□向守萬

作為一名校長，首先要樹立正確的“五觀”，要對學(xué)校的實(shí)際情況有一個正確的認(rèn)識和判斷。這樣，才能做黨和國家教育方針的堅(jiān)定執(zhí)行者，在具體教學(xué)和管理中，才能把黨和國家關(guān)于教育的大政方針落到實(shí)處。

一、校長要有正確的教師觀

要辦好一所學(xué)校，必須有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。作為校長，應(yīng)該真心關(guān)愛教師。一是要正確認(rèn)識教師。首先，教師是人，具有人的本質(zhì)屬性，人有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。校長要清楚地認(rèn)識到，對于學(xué)校教育來說，教育主導(dǎo)者是教師。其次，教師是教書育人、為人師表的人，與一般的人不同。教師的勞動具有主體性和示范性，所謂“學(xué)高為師，身正為范”；教師的勞動還具有長期性和間接性，體現(xiàn)在教師對學(xué)生的愛護(hù)和耐心。由此可見，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。二是教師要成為研究者，要研究自己的職業(yè)、自己的學(xué)生、自己的課堂與班級管理等。三是教師要積極成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，成為教育教學(xué)的探索者和反思者，成為社會性開放型教師。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念。四是教師要做黨和國家教育方針的堅(jiān)定執(zhí)行者。只有這樣，教師才能對學(xué)生的全面發(fā)展加以有效引領(lǐng)，才會科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，創(chuàng)造性地組織教育教學(xué)活動。

二、校長要有正確的學(xué)生觀

用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生？校長要有清楚的認(rèn)識，這牽涉到校長和教師如何對待學(xué)生的問題。過去不少教師認(rèn)為“聽話”的學(xué)生就是好學(xué)生?，F(xiàn)在看來，這種觀點(diǎn)有一定的局限性。黨和國家的教育方針指出，要讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。因此，校長要做到以下幾點(diǎn)：一是正確認(rèn)識學(xué)生，學(xué)生是人，具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會關(guān)系中具有特定社會屬性的人。學(xué)生身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有不足。校長和老師要看到學(xué)生的不足，正視學(xué)生的不足，引領(lǐng)學(xué)生正確發(fā)展，做到愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，傾情培育。二是針對不同年齡階段的學(xué)生，采取不同的教育方式方法。特別是小學(xué)生，他們既有學(xué)生的特點(diǎn)，更有“小”的特點(diǎn)，“小”可能什么都不懂，可能比較頑皮，需要教師既要教育，又要引導(dǎo)，還要做到包容、呵護(hù)與激勵才行。三是學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是教育者。學(xué)生有各自不同的背景和成長經(jīng)歷，他們雖然坐在同一教室里，但其掌握的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等又有所不同，需要教師深入了解，循循善誘。教師只有充分尊重學(xué)生，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)上的安全感，才能用心學(xué)，否則就會游離于學(xué)習(xí)之外，成為問題學(xué)生。教師要針對學(xué)生的差異，實(shí)施因材施教。學(xué)生雖然是學(xué)生，但某些方面不一定不如教師，教師要敢于面對學(xué)生的優(yōu)勢，采取有效策略促進(jìn)學(xué)生鮮明而有個性地發(fā)展。

三、校長要有正確的質(zhì)量觀

什么樣的質(zhì)量是好質(zhì)量？事關(guān)教育發(fā)展的方向。如何正確把握教育的質(zhì)量觀，校長、教師必須有正確的認(rèn)識。教育的意義具有雙重屬性：一是促進(jìn)個體的發(fā)展；二是促進(jìn)社會的進(jìn)步?？茖W(xué)的質(zhì)量觀就是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。由于中小學(xué)是人生發(fā)展的奠基階段，未來發(fā)展的可塑性及時(shí)代對人才需求的不確定性，需要教師高度關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，做到德育為先，能力并重。學(xué)校要重視學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生扣好人生的第一粒扣子；同時(shí)要重視學(xué)生基本知識和基本能力的培養(yǎng)，因?yàn)椴痪邆湟欢ǖ恼J(rèn)知能力、文化基礎(chǔ)，不僅會影響學(xué)生全面發(fā)展，而且不可能做到持續(xù)發(fā)展。我們追求的教育質(zhì)量，當(dāng)然包含對學(xué)生良好學(xué)業(yè)水平質(zhì)量的要求。這就要求正確看待考試，正確看待分?jǐn)?shù)，而且要明白眼前利益和長遠(yuǎn)發(fā)展的辯證關(guān)系，理性對待教學(xué)，對待學(xué)生、對待考試、對待家長。

四、校長要有正確的管理觀

校長管理學(xué)校要抓住三項(xiàng)工作：一是重視開展校務(wù)會議。學(xué)校校務(wù)會議由教職工代表、家長代表、校長、教導(dǎo)主任、年級組長等組成。校務(wù)會議是學(xué)校集體制定各項(xiàng)規(guī)章制度，處理各種問題的民主管理方式，著力研究和解決學(xué)校生存與發(fā)展的問題。二是重視對教師的管理。學(xué)校管理的重點(diǎn)在對教師的管理，教師的管理不在“管”，而在“理”。教師需要得到真正意義上的尊重，而不是口頭意義上的尊重。校長要多用有說服力的方法來解決教師之間的矛盾和問題，幫助教師完善教育技能和技巧，幫助教師解決個人或家庭的具體問題，讓教師安心教書，潛心育人。三是努力凝聚人心，形成積極向上的合力。學(xué)校需要形成和諧、健康、充滿正能量的集體力量，全體教職員工團(tuán)結(jié)一致，努力改進(jìn)教學(xué)方式，形成良好的育人環(huán)境，才是學(xué)校發(fā)展與提高質(zhì)量的有力保證。

五、校長要有正確的文化觀

學(xué)校文化應(yīng)該包括物質(zhì)文化和精神文化兩個方面。物質(zhì)文化建設(shè)，包括學(xué)校自然環(huán)境、課堂教學(xué)和課外活動環(huán)境建設(shè)。就精神文化建設(shè)而言，校長和教師需要把團(tuán)結(jié)、友愛、集體主義、愛國主義帶進(jìn)學(xué)校的精神生活，滲入學(xué)生的思想。學(xué)校的發(fā)展還要用好“制度文化”“管理文化”“認(rèn)同文化”。其中，“制度文化”是基礎(chǔ)和前提，學(xué)校建設(shè)初期，需要科學(xué)合理的制度來規(guī)范師生行為；“管理文化”是重點(diǎn)，不同時(shí)期管理的重點(diǎn)不同，管理方式也不同，在強(qiáng)調(diào)人本管理的今天，要謹(jǐn)防人本管理異化為“人情管理”；“認(rèn)同文化”是關(guān)鍵，只有大家達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識，形成了凝聚力，師生才能同舟共濟(jì)、榮辱與共，也才能成就學(xué)生，成就教師，成就學(xué)校。

總之，校長在辦學(xué)的過程中，要有正確的教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、文化觀，要重點(diǎn)關(guān)注人的思想和行為。校長既要著眼于長遠(yuǎn)，又要面對現(xiàn)實(shí)；既要仰望教育的天空，又要腳踏實(shí)地進(jìn)行自身修煉，不斷豐富自己的素養(yǎng)和內(nèi)涵，不斷提升自己的境界，力爭做一個有教育情懷的好校長。