王麗萍

摘? 要：幼兒對新的事物非常好奇。幼兒的世界哪里都是美麗的，要充分運(yùn)用多種方法，打開幼兒創(chuàng)新意識的大門。本文從以下幾個方面進(jìn)行闡述，從而提高幼兒創(chuàng)新能力，讓他們的世界變得更加美麗，讓他們更加自主的創(chuàng)造自己的世界。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);教學(xué)活動;創(chuàng)新意識;培養(yǎng)

【中圖分類號】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0052-01

幼兒美術(shù)活動是多樣化的，是充滿美麗色彩的。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種手段，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，讓他們在創(chuàng)新中，實現(xiàn)美術(shù)無限美麗。

1.巧妙運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料，實現(xiàn)創(chuàng)新

低結(jié)構(gòu)材料，最大的特點，就是可塑性強(qiáng)，無固定模式，幼兒可以自由發(fā)揮。但是，如果幼兒在玩耍過程中，老師過多參與，就會限制幼兒的創(chuàng)作力和想象力。所以，老師要把握好度，不能過多干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，在必要時，對幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助幼兒展開想象，確保幼兒的創(chuàng)作空間。比如，利用紙杯材料，可以制作成花卉、燈籠、動物模型等多種物品。還可以利用土，用水?dāng)嚢璩赡?，這些泥巴在幼兒的手中，就會變成一個個栩栩如生的小人、小動物、植物等。雖然幼兒的雙手非常的臟，但是，他們的主動性被激發(fā)出來。這些身邊的材料，就會成為一件件藝術(shù)品，就成為幼兒快樂的天地。還可以搜集小石子、小木棍，制作成一些小垃圾桶、小桌子、小凳子等，雖然不實用，但是，卻能激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒巧妙的制作出各種各樣的玩具，成為幼兒的玩伴。幼兒還可以用小石子鋪出一條小路，崎嶇的小路，承載著幼兒的夢想，一直延伸到遠(yuǎn)方。在幼兒身邊還有很多的材料，一片樹葉、一頁紙、一個瓶子、一個廢舊的小鬧鐘，這些材料簡單，卻能夠激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒的創(chuàng)造力被無限化，讓幼兒積極投入到創(chuàng)造中。只有這樣，幼兒才能真正找到樂趣，積極探索，在玩耍中不斷得到提升。

2.運(yùn)用多媒體，實現(xiàn)創(chuàng)新

美術(shù)有多種表現(xiàn)方式，所以教師沒必要把自己的教學(xué)局限在同樣的方式中，單一的教學(xué)方式雖然簡單，但是同樣也讓幼兒產(chǎn)生了疲倦感，創(chuàng)造能力的提升遙遙無期，教師可以在之后的教學(xué)中運(yùn)用多樣化教學(xué)方式，比如，利用多媒體給幼兒講解一些美術(shù)知識，讓幼兒更容易和更全面的理解知識點?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)發(fā)展非常迅速，幼兒都非常喜歡看動畫片，可以利用幼兒感興趣的動畫片，融入到多媒體中去，通過多媒體把各種各樣的事物都展示出來，讓幼兒在濃厚的興趣之下去觀察事物的一言一行，這樣幼兒就能夠抓住這些事物的特征，就會使美術(shù)有血有肉，就會賦予美術(shù)生命。比如，讓幼兒畫一只小白兔，如果老師只是簡單的讓幼兒去畫，幼兒就會失去興趣。老師可以把小白兔各種各樣的姿勢都展示在多媒體上，吸引幼兒的注意力，這樣幼兒就會把小白兔的形象都記在腦海中，就會畫出活靈活現(xiàn)的小白兔來。老師還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中通過其它方式了解美術(shù)，比如，陶泥、雕塑等，這些教師可以在課堂中讓幼兒自己動手，這樣幼兒的興趣就會被調(diào)動起來，也能在這一過程中慢慢完善自己的創(chuàng)造能力，從不斷的實踐中看到真正的美，這樣的多樣化方式能讓幼兒看到美術(shù)的不同之處，愿意去探索和學(xué)習(xí)美術(shù)，創(chuàng)造能力也能隨著美術(shù)的深入學(xué)習(xí)得到提升。

3.挖掘美術(shù)價值，實現(xiàn)創(chuàng)新

美術(shù)能力就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中培養(yǎng)出審美能力。這一要求就讓教師在教學(xué)時必須把課堂和生活聯(lián)系起來，幼兒沒有很好的把課堂轉(zhuǎn)化到生活中的能力，需要教師的指引，所以教師在教學(xué)時，一定要把教學(xué)內(nèi)容生活化，讓幼兒在學(xué)習(xí)之初就能明白美術(shù)和生活的聯(lián)系，形成正確的學(xué)習(xí)觀念。比如，教師可以把幼兒生活中常常接觸和見到的東西拿到課堂中，讓學(xué)生通過課堂中的觀察發(fā)現(xiàn)生活中常見之物的不同之處，發(fā)現(xiàn)更多的美，也可以把課堂移到生活中，在生活中對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，去野外觀察小動物、看植物的成長、一天中太陽的變化等等，讓幼兒把美術(shù)和生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法要求教師有一定的篩選能力，在對幼兒進(jìn)行生活化教學(xué)時，能找出既適合幼兒，同時幼兒又感興趣的美術(shù)內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，在美術(shù)教學(xué)中同樣無法提升幼兒的興趣和價值取向，然后讓幼兒就自己的創(chuàng)作和想法進(jìn)行表述和討論，方式不限制，可以通過需要，也可以通過繪畫，讓幼兒把自己的感受大膽表達(dá)出來，就能很好的培養(yǎng)幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會表達(dá)自己感受的能力。

總之，幼兒美術(shù)讓幼兒對美有了新的認(rèn)識，讓幼兒能夠通過美術(shù)看到世界之美，對美不斷追求。教師在對幼兒美術(shù)教學(xué)中，要善于尋找美術(shù)之美，不斷培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，讓他們在創(chuàng)新中實現(xiàn)突破，感受美術(shù)的美。只有不斷創(chuàng)新，才能讓幼兒主動去探索，去思考，去挖掘美術(shù)之美，擁有美麗世界。

參考文獻(xiàn)

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