而充分發(fā)揮信息技術(shù)工具的優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)我國(guó)智慧教育發(fā)展建設(shè)、應(yīng)用創(chuàng)新，攜手促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.4 運(yùn)用信息技術(shù)，建立健全教育管理體系

為了加快學(xué)校教育信息化發(fā)展，有效提高教師信息化教學(xué)能力，充分發(fā)揮數(shù)字教育資源在高效課堂中的作用，深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，應(yīng)用型本科院校在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷完善教育教學(xué)體系，從而指導(dǎo)和提升階段學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等工作，還能全面提高應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)水平、內(nèi)部治理能力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。運(yùn)用信息技術(shù)，建立健全教育管理體系，鼓勵(lì)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上開(kāi)展比賽，參賽老師重點(diǎn)把握數(shù)字教育資源應(yīng)用和知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，從課堂導(dǎo)入到難點(diǎn)突破，從創(chuàng)設(shè)情境到評(píng)價(jià)推進(jìn)，逐個(gè)攻克課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在課堂互動(dòng)方面，老師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行小組合作交流、師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，使得課堂形式活潑多樣，課堂氛圍輕松愉悅。建立健全教育管理體系，還要做好監(jiān)督和管理，不能簡(jiǎn)單地為了教學(xué)而教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)工具只是一個(gè)輔助工具，不可喧賓奪主，其最主要的目標(biāo)還是要促進(jìn)教育教學(xué)工作更好地發(fā)展和進(jìn)步。

3.5 加快數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，推進(jìn)教育形態(tài)變革

大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)用型本科院校和高職院校要加快自身的數(shù)字化建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)數(shù)字化，提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)工具的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用?，F(xiàn)在的市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才需求很大，尤其是制造業(yè)特別需要“金字塔”形的人才結(jié)構(gòu)，最基礎(chǔ)的那一層，就是應(yīng)用型技術(shù)人才。應(yīng)用型本科院校的最大作用，就是培養(yǎng)出更多的能夠符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展和需要的人才。為此，應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷革新相關(guān)的信息技術(shù)設(shè)施，完善信息技術(shù)工具，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。院校的教職人員要結(jié)合信息技術(shù)工具，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，確立立體化的人才培養(yǎng)方案，將社會(huì)需要、行業(yè)需要和人才培養(yǎng)方案結(jié)合在一起，不斷加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，讓學(xué)生在知行合一的學(xué)習(xí)實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)，成為對(duì)社會(huì)真正有用的人。在教育工作中，要以更開(kāi)放的心態(tài)、更寬廣的視野，更接地氣，跟當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)合，不斷拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)工具的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，本科高等院校要不斷加快數(shù)字化、智能化的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，有序推進(jìn)教育形態(tài)的發(fā)展和變革，革新培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期，為了有力推進(jìn)應(yīng)用性高等教育體系的建設(shè)工作，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，有效提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中，就要緊密結(jié)合信息技術(shù)工具，不斷豐富教育內(nèi)容，始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，積極推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)工作的深度融合發(fā)展，引導(dǎo)本科高等院校朝著打造信息技術(shù)時(shí)代的“一流課程”，培養(yǎng)出更多的“一流人才”的方向邁進(jìn)。