佟友富

摘? 要：教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以有效的診斷教學(xué)效果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生情況來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，但是存在著評(píng)價(jià)依然是在沿用傳統(tǒng)模式，以成績(jī)?yōu)橹行牡膯我辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這與新課改的要求是背離的。所以在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，科學(xué)評(píng)價(jià)、有效評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià);興趣主體

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0149-01

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)課程體系中一門核心學(xué)科，提升課堂教學(xué)效率、打造有效的課堂教學(xué)是新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。這需要數(shù)學(xué)教師針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，把各個(gè)環(huán)節(jié)的工作做到實(shí)處，這樣才能夠進(jìn)一步挖掘潛力，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)的不可或缺的一部分，通過(guò)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，既能夠了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)的狀況，還能夠使教師通過(guò)評(píng)價(jià)反饋了解到教學(xué)實(shí)施效果，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加契合，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，也能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這是有利于學(xué)生主體地位的進(jìn)一步發(fā)揮的，激勵(lì)學(xué)生更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然，我們?cè)谠u(píng)價(jià)的過(guò)程中也要摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)，立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。那么，如何有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)呢？

1.從學(xué)生主體地位出發(fā)進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)

素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就是要以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以必須要堅(jiān)持多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）道德行為

學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，特別是思想道德行為，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己記錄此項(xiàng)內(nèi)容可以包括目前一段時(shí)間內(nèi)自己出現(xiàn)的思想動(dòng)態(tài)或者波動(dòng)，在學(xué)校中做了哪些有益于集體的事，在學(xué)校內(nèi)有沒(méi)有做違反紀(jì)律的事情，感受如何，如何改正;在家里面的表現(xiàn)如何，特別是自己進(jìn)步的地方等問(wèn)題都可隨時(shí)記錄，以便以后對(duì)比改正，但是所記錄情況必須是真實(shí)情況。

（2）上課情況

學(xué)生課堂上的表現(xiàn)很大程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)。可以記錄下面內(nèi)容：上課聽(tīng)課情況，有沒(méi)有違紀(jì)情況，回答問(wèn)題次數(shù)，得到了幾次表?yè)P(yáng)等等。這些也可以學(xué)生自己填寫記錄，但是要注明準(zhǔn)確時(shí)間。

（3）收獲成果及作業(yè)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)獲得一定的收獲?？梢宰寣W(xué)生在課下進(jìn)行整理和總結(jié)，在這節(jié)課中你有什么進(jìn)步，也可以記上你上課學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感想感受等。關(guān)于老師每天布置的作業(yè)，可以分等級(jí)，分出難易程度供不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇，也做到有記錄，例如，得了幾次A，得了幾次B，得了幾次C，以及每次作業(yè)中的錯(cuò)題也要改正之后加以整理記錄，以便鞏固所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，以便做好下節(jié)新課的預(yù)習(xí)。這種評(píng)價(jià)方法可以以學(xué)期或者教學(xué)內(nèi)容分單元分課時(shí)進(jìn)行記錄并且進(jìn)行歸納總結(jié)，并且在全班進(jìn)行展示，教師加以詳細(xì)的批閱和指導(dǎo)。

需要注意的是，教師的評(píng)價(jià)要具體，且要結(jié)合學(xué)生差異進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，要以積累和肯定為主，特別是多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。

2.從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)

學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，教學(xué)評(píng)價(jià)也是要服務(wù)于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，特別是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而提高教學(xué)實(shí)效。

（1）重視激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

每一名學(xué)生都希望得到老師的肯定和贊美，每一名學(xué)生也都有上進(jìn)心，特別是小學(xué)階段的孩子，非常在意老師的評(píng)價(jià)。我們要從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，多給學(xué)生們肯定和鼓勵(lì)，特別是要及時(shí)抓住契機(jī)，激勵(lì)學(xué)生更大的進(jìn)步。

（2）進(jìn)行切合實(shí)際的評(píng)價(jià)

當(dāng)前，在課堂教學(xué)中許多教師意識(shí)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，也在應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)，但是“過(guò)猶不及”，在一些課堂上出現(xiàn)了“泛濫式”的評(píng)價(jià)，甚至是不切實(shí)際的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)缺乏區(qū)分度，統(tǒng)一就是泛泛的評(píng)價(jià)，甚至存在夸大其詞，這違背了我們進(jìn)行評(píng)價(jià)的初衷。所以評(píng)價(jià)一定要切合實(shí)際，要真正給學(xué)生動(dòng)力且有利于解決問(wèn)題，并且要對(duì)所有學(xué)生“一視同仁”，尤其是對(duì)學(xué)困生要更有耐心。

（3）多維度評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，是要在落實(shí)課堂教學(xué)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，是重視學(xué)生全面發(fā)展和綜合的提升。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)看待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);在此過(guò)程中重結(jié)果更要關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的表現(xiàn)，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，從而使學(xué)生更積極、主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

教學(xué)工作本身就是一項(xiàng)充滿藝術(shù)和智慧性的工作，需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐多總結(jié)、多反思。數(shù)學(xué)教學(xué)中的評(píng)價(jià)也是如此，我們要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，更要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行智慧性的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2]周惠琴.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反思[J].新課程（教師），2010（01）