■周 蕾/江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、專(zhuān)轉(zhuǎn)本寫(xiě)作題型分析

專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試是面向省內(nèi)高校高職（專(zhuān)科）優(yōu)秀畢業(yè)生轉(zhuǎn)本科學(xué)習(xí)而舉行的選拔性考試。英語(yǔ)為必考項(xiàng)目包括閱讀理解、詞匯和語(yǔ)法、完形填空、翻譯、作文五大題?？偡?50分，其中寫(xiě)作占15分，要求考生30分鐘內(nèi)完成120詞以上的作文，表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性較好，基本無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤。

根據(jù)歷年真題，專(zhuān)轉(zhuǎn)本寫(xiě)作題型主要是對(duì)比觀點(diǎn)類(lèi)、說(shuō)明利弊類(lèi)、解決方法類(lèi)、闡述主題類(lèi)的綜合性議論文，主題圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活以及廣受關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題。如2020年是闡述與父母一起旅游，2016年是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊，2014年是比較獨(dú)自旅行和結(jié)伴而行，2011年是談?wù)撊绾尉徑鈮毫?。學(xué)生平時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)話(huà)題，勤于思考，考試時(shí)是有話(huà)可寫(xiě)的。

二、高職院校專(zhuān)轉(zhuǎn)本寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

雖然所占分值較少，但寫(xiě)作對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是比較難的題型。問(wèn)題集中在幾方面：（1）詞匯量沒(méi)有達(dá)到專(zhuān)轉(zhuǎn)本要求，導(dǎo)致審題理解不正確，寫(xiě)作詞匯匱乏。（2）語(yǔ)法欠缺，出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，表達(dá)思想不夠清楚，文字不連貫。（3）審題偏差，思路不清晰，分不清題目類(lèi)型，邏輯混亂。（4）平時(shí)缺少觀察和寫(xiě)作實(shí)踐，分析和闡述主題深度不夠。（5）寫(xiě)作教學(xué)受教學(xué)模式和課時(shí)有限的影響，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，反饋不及時(shí)。

三、專(zhuān)轉(zhuǎn)本英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

（一）寫(xiě)作的基本流程

（1）解讀題意，確定題型，需要3-5分鐘。根據(jù)題目和提綱確定題型，確立自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，將確立的觀點(diǎn)和關(guān)鍵詞羅列出來(lái)。（2）確定框架和模板，需要1分鐘。確定作文題目類(lèi)型后選擇合適的寫(xiě)作框架和模板。（3）豐富框架和模板，需要20-25分鐘。運(yùn)用多種句式，長(zhǎng)短句交錯(cuò)出現(xiàn)，運(yùn)用連接詞，使用舉例、對(duì)比、名言和修辭手法等。（4）修改文章，需要3-5分鐘。注意單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法使用是否正確，如主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)的運(yùn)用。

（二）審題

根據(jù)作文題目和大綱或段首句，確定屬于哪種題型，確立觀點(diǎn)和論據(jù)?？梢詫⒄擖c(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論的要點(diǎn)和關(guān)鍵詞按寫(xiě)作思路羅列出來(lái)。有助于考生把握作文類(lèi)型，確定主題思路，理順寫(xiě)作思路，進(jìn)行構(gòu)思。如2016年題目是“Social Practice”，屬于闡述主題類(lèi)型，要求第一段寫(xiě)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的作用，第二段寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐可能產(chǎn)生的問(wèn)題，第三段寫(xiě)你的建議。學(xué)生千萬(wàn)不可習(xí)慣性地寫(xiě)成觀點(diǎn)利弊類(lèi)。

表1 2010-2020年江蘇省專(zhuān)轉(zhuǎn)本寫(xiě)作題目

（三）寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

專(zhuān)轉(zhuǎn)本英語(yǔ)作文在形式上一般為三段式的提綱式作文，包括：段首、段中、段尾。全文圍繞一個(gè)明確的中心論點(diǎn)展開(kāi)，每個(gè)段落都要緊扣主題，段落之間要互相銜接。每個(gè)段落都有一個(gè)主題句和兩三個(gè)擴(kuò)展句，段落結(jié)尾可以有一個(gè)結(jié)論句。全篇結(jié)尾的作用是概括全文內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文章的中心思想，有時(shí)也用于展望未來(lái)，提出建議或令人深思的問(wèn)題。學(xué)生平時(shí)一定要積累一些常用句型和表達(dá)，使文章結(jié)構(gòu)清晰。下面舉例：

段首句型：As far as I’m concerned，I believe that...； It can be said with certainty that...； It has to be noticed that...； The main/obvious problem with this argument is that...；

銜接句型：A case in point is...； Further，we hold opinion that...； However， the dif ficult lies in...； In this respect， we may as well say...

結(jié) 尾 句 型：Therefore， we have the reason to believe that...； It can be concluded from the discussion that...； I will conclude by saying...；

表示邏輯關(guān)系的連接詞：

列舉： firstly， secondly， thirdly； for one thing， for another thing；

因果：therefore， accordingly， as a result；

讓步和轉(zhuǎn)折：however， nevertheless，though， in spite of；

比較和對(duì)比：on the contrary， in contrast， by comparison；

遞進(jìn)過(guò)渡：furthermore， moreover，in addition， what’s more；

概括和總結(jié)：In short； In conclusion；In summary；

（四）運(yùn)用信息化手段

專(zhuān)轉(zhuǎn)本英語(yǔ)教學(xué)中，我院改革傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程平臺(tái)，運(yùn)用多種信息化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。尤其新冠肺炎疫情背景下，探索線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的專(zhuān)轉(zhuǎn)本英語(yǔ)混合教學(xué)模式勢(shì)在必行。（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程平臺(tái)擁有豐富的文檔、視頻、網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)中使用超星學(xué)習(xí)通或云課堂智慧職教平臺(tái)發(fā)布教學(xué)任務(wù)，在課前、課中、課后環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和師生間的互動(dòng)交流。（2）使用外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的“iWrite愛(ài)寫(xiě)作”系統(tǒng)，布置寫(xiě)作任務(wù)，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分和教師評(píng)分相結(jié)合，學(xué)生可以及時(shí)得到語(yǔ)言、內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和技術(shù)規(guī)范方面的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)反饋。（3） 使用“騰訊課堂”進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)直播，學(xué)生可以反復(fù)觀看回放。（4）使用上海外語(yǔ)教育出版社“詞達(dá)人”微信公眾號(hào)發(fā)布任務(wù)督促學(xué)生積累詞匯。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高需要學(xué)生平時(shí)大量的積累和實(shí)踐，考場(chǎng)上必須正確審題，快速構(gòu)思，準(zhǔn)確表達(dá)。在實(shí)際寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)重視英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用信息化手段，探索線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。