杜 君，程 宇，張 群

(遼寧工業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》中指出，“堅(jiān)持立德樹人，深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到學(xué)校教育全過(guò)程?！盵1]大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的探索一直是與時(shí)俱進(jìn)的，新時(shí)代遼寧精神既是新時(shí)代全面建成小康社會(huì)的需要，同時(shí)也是遼寧老工業(yè)基地振興的需要。根植于遼寧本土高校的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育如能和新時(shí)代遼寧精神相融合，必會(huì)給遼寧高校的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育帶來(lái)新的路徑。

一、新時(shí)代遼寧精神的內(nèi)涵

“長(zhǎng)子情懷、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)”的新時(shí)代遼寧精神，高度凝練了遼寧在新中國(guó)發(fā)展歷史中的地位和文化底蘊(yùn)，高度概括了遼寧人敢為人先，求新求變，埋頭苦干的精神品質(zhì)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的延展。“新時(shí)代遼寧精神，是遼寧人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命、建設(shè)、改革和全面振興偉大實(shí)踐的轉(zhuǎn)化形態(tài)。遼寧精神絕不僅僅是遼寧一個(gè)省、一個(gè)地區(qū)的精神寫照，他是黨領(lǐng)導(dǎo)下的遼寧兒女自強(qiáng)不息精神的情感表達(dá)，也是遼寧人民渴望建設(shè)遼寧、振興遼寧的真實(shí)寫照，是遼寧人民積極投身決勝全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的強(qiáng)烈意愿?！盵2]

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感則包含了許多方面，既包含了對(duì)自身的責(zé)任，也包含了對(duì)他人、家庭、集體、民族和國(guó)家的責(zé)任。就在遼的大學(xué)生而言，遼寧是其故鄉(xiāng)或第二故鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)和了解遼寧精神的內(nèi)涵，并把遼寧精神的核心本質(zhì)滲透到自身的社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成過(guò)程中，會(huì)有著積極的心理導(dǎo)向作用，并在今后的生活和工作中承擔(dān)起自身應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任，從自身發(fā)展到家庭和睦，從關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)到促進(jìn)社會(huì)和諧，從關(guān)注自己的祖國(guó)和民族的命運(yùn)到關(guān)心全人類的可持續(xù)發(fā)展。

二、新時(shí)代遼寧精神融入大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于大學(xué)生對(duì)遼寧本土建立良好的情感認(rèn)同

現(xiàn)在，很多在遼寧學(xué)習(xí)的大學(xué)生對(duì)遼寧的認(rèn)識(shí)是片面的，受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)和一些不良信息的誤導(dǎo)，通常更關(guān)注遼寧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢，對(duì)遼寧本土的歷史和成就并不關(guān)注，以至于在就業(yè)的時(shí)候，對(duì)培養(yǎng)其成長(zhǎng)成才的這片土地缺乏認(rèn)同感，人才流失現(xiàn)象也極為嚴(yán)重。

新時(shí)代遼寧精神中的“長(zhǎng)子情懷”的闡述包含了遼寧在新中國(guó)成立前后的重要作用，也是遼寧精神的本質(zhì)。在歷史上，遼寧人民在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方戰(zhàn)場(chǎng)上起到了重要作用，打響了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍。遼沈戰(zhàn)役的勝利對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利起到了決定性作用；解放后的遼寧生產(chǎn)出共和國(guó)第一臺(tái)臥式鏜床、第一臺(tái)輪式拖拉機(jī)、第一架戰(zhàn)斗機(jī)、第一艘導(dǎo)彈潛艇、第一艘萬(wàn)噸巨輪、第一輛大功率內(nèi)燃機(jī)車，成為共和國(guó)第一個(gè)工業(yè)基地，并擁有了“共和國(guó)長(zhǎng)子”的光榮稱號(hào)?！斑|寧艦”為期47 天的海上綜合演練……遼寧作為共和國(guó)長(zhǎng)子，有著光輝的過(guò)去和可預(yù)期的未來(lái)，只要遼寧人勠力同心，也必將會(huì)給遼寧一個(gè)輝煌的未來(lái)。

（二）有利于幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

大學(xué)生雖然在象牙塔中學(xué)習(xí)生活，然而今天的象牙塔已經(jīng)與往日不可同日而語(yǔ)。信息時(shí)代和自媒體時(shí)代的到來(lái)，讓大學(xué)生的精神世界也不再是一片純凈，廣大在校大學(xué)生的價(jià)值觀受到了來(lái)自方方面面的影響和熏染，功利主義、享樂(lè)主義、畏艱怕難、個(gè)人主義、投機(jī)取巧等思潮屢屢占了上風(fēng)。

新時(shí)代遼寧精神中的“忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)”在大學(xué)生價(jià)值觀確立方面起著重要作用，“忠誠(chéng)”是對(duì)大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信守法的最高要求，是對(duì)黨的承諾，是對(duì)國(guó)家和民族的承諾；“擔(dān)當(dāng)”則是一個(gè)個(gè)體對(duì)所生存的環(huán)境的最好的回饋，是勇?lián)厝危彩怯掠诔袚?dān)結(jié)果，是遼寧精神的核心要求。

（三）有利于大學(xué)生養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀

就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是高校培養(yǎng)人才的根本所在——為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合適的人才，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。在大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)過(guò)程中，“錢多、活少、離家近”成為第一選擇，很多大學(xué)生剛畢業(yè)就要競(jìng)聘管理崗、管培生、設(shè)計(jì)師等崗位，很少有人選擇工藝員、技術(shù)崗、勘測(cè)崗位等，還有的畢業(yè)生剛到企業(yè)不到半年，就因?yàn)榄h(huán)境差、收入低而跳槽，或者選擇考研提升學(xué)歷，避免再到一線生產(chǎn)環(huán)節(jié)工作。

新時(shí)代遼寧精神中的“創(chuàng)新實(shí)干”對(duì)塑造大學(xué)生擇業(yè)觀有著積極作用?！皠?chuàng)新”是一個(gè)國(guó)家生存發(fā)展的根本，從“中國(guó)制造”到越來(lái)越多的“中國(guó)創(chuàng)造”走進(jìn)世界人民的視野。創(chuàng)新同樣是企業(yè)生存發(fā)展的根本。具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生會(huì)成為企業(yè)需要的人才，只有擁有創(chuàng)新精神才能為自己帶來(lái)被企業(yè)需要的砝碼。實(shí)干又是與創(chuàng)新緊密聯(lián)系的孿生兄弟，創(chuàng)新絕不是閉門造車，一定是基于實(shí)踐的積累和思考；實(shí)干也絕不是蠻干、傻干，而是基于創(chuàng)造性的踏實(shí)和創(chuàng)造?！皠?chuàng)新實(shí)干”是新時(shí)代遼寧精神的實(shí)踐要求，對(duì)于幫助大學(xué)生正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)起到積極推動(dòng)作用。

（四）有利于大學(xué)生培養(yǎng)時(shí)代使命感

“新時(shí)代、新起點(diǎn)、新?lián)?dāng)、新使命”[2]在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代的背景下，大學(xué)生的時(shí)代使命感又怎樣呢？很多普通高校的學(xué)生認(rèn)為使命感是那些“別人家的孩子”的事，與自己無(wú)關(guān)，自己只要過(guò)好自己的小日子就好。

新時(shí)代遼寧精神中的“奮斗自強(qiáng)”是對(duì)大學(xué)生時(shí)代使命感的最好詮釋。奮斗的青春是最美麗的，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，都有自己的精英和楷模，唯有自強(qiáng)不息才能自救，才能圖發(fā)展！百年的中國(guó)近代史告訴我們，解放中國(guó)人民靠別人不行！近四十年的改革開放告訴我們，遼寧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也必須根植于本土，拓寬思維，艱苦奮斗，依靠在這片土地上的勞動(dòng)者的勤奮自強(qiáng)才能走出一片新的天地！

三、新時(shí)代遼寧精神融入大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的路徑探索

（一）融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解遼寧精神的理論內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀

1.響應(yīng)習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”要求，增強(qiáng)教師自身對(duì)遼寧的情感認(rèn)同和在教學(xué)過(guò)程中的權(quán)威期望有著重要的意義。針對(duì)目前社會(huì)上廣泛存在的唱衰遼寧的輿論氛圍，高校教師自身的道德素養(yǎng)和對(duì)遼寧的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響力是不可忽視的。單純依賴思政教師和思政輔導(dǎo)員的工作，已經(jīng)不能滿足廣大學(xué)生的需要，不能適應(yīng)時(shí)代的需要。所謂權(quán)威期望是一種社會(huì)心理效應(yīng)，指的是教師對(duì)學(xué)生的希望能戲劇性的收到其預(yù)期效果的現(xiàn)象。有研究表明，當(dāng)學(xué)生收到教師的積極心理暗示后，內(nèi)心會(huì)督促自己朝著被期望的方向不斷努力。所以教師在教學(xué)過(guò)程中加入對(duì)遼寧的情感認(rèn)同，并在社會(huì)責(zé)任感教育中的融入權(quán)威期待，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到積極心理暗示，達(dá)到事半功倍的效果。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)本身不會(huì)改變學(xué)生的認(rèn)知體系，只有學(xué)生自身從學(xué)習(xí)中鍛造出來(lái)的思維才能起到作用。所以把遼寧精神融入課堂教學(xué)，要從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多維度融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)清宏觀大局，明辨是非，才能樹立良好的社會(huì)責(zé)任感，才能擁有正確的價(jià)值觀。縱觀遼寧在共和國(guó)歷史上的重要地位，無(wú)論從哪個(gè)維度都有其可圈可點(diǎn)之處，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人又十分關(guān)注遼寧老工業(yè)基地的振興，歷史再一次給遼寧人一次騰飛的機(jī)會(huì)，也給在遼的學(xué)子發(fā)揮才干的巨大舞臺(tái)。唯“創(chuàng)新實(shí)干”“奮斗自強(qiáng)”方可為遼寧振興帶來(lái)質(zhì)的改變。大學(xué)生無(wú)疑是創(chuàng)新的引領(lǐng)者，實(shí)干的踐行者，只有不畏艱苦的持續(xù)奮斗，才能自立自強(qiáng)，迎來(lái)再次騰飛！

（二）融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀

1.在職業(yè)規(guī)劃教育中，及早地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解行業(yè)需求、確定職業(yè)目標(biāo)、建立可行計(jì)劃、及時(shí)反饋修正。職業(yè)規(guī)劃教育中，自我認(rèn)知環(huán)節(jié)里有一部分叫職業(yè)價(jià)值觀的探索。職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵十分豐富，從收入到自我滿足感、再到審美需求，不同的發(fā)展層次對(duì)接著不同的職業(yè)價(jià)值觀，不同的職業(yè)價(jià)值觀又引領(lǐng)者求職者努力的方向。遼寧精神里的“忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)”可以說(shuō)對(duì)于職業(yè)價(jià)值探索有很好的借鑒和指導(dǎo)意義。“忠誠(chéng)”包含對(duì)家庭的忠誠(chéng)、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)以及對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，是一個(gè)人在社會(huì)發(fā)展和做人做事的起碼標(biāo)準(zhǔn)；“擔(dān)當(dāng)”則是自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)認(rèn)可的最高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀有著極大的積極作用。

2.在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，積極提升在遼企業(yè)的參與度和知名度?？梢越⑿Ｆ舐?lián)盟、同類企業(yè)聯(lián)盟、在遼校友企業(yè)聯(lián)盟等多門類的企業(yè)聯(lián)合機(jī)制，最大程度地與高校建立聯(lián)系，為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)基地、考察基地、實(shí)驗(yàn)基地、就業(yè)崗位等，讓企業(yè)和學(xué)生增加了解、增加互動(dòng)、增進(jìn)感情。同時(shí)也根據(jù)企業(yè)的需求在專業(yè)方向設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行有效的調(diào)整，讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更適合就業(yè)市場(chǎng)的需要，滿足企業(yè)發(fā)展的需求。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)知，了解本專業(yè)的就業(yè)方向和工作環(huán)境的特點(diǎn)，對(duì)于工種的差異以及專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)精準(zhǔn)的了解。幫助學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而達(dá)到愛一行、干一行、興一行的目的。這是雙贏的舉措。

（二）融入校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，強(qiáng)化大學(xué)生時(shí)代使命感

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上專門提到和要求青年大學(xué)生“要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任”。

1.校園文化活動(dòng)的開展除了要學(xué)生喜聞樂(lè)見，更要發(fā)揮共青團(tuán)的思想引領(lǐng)作用。校園團(tuán)學(xué)活動(dòng)形式多樣，可以開展宣傳遼寧精神的主題活動(dòng)，比如主題團(tuán)會(huì)、主題演講比賽、話劇、曲藝表演等，讓學(xué)生們了解遼寧文化底蘊(yùn)和遼寧精神的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，營(yíng)造良好的文化氛圍，培養(yǎng)熱愛遼寧的情感基礎(chǔ)。十九大報(bào)告指出“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”[3]。建設(shè)良好的校園文化氛圍需要我們教育者用心用腦，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的步伐，展示時(shí)代驕子的家國(guó)情懷。只有心懷學(xué)校、心懷家鄉(xiāng)才能心懷國(guó)家、心懷人類世界，才能擁有更廣闊的視野，把握時(shí)代趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代潮流，走在世界的前沿。

2.遼寧榜樣、遼寧好人、時(shí)代楷模的校園宣講活動(dòng)。讓優(yōu)秀的遼寧人的榜樣走到學(xué)生身邊，發(fā)揮榜樣的力量，影響校園內(nèi)莘莘學(xué)子，樹立心中的道德楷模，確立自己的人生標(biāo)桿，努力向榜樣靠攏。聞名全國(guó)的遼寧好人郭明義、北鎮(zhèn)市正二村的村支書王桂蘭、時(shí)代楷模曲建武，還有很多在遼寧奉獻(xiàn)自己青春和熱血各行各業(yè)帶頭人，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，把自身對(duì)這片土地的熱愛傳達(dá)給大學(xué)生們，讓時(shí)代偶像貼近廣大學(xué)生的生活，讓大學(xué)生們?cè)谏磉呎业饺松臉?biāo)桿。榜樣教育從來(lái)就是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域非常重要的一種方法，好好利用，必將收到良好的效果！

3.遼寧地區(qū)的紅色教育基地建設(shè)。遼寧的紅色資源可謂豐富多樣，從沈陽(yáng)“九一八紀(jì)念館”、阜新萬(wàn)人坑遺址、鞍鋼孟泰紀(jì)念館到撫順雷鋒紀(jì)念館、錦州的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、北鎮(zhèn)蕭軍紀(jì)念館、丹東大梨樹村等，這些紅色資源可以成為遼寧高校紅色教育基地，讓在遼學(xué)習(xí)的大學(xué)生到身邊的紅色教育基地接受愛國(guó)主義教育，只有愛母校、愛家鄉(xiāng)才能愛祖國(guó)，愛人民，由小及大，推而廣之。