華東師范大學(xué)“少兒組織與思想意識教育”（以下簡稱“少兒”）專業(yè)是2012 年，在教育部的大力支持下，團中央、全國少工委推動下成立的負責(zé)培養(yǎng)此專業(yè)碩士研究生的二級學(xué)科；本學(xué)科是一門典型的綜合學(xué)科和交叉學(xué)科，具有鮮明的開創(chuàng)性和中國特色。華東師范大學(xué)是目前全國第一所985 高校、由“雙一流學(xué)科”教育學(xué)下設(shè)立該專業(yè)的大學(xué)。本著學(xué)科交叉、夯實基礎(chǔ)、理論與實踐相結(jié)合原則，目前共有專業(yè)導(dǎo)師10 名，均具有博士學(xué)位和高級職稱。同時，為了滿足此類研究生對理論與實踐的雙重需求，我們與上海團市委合作聘請了16 位在少先隊教育領(lǐng)域?qū)I(yè)水準(zhǔn)高的教師為客座教授，建立“雙導(dǎo)師制”。

目前，該學(xué)科下設(shè)少兒組織與思想意識教育理論與實踐、少年兒童組織教育原理、少先隊輔導(dǎo)員發(fā)展、少年兒童的當(dāng)代形象等研究方向，意在深化當(dāng)前此學(xué)科研究領(lǐng)域中幾個核心問題。我們把教育學(xué)與少兒學(xué)科的關(guān)系定位為一般與特殊、共性與個性、母學(xué)科與子學(xué)科的關(guān)系，提出了“少教一體化”的培養(yǎng)理念和“復(fù)合型拔尖人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，并在此理念下設(shè)計了“寬基礎(chǔ)、特模塊、高能力”的互融型課程框架?！皩捇A(chǔ)”包括5 方面：社會主義理論基礎(chǔ)、教育學(xué)理論基礎(chǔ)、少兒專業(yè)理論基礎(chǔ)、研究方法基礎(chǔ)，以及外語基礎(chǔ)?！疤啬K”包括四個特色模塊：一是“教育學(xué)學(xué)科特色塊”，將教育學(xué)科中與少兒專業(yè)最為相關(guān)的教育類課程納入進來，為學(xué)生提供教育學(xué)科基礎(chǔ)。二是少兒工作實務(wù)，三是專題研究，這兩個模塊是為充分彰顯該專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。四是“跨學(xué)科理論基礎(chǔ)”，意在把政治學(xué)、組織學(xué)、社會學(xué)、兒童心理學(xué)等與此學(xué)科有關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)拓寬。“高能力”主要指高水平的科研能力和論文撰寫能力以及高水平少先隊教育活動的實踐與創(chuàng)新能力。

近8 年來，圍繞培養(yǎng)“復(fù)合型拔尖人才”的人才目標(biāo)，我們努力探求如何在該專業(yè)建設(shè)中形成以人才培養(yǎng)為基點，科研和社會服務(wù)為支持的，實現(xiàn)教學(xué)、科研與人才服務(wù)協(xié)同發(fā)展的良性格局。除課程建設(shè)外，我們的具體做法是：一是搭建平臺。建立“少年兒童組織教育研究中心”和8 所科研基地學(xué)校，探索少兒組織與思想意識教育的若干問題。二是開展理論研究。如我們努力建設(shè)少兒學(xué)科的研究生精品教材《少先隊教育導(dǎo)論》，以提升該學(xué)科建設(shè)的理論化與體系化建設(shè)水平；積極申請團中央和教育部等研究課題，以課題研究推進學(xué)科研究；同時，學(xué)科教師每年積極參加各類少兒學(xué)科學(xué)術(shù)研討會。三是積極與地方相關(guān)力量的合作互動。我們一些學(xué)科教師也兼職上海團市委的少先隊研究工作，每年都參與到上海團市委和地方學(xué)校的活動中去。目前，教學(xué)、科研與社會服務(wù)形成了協(xié)同發(fā)展的格局。

目前，華東師大的少兒學(xué)科建設(shè)取得了一定的成績。已經(jīng)招生了7 屆研究生，畢業(yè)了近32 位碩士研究生，畢業(yè)率100%。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文12 篇，即將出版研究生精品教材一本。2017 年該學(xué)科獲華東師范大學(xué)研究生教學(xué)成果獎二等獎；2019 年教育部重點文科基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所在該學(xué)科基礎(chǔ)上，成立了“少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地”，意在將近年研究成果向全國少先隊工作者輻射。

面向未來，華東師大少兒學(xué)科將繼續(xù)在兩個方向深化。一是深化理論研究，加強該學(xué)科若干基本問題的探討；二是探索我國在新時代少兒學(xué)科建設(shè)的若干實踐問題和發(fā)展路徑。任重道遠，該學(xué)科正處于起步階段，尚需努力！