遼寧省沈陽市康平縣悅明小學(xué) 趙亞芬

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”第1 節(jié)——常見的量。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課采用日記的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接下來通過師生共同努力，對小學(xué)所學(xué)的常見的量進(jìn)行整理，通過小組合作交流討論回顧常見的量的單位及相鄰單位之間的進(jìn)率，最后讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師作相應(yīng)的引導(dǎo)補(bǔ)充，即本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)，要檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，在設(shè)計(jì)練習(xí)題中，通過修改“紅果果”的日記、填寫單位、小龍的一天等方式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識，提高對知識的應(yīng)用能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：在經(jīng)歷自主梳理常用計(jì)量單位的過程中，進(jìn)一步弄清各種量的單位及進(jìn)率，明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，提高自主復(fù)習(xí)的能力。

2.過程與方法：在生活化的復(fù)習(xí)應(yīng)用活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過選擇一些典型的復(fù)習(xí)題材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.現(xiàn)代教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑、有趣，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用常見的量的知識解決生活中的問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

談話：這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們的好朋友“紅果果”也來和我們一起學(xué)習(xí)，它為我們帶來了一篇數(shù)學(xué)日記（課件出示“紅果果”的日記，并請一名學(xué)生讀）。其他同學(xué)請考慮一下：這篇日記中存在著哪些問題？

師：這篇日記中存在哪些問題？

師：為了避免這種現(xiàn)象再次發(fā)生，這節(jié)課我們就一起復(fù)習(xí)、整理——常見的量（板書課題：常見的量）。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，借助“紅果果的日記”情境導(dǎo)入，一開始就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生感悟到復(fù)習(xí)整理常見的量的重要性，從而自然地引出課題：常見的量。

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

（一）整理常見的量

師：同學(xué)們，還是借助這篇日記，請你想一想、找一找、看一看紅果果的日記中用到了哪些常見的量？

生：千克、小時(shí)、年。

師：衡量量的大小也得用到計(jì)量單位，這些量的單位有哪些？它們之間的進(jìn)率又是多少呢？ 下面就請同學(xué)們以小組為單位，整理歸類常見的量的單位以及單位之間的進(jìn)率（出示小組學(xué)習(xí)的合作要求：先要自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，然后小組合作交流，畫思維導(dǎo)圖、樹狀圖、表格等等，最后在班級內(nèi)匯報(bào)）。

（二）組學(xué)匯報(bào),相機(jī)整理

1.重量單位

師：你們小組整理了哪種常見的量？(根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書：重量)

師：常見的重量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生：噸，千克，克。它們之間的進(jìn)率是1000。（教師板書：噸，千克，克）

2.時(shí)間單位

師：你們小組整理了哪種常見的量？它們之間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生回答，教師板書：世紀(jì)，年，月，日，時(shí)，分，秒，季度，旬，周，刻。

師：它們之間的進(jìn)率是多少？

這里要根據(jù)學(xué)生的回答情況適當(dāng)講解，做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，提升點(diǎn)撥，總結(jié)凝練，把課堂真正交給學(xué)生。

3.長度單位

師：你們小組整理了哪種常見的量？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書：長度）

師：常見的長度單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：千米，米，分米，厘米，毫米。1 千米=1000 米，1 米=10 分米=100 厘米=1000 毫米。

【設(shè)計(jì)意圖】組織小組合作學(xué)習(xí)的方式整理相關(guān)的知識，能更好地激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在自主活動(dòng)中共享資源，構(gòu)建常見的量的知識網(wǎng)絡(luò)；在幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，修正“紅果果”的錯(cuò)誤的同時(shí)，深化對常見的量的理解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，凸顯了學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)一堂課的精彩是學(xué)生的精彩。

（三）教授方法，自我展示

師：還有哪種常見的量？你知道它們之間的進(jìn)率嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書“面積，體積，貨幣”等)

師：請你運(yùn)用剛才老師交給你的方法，到前面為同學(xué)講解。

（四）如何進(jìn)行單位名稱的改寫

師：剛才我們整理了常見的量的單位及其進(jìn)率，這有幾道小題，請你想一想、填一填，然后思考：單位名稱之間怎樣換算的？

學(xué)生總結(jié)，教師板書：由高級單位向低級單位轉(zhuǎn)化乘進(jìn)率，由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化除以進(jìn)率。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)既承上啟下，又由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出單位名稱之間的改寫規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)，熟練提升

1.修改“紅果果”日記。

2.填一填。

3.小龍?jiān)谛５臅r(shí)間。

【教學(xué)評析】

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰，層次分明，突出了學(xué)生的主體地位，真正把課堂交給了學(xué)生，教師只是引導(dǎo)、提升、教學(xué)方法，構(gòu)建了知識體系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。