甘肅省慶陽市寧縣春榮學(xué)區(qū) 宋豆平

一、重視復(fù)習(xí)工作、勞逸結(jié)合

1.教師要從思想上重視，行動上能以身作則。要求學(xué)生做到的，教師首先做到。親其師、信其道，用真誠打動學(xué)生。要制訂比較詳盡的復(fù)習(xí)計劃，擬定試題考點，每個考點后面附有例題。精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案，上好每節(jié)復(fù)習(xí)課，認真批閱作業(yè)、試卷。

2.召開一次六年級學(xué)生復(fù)習(xí)動員會，學(xué)生的思想教育工作學(xué)校、各科任教師都要做，不得互相推諉、互相埋怨，或者依靠班主任。及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，既不小題大做，又要抓點帶面，既要講道理，又要付出愛心，對學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、考試習(xí)慣要不斷地、及時地糾正。

3.學(xué)生設(shè)置錯題集，將易考易錯題記錄在本，隨時翻查。保證學(xué)生的睡眠休息時間，做到勞逸結(jié)合，家庭作業(yè)三科輪流布置，不宜布置量比較大的綜合試卷，家庭作業(yè)要能切實起到鞏固當天復(fù)習(xí)內(nèi)容的效果。

二、分類指導(dǎo)復(fù)習(xí)

根據(jù)往年復(fù)習(xí)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重，如不分類，對所有學(xué)生同尺度、同要求會使兩極分化越嚴重，好學(xué)生吃不飽，復(fù)習(xí)興趣低，差學(xué)生跟不上，滋生事端，期末質(zhì)量檢測成績很可能徘徊在原有基礎(chǔ)之上，達不到復(fù)習(xí)效果。根據(jù)考試成績及平時學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)表現(xiàn)擬將學(xué)生分成三類。

第一類：學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定在及格線上，即使不參加復(fù)習(xí)沖刺也不影響及格成績?nèi)〉?，?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識牢固，基本方法掌握，能夠舉一反三、幫助指導(dǎo)其他學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

第二類：學(xué)習(xí)成績在及格邊緣，基本計算關(guān)已過，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較模糊，分析應(yīng)用能力不強，

第三類：學(xué)習(xí)成績較差，數(shù)學(xué)知識漏洞比較多，計算關(guān)沒過好，

三、不同類別的學(xué)生通過復(fù)習(xí)要達到的目標

1.一類學(xué)生重點是保、促優(yōu)秀率，在提高保證優(yōu)秀率的基礎(chǔ)上幫助二、三類學(xué)生。

2.二類學(xué)生在認真過好計算關(guān)的基礎(chǔ)上側(cè)重分析應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對典型應(yīng)用題分類清楚、解法熟練，力爭平時檢測成績穩(wěn)定在70 分以上。

3.三類學(xué)生穩(wěn)定好已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)概念，多在計算方面花些氣力，使計算不出錯或少出錯，能掌握一半左右的典型應(yīng)用題或稍復(fù)雜的應(yīng)用題，爭取平時檢測及格。

四、幾點要求和方法

1.各類學(xué)生動態(tài)管理，根據(jù)檢測成績及平時復(fù)習(xí)效果靈活調(diào)整。

2.對各類學(xué)生提出不同層次的復(fù)習(xí)要求，明確告訴學(xué)生的類別，只要有進步要舍得表揚。

3.檢測考試要突出分類復(fù)習(xí)的重點，不要全卷都答，浪費了時間得分卻很低，進步不明顯，影響復(fù)習(xí)信心。

4.注意保護學(xué)生的自尊心、自信心，對學(xué)生的座位可以臨時調(diào)整，以有利于復(fù)習(xí)為出發(fā)點，不以分類、排座、排名來諷刺挖苦打擊學(xué)生，目的是不同類別的學(xué)生通過復(fù)習(xí)沖刺都有進步、有收獲。

分類復(fù)習(xí)對教師來說，加大了工作量，從備課，作業(yè)批改，檢測考試等方面猶如復(fù)式班教學(xué)一樣，把學(xué)生放在了不同水平位置上，在一節(jié)復(fù)習(xí)課上猶如面對不同年級的學(xué)生，這就要求教師切實吃透學(xué)情，認真梳理知識點。哪些知識點必考，以怎樣的形式考查，哪些知識點有可能考查；哪一類學(xué)生該掌握哪些知識點，到什么程度，都需要教師備課時花大量氣力，做扎實工作。教師要認真研究上下兩冊教材、模擬試卷，分基礎(chǔ)知識、計算、應(yīng)用題等三大塊，分類列出考點，引導(dǎo)學(xué)生扎實練習(xí)。復(fù)習(xí)過的知識點練習(xí)檢測要及時，有些知識點需要多次反復(fù)練習(xí)檢測，學(xué)生才能內(nèi)化成技能，要分析“我都講了、學(xué)生練了，考試時還不會”形成的原因，而不能成為借口。

五、復(fù)習(xí)要點

第一部分：基礎(chǔ)概念

1.數(shù)的讀寫、改寫、組成

2.單位的互化、改寫

3.分數(shù)（百分數(shù)）、比（折）、除法之間的關(guān)系，

4.數(shù)的整除（倍數(shù)，因數(shù)，最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)）

5.比及比例（化簡比與求比值的區(qū)別，比例尺，判斷成正反比例， 按比例分配）。

6.用字母或者含有字母的式子表示數(shù)

7.空間圖形

8.分數(shù)，百分數(shù).（分率與確數(shù)的區(qū)別，折扣、成數(shù)、利率問題，鹽、水、鹽水問題）。

9.可能性、對數(shù)、中位數(shù)、負數(shù)。

10.位置、方向、平移。

第二部分：基本計算

1.直接寫得數(shù)：平時加強練習(xí)，重在糾正不良口算、計算習(xí)慣，不能口算的、口算不過關(guān)的要堅決筆算。要求直接寫得數(shù)題目一般不準失分。

2.混合運算：混合運算學(xué)生易錯處有三，一是不嚴格按照運算順序計算，二是混算簡算題在一塊出現(xiàn)的學(xué)生沒有簡算意識或者亂用。三是不明顯的簡算學(xué)生不會變式整理。

3.簡便運算：加減法的簡便運算，乘法分配律及逆運算，乘法分配律逆運算的幾種變式。

第三部分： 解決問題

1.分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題。為敘述方便分數(shù)乘除法應(yīng)用題里面單位“1”的量叫標準量，與標準量相比較而得出的量叫比較量，分率指的是比較量的對應(yīng)分率（標準量的分率是“1”）

（1）求分率（百分率）：比較量除以標準量；

（2）求標準量：比較量除以分率；

（3）求比較量：標準量乘分率。

解此類應(yīng)用題的關(guān)鍵：一是讀分率句找準標準量，再看已知、問題就能確定算法（題目里給了標準量用乘法，沒給標準量用除法先算出標準量），二是再認真讀分率句找出或者算出比較量的對應(yīng)分率。

2.分數(shù)乘除法應(yīng)用題與路程、工程、價格等問題的組合題型。

3.面積、體積等量置換類題。有關(guān)面積、體積的計算題目，除熟記正確運用公式外，提高計算正確率是關(guān)鍵，一要認真演草，二要分步脫式，三要檢查驗算。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段要盡量做到不貪大求難，在計算部分降低筆算難度，以熟悉運算順序，牢固掌握計算法則，提高學(xué)生的計算的準確性為目的。在應(yīng)用題部分以兩步計算的應(yīng)用題為主，整數(shù)小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，以培養(yǎng)學(xué)生正向、逆向思維能力為主。復(fù)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)題的設(shè)計，還要有梯度，以滿足不同發(fā)展水平學(xué)生的需求，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。