梁愛斌

摘 要：由于小學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，在體育訓(xùn)練中所能承受的難度、力度等比較弱。而在體育游戲中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生借助體育器材、游戲情節(jié)等自然地完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促使小學(xué)生身體基本活動(dòng)能力的提升，讓小學(xué)生身體得到全面的鍛煉。主要對(duì)體育游戲概念、對(duì)小學(xué)生發(fā)展作用進(jìn)行闡釋，并提出在小學(xué)體育教學(xué)中如何有效地應(yīng)用體育游戲，希望為實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);作用

眾所周知，從小學(xué)生好動(dòng)這一心理特征中可以了解到，有趣的游戲本身就吸引著小學(xué)生，并且部分游戲是以競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗方式開展的，在體育游戲中，會(huì)采取一定的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略來戰(zhàn)勝對(duì)手，而小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲方式，不僅能夠喚起小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的熱情，還能培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)意識(shí)，一定程度上可以促使小學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力提升。

一、體育游戲及其作用相關(guān)概述

1.體育游戲定義

體育游戲又稱活動(dòng)性游戲，作為一種規(guī)則游戲，被廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)中，將相關(guān)情節(jié)、規(guī)則融入具體體育活動(dòng)中，能夠與學(xué)生體育學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)，喚起學(xué)生體育鍛煉的熱情，在相對(duì)輕松的環(huán)境中掌握體育相關(guān)技能，促使學(xué)生體育素養(yǎng)的提升[1]。同時(shí)，體育游戲是由身體活動(dòng)、情節(jié)、場(chǎng)地以及規(guī)則等方面的要素構(gòu)成，身體活動(dòng)作為體育游戲中不可或缺的一部分，而體育游戲需要依據(jù)體育教學(xué)要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)等進(jìn)行分類。

2.體育游戲?qū)πW(xué)生發(fā)展起到的作用

首先，在長(zhǎng)期游戲過程中，小學(xué)生對(duì)體育相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，使身體各器官、肌肉群等得到一定鍛煉，或者采用競(jìng)賽的方式開展體育活動(dòng)，可以讓小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的速度、耐力等身體素質(zhì)充分發(fā)展，一定程度上可以培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、判斷力以及創(chuàng)造力。同時(shí)，在體育游戲活動(dòng)中，需要小學(xué)生視覺、聽覺以及形象力等相互配合，將日常所積累的體育知識(shí)、技能等充分展示出來，能夠得到其他學(xué)生的稱贊、肯定，增強(qiáng)小學(xué)生體育課程長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的自信心。

其次，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲方式，體育游戲活動(dòng)的開展需要相關(guān)規(guī)則、紀(jì)律以及情節(jié)的支持，要求小學(xué)生遵守一定的游戲規(guī)則來完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面利用體育游戲教育的作用，培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)規(guī)則、紀(jì)律等意識(shí);另一方面可以讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作可以在體育競(jìng)賽中取勝。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中如何有效地利用體育游戲

1.借助體育游戲豐富體育教學(xué)內(nèi)容

游戲本身具有一定的趣味性，其形式具有多樣化、活潑性等特點(diǎn)，而小學(xué)生正處于個(gè)性突出的發(fā)展階段，具備好奇、好動(dòng)以及追求刺激等心理特征，以個(gè)人喜好來學(xué)習(xí)相關(guān)課程，在小學(xué)體育教學(xué)中利用體育游戲，與小學(xué)生的認(rèn)知、思維相適應(yīng)[2]，并且要求結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、目的等融入相關(guān)游戲，凸顯出體育教學(xué)的計(jì)劃性和目的性。

比如在小學(xué)體育教學(xué)準(zhǔn)備階段，可以將“拉網(wǎng)撈魚、貓抓老鼠”等游戲引入其中，起到活躍體育課堂氣氛的作用，讓小學(xué)生快速進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的狀態(tài);可以選擇“環(huán)形追逐跑”游戲作為長(zhǎng)跑項(xiàng)目的輔助練習(xí)內(nèi)容;為了緩解小學(xué)生體育訓(xùn)練項(xiàng)目緊張情緒，能夠?qū)Ｗ⒌鼐毩?xí)體育項(xiàng)目，教師可以適當(dāng)引入能集中注意力的游戲，比如“正說反做、報(bào)數(shù)成團(tuán)”等游戲。在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課堂內(nèi)容等有針對(duì)性地選擇游戲，一方面能夠提升體育課堂教學(xué)效率;另一方面小學(xué)生可以在玩游戲的過程中掌握體育動(dòng)作、技能。

2.發(fā)揮體育游戲課堂氣氛烘托的作用

由于體育課程部分內(nèi)容學(xué)習(xí)具有一定挑戰(zhàn)性、復(fù)雜性，小學(xué)生所擁有的體育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等具有一定的局限性，在練習(xí)具有難度的體育動(dòng)作時(shí)，面臨一定的阻力。面對(duì)這種現(xiàn)狀，要求教師借助體育游戲創(chuàng)設(shè)一定的課堂氣氛，以小學(xué)生所能接受的體育學(xué)習(xí)方式、體能接受能力等，將復(fù)雜的體育知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，幫助小學(xué)生掌握相關(guān)體育知識(shí)、技能[3]。

比如在小學(xué)體育跑步訓(xùn)練過程中，為了活躍課堂氣氛、激起小學(xué)生體育學(xué)習(xí)欲望，教師可以將“移花接木、快遞情報(bào)”等游戲設(shè)計(jì)到本節(jié)課教學(xué)中，并以小組比賽的方式來完成跑步訓(xùn)練，一方面是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，避免單一講述跑步比賽方法、要領(lǐng);另外，能夠兼顧到部分身體體能差的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，促使小學(xué)生整體體育水平的提升。

3.借助體育游戲增強(qiáng)小學(xué)生體育素養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)不僅要求小學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)、技能，體質(zhì)得以鍛煉，而且要求小學(xué)生透過體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟體育精神，使自身意志得以磨煉，增強(qiáng)其體育素養(yǎng)。

比如在體育項(xiàng)目鉛球教學(xué)中，為了讓小學(xué)生掌握推鉛球的蹬、轉(zhuǎn)、送等要點(diǎn)，可以采取游戲的方式對(duì)其動(dòng)作練習(xí)，要求小學(xué)生以比賽的形式來完成拋球，并對(duì)每組小學(xué)生拋球的距離進(jìn)行記錄、評(píng)比，讓小學(xué)生重視這項(xiàng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練，使其在參與比賽的過程中認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)的重要性，感悟每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的體育精神。

三、結(jié)束語

體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，一方面能夠發(fā)揮體育游戲渲染體育項(xiàng)目練習(xí)的氣氛，滿足小學(xué)生追求刺激的心理;另一方面可以體現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)模式改革的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)體育教學(xué)添加活力，與當(dāng)前體育核心素養(yǎng)理念相適應(yīng)，促使小學(xué)生體育素養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李廣源.探索體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則[J].科教文匯，2015（5）.

[2]張楊.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2015（1）：183-184.

[3]劉道鑫.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].教育，2015（43）：18.

編輯 溫雪蓮