廣東省中山市菊城小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員 周 鵬

這次新冠肺炎疫情是新中國成立以來發(fā)生的最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。這是對我國國家治理體系和治理能力的一次大考。少先隊(duì)是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。因此，很有必要總結(jié)和思考：在這場全民戰(zhàn)“疫”和治理大考中，少先隊(duì)組織如何發(fā)揮獨(dú)特作用。

一、將疫情危機(jī)轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)

危機(jī)也是契機(jī)，疫情就是教材。在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，學(xué)校少先隊(duì)的任務(wù)和責(zé)任就是組織動(dòng)員和宣傳教育，要讓少先隊(duì)員在戰(zhàn)“疫”中既得到保護(hù)，又得到鍛煉、受到教育。

1.堅(jiān)持活動(dòng)育人，聚焦少先隊(duì)主責(zé)主業(yè)

少先隊(duì)的主責(zé)主業(yè)是政治啟蒙和價(jià)值觀塑造。疫情發(fā)生以來，黨中央采取了一系列有力措施，國家力量在疫情防控阻擊戰(zhàn)中得到了有力體現(xiàn)，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了許多的先鋒模范人物。這不正是學(xué)校少先隊(duì)開展愛國主義教育，從小學(xué)先鋒、長大做先鋒，培養(yǎng)少年兒童共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的重要契機(jī)嗎？同時(shí)，也應(yīng)該借機(jī)引導(dǎo)少年兒童正確認(rèn)識(shí)我們國家面臨的社會(huì)治理現(xiàn)代化的艱巨任務(wù)，并樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的遠(yuǎn)大志向。

疫情發(fā)生后，菊城小學(xué)少工委發(fā)起了紅領(lǐng)巾抗疫“云行動(dòng)”主題活動(dòng)，倡議和引導(dǎo)全體少先隊(duì)員主動(dòng)關(guān)注疫情新聞，撰寫《抗疫日記》，感受中國力量；引導(dǎo)隊(duì)員利用繪畫、手抄報(bào)、詩歌、書信、書法等作品形式，學(xué)習(xí)英雄事跡，致敬抗疫先鋒；掌握疫情防控知識(shí)，堅(jiān)定必勝信心，爭做抗疫小衛(wèi)士。通過這些活動(dòng)加深隊(duì)員對核心價(jià)值觀、對共產(chǎn)主義道德的理解。

2.把握“思政課”屬性，落實(shí)“四個(gè)自信”教育

學(xué)校少先隊(duì)工作者、少先隊(duì)輔導(dǎo)員要有足夠的認(rèn)識(shí)，每周一課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)作為重要的“思政課”，承擔(dān)著獨(dú)特的育人作用。少先隊(duì)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育素材更多的是源于生活和實(shí)踐。回顧全球疫情發(fā)展形勢，對比一些西方國家的社會(huì)混亂、公民意識(shí)淡薄以及政府不作為等現(xiàn)象，中國應(yīng)對疫情的處置方式、措施和效果，是令世界認(rèn)可和贊揚(yáng)的。這充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢，也更加堅(jiān)定了我們的“四個(gè)自信”。

“四個(gè)自信”是對重大現(xiàn)實(shí)問題的科學(xué)應(yīng)對。把握“思政課”屬性，少先隊(duì)活動(dòng)要充分利用好“新冠疫情”——這一極好的現(xiàn)實(shí)案例和生動(dòng)教材，培養(yǎng)和增強(qiáng)師生“四個(gè)自信”。少先隊(duì)大隊(duì)及時(shí)推出了“學(xué)習(xí)雷鋒精神，致敬抗疫先鋒”等主題隊(duì)活動(dòng)。每周在線升旗儀式后，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織全校師生收看抗疫主題教育視頻。少先隊(duì)大隊(duì)還結(jié)合入隊(duì)前教育，以疫情作為學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，開展思想政治教育。通過這些主題活動(dòng)，極大地激發(fā)師生對國家和民族自豪感、自信心，起到了很好的教育效果。

教育的核心命題是人。在疫情期間，學(xué)校少先隊(duì)更應(yīng)該聚焦主責(zé)主業(yè)，讓疫情成為寶貴的教育契機(jī)，培養(yǎng)少年兒童應(yīng)對危機(jī)的素質(zhì)和能力，激發(fā)少年兒童對黨和社會(huì)主義祖國的樸素情感，教育和引導(dǎo)他們始終聽黨話、跟黨走。

二、發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特優(yōu)勢大膽創(chuàng)新實(shí)踐

少先隊(duì)擁有組織教育、自主教育和實(shí)踐教育的優(yōu)勢。疫情是危機(jī)，是考驗(yàn)，也是學(xué)校少先隊(duì)推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)遇。

1.創(chuàng)新工作機(jī)制與方法，成立紅領(lǐng)巾湖北“云中隊(duì)”

菊城小學(xué)的學(xué)生，有一大半是外來務(wù)工子弟。疫情發(fā)生后，少工委大膽實(shí)踐創(chuàng)新，通過云網(wǎng)絡(luò)手段把在湖北的學(xué)生迅速聯(lián)系和組織起來，成立了菊城小學(xué)紅領(lǐng)巾湖北“云中隊(duì)”，拉近了湖北籍學(xué)生的心理距離，并精準(zhǔn)地進(jìn)行幫扶和輔導(dǎo)工作。

隊(duì)員們自己起隊(duì)名，選舉小隊(duì)干部，制作健康情況登記表。每天召開“云分享會(huì)”，輪流擔(dān)任會(huì)議主持人。這都體現(xiàn)了少先隊(duì)組織教育和自主教育的優(yōu)勢。每個(gè)小隊(duì)都有少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員，每次網(wǎng)絡(luò)“云分享會(huì)”，輔導(dǎo)員也積極和大家交流互動(dòng)，并及時(shí)關(guān)注和關(guān)心隊(duì)員們的情緒和心理情況。

紅領(lǐng)巾湖北“云中隊(duì)”，在疫情防控工作中取得了很好的教育效果和社會(huì)反響，先后被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)、廣東衛(wèi)視《防控疫情特別報(bào)道》等媒體報(bào)道。

2.把握“黨建帶隊(duì)建”，開展少先隊(duì)儀式教育

“黨建帶隊(duì)建”是少先隊(duì)組織的政治優(yōu)勢。少先隊(duì)儀式教育是培養(yǎng)少先隊(duì)員組織光榮感和歸屬感的重要途徑。疫情期間，學(xué)生不能返校上學(xué)，那么如何開展儀式教育，強(qiáng)化少年兒童對學(xué)校、對少先隊(duì)組織的心理認(rèn)同與情感聯(lián)系呢？

菊城小學(xué)成立“黨員國旗班”，把每周一主題在線升旗儀式作為少先隊(duì)儀式教育的重要陣地。選擇優(yōu)秀黨員教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任旗手，負(fù)責(zé)學(xué)校每天的升降旗工作。在線升旗儀式主題鮮明，還設(shè)計(jì)了“旗手之聲”“心有榜樣”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等環(huán)節(jié)。儀式結(jié)束后，還在微信公眾號(hào)設(shè)計(jì)了“我的心聲”互動(dòng)留言板塊。

升旗儀式時(shí)，全體學(xué)生穿校服，隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮，黨員、團(tuán)員教師佩戴黨徽、團(tuán)徽。再加上精心設(shè)計(jì)的儀式環(huán)節(jié)，營造出了一種莊重、嚴(yán)肅、神圣的氛圍，使師生受到精神鼓舞和激勵(lì)。

榜樣教育也是激發(fā)少先隊(duì)員光榮感的重要手段。結(jié)合學(xué)校開展的在線教育，學(xué)校少工委還推出了“爭當(dāng)在線學(xué)習(xí)小先鋒”評選活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)評選標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人自主申報(bào)、集體在線民主評議、大隊(duì)考核認(rèn)定等方式，引導(dǎo)隊(duì)員“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”。

作為少年兒童的群眾組織，少先隊(duì)開展的活動(dòng)更要遵循少年兒童成長認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合學(xué)生疫情期間的日常學(xué)習(xí)生活場景，用兒童化、生活化的方式，吸引他們主動(dòng)參與疫情防控工作，在戰(zhàn)“疫”中掌握抗疫本領(lǐng)。同時(shí)，增強(qiáng)少先隊(duì)員對少先隊(duì)組織的喜愛和認(rèn)同。

共產(chǎn)黨是先鋒隊(duì)、共青團(tuán)是生力軍，而少先隊(duì)是預(yù)備隊(duì)。在這場戰(zhàn)“疫”中，學(xué)校少先隊(duì)組織只有把握少先隊(duì)教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，才能找準(zhǔn)自身定位，更好地聚焦主責(zé)主業(yè)，起到立德樹人的作用。疫情期間，筆者也看到了廣大中小學(xué)少先隊(duì)都能夠深入開展各類“紅領(lǐng)巾抗疫行動(dòng)”，讓少年兒童在戰(zhàn)“疫”中得到鍛煉、受到教育，在全國構(gòu)筑起了一道“紅領(lǐng)巾抗疫防護(hù)林”，為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)出了少先隊(duì)組織的獨(dú)特力量。