江蘇常州小學(xué)生作文課后墜樓，當(dāng)事教師被曝違規(guī)補(bǔ)課、收受禮金、打罵學(xué)生“黑歷史”；西南交通大學(xué)本科生保研成績造假，幕后為其同校碩導(dǎo)父親伙同教務(wù)科科長暗箱操作；山西朔州一教師因畢業(yè)典禮上未收到花束，讓學(xué)生罰站，對學(xué)生破口大罵、吐口水；……

師德，不是什么新鮮話題，卻是教育永恒的議題，備受關(guān)注。近期，師德失范事件頻發(fā)，引發(fā)公眾熱議，并通過網(wǎng)絡(luò)傳播產(chǎn)生廣泛社會影響。誠然，這些“偶發(fā)事件”“個別現(xiàn)象”，折射的是師德師風(fēng)的部分失落，但進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，無疑是社會各界的共同期待和教育發(fā)展的重要任務(wù)。

師德，既屬于職業(yè)道德，又屬于社會公德，更關(guān)乎國家未來和民族復(fù)興，因此，總被“另眼看待”。畫家陳丹青曾說過，一個社會有三大底線行業(yè)，其一便是教育。而教師，是教育之魂。守住教育底線，履行立德樹人使命，師德，不容有失。

近年來，從中央到地方出臺了多項規(guī)章制度強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)于師德的要求也不斷明晰細(xì)化，但仍屢有教師觸犯禁令和紅線。一部分原因在于，教育生態(tài)的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)型、多元價值觀的沖擊等，對師德建設(shè)提出了新要求、新挑戰(zhàn)。因此，師德建設(shè)必須常抓不懈，永遠(yuǎn)在路上。

當(dāng)前，師德失范主要體現(xiàn)在哪些方面？師德的內(nèi)涵、要求發(fā)生了什么變化？面對新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，師德建設(shè)如何“內(nèi)外兼修”？本期“特別報道”，圍繞一系列師德問題，邀請多位專家學(xué)者予以深度解析，共同探討新時代師德建設(shè)的有效路徑和方法。