劉利民

摘 要：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求和要求越來(lái)越高，高職院校在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)在于提高人的素質(zhì)，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)又是個(gè)體德育發(fā)展的最高體現(xiàn)。目前高職院校德育教育還沒(méi)有取得良好的有效性，通過(guò)創(chuàng)新教育能夠不斷探索德育教育的新方式，提高學(xué)生個(gè)體的德育修養(yǎng)。本文就高職院校德育背景下創(chuàng)業(yè)教育的探索應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：德育;高職院校;創(chuàng)業(yè)教育

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生改變，人們迎來(lái)創(chuàng)業(yè)時(shí)代。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者需要提高自主道德意識(shí)，利用自己掌握的道德理念、價(jià)值觀念、思維和處理方式、人際交往技能，從而在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出良好的行為舉止，提高創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量和效果，因此在高職院校中通過(guò)德育開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)能夠促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)道德意識(shí)和態(tài)度。時(shí)代的發(fā)展促使高職院校也要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在德育教育體系中融合創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神和創(chuàng)業(yè)道德，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)道德意識(shí)的創(chuàng)業(yè)者，發(fā)揮德育教育的意義和效果。

一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)德育教育的影響

（一）拓展德育教育的內(nèi)容

科學(xué)技術(shù)在人們生活中的滲透，導(dǎo)致人們的世界觀、擇業(yè)觀、價(jià)值觀、生活方式等都發(fā)生巨大的變化，同時(shí)高校開(kāi)展德育教育活動(dòng)和方式也在發(fā)生改變。國(guó)家相關(guān)的大學(xué)生思政教育文件和規(guī)定要求，在高校對(duì)學(xué)生應(yīng)該要積極建設(shè)思想道德，全面促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新思政教育的方式和方法，從而不僅要引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的興趣專長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)展，開(kāi)發(fā)個(gè)人的潛力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確處理與他人、集體以及社會(huì)之間的關(guān)系，形成健康、正確的思想意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康、德智體美全面發(fā)展，從而培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。國(guó)家以及相關(guān)部門十分重要對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，在德育教育過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)、教育方式和內(nèi)容也發(fā)生著變化，其中對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，同時(shí)也能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)體德育。在不斷變化的時(shí)代背景下，德育教育也應(yīng)為創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)而不斷拓展新內(nèi)容，因此，高職院校應(yīng)該要在實(shí)際的德育教育活動(dòng)中展開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的社會(huì)人才。

（二）實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的德育教育目標(biāo)

高職院校德育教育的大綱中明確規(guī)定高等院校應(yīng)該要遵循創(chuàng)新和繼承的原則開(kāi)展德育教育活動(dòng)，對(duì)德育內(nèi)容和教育方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高職院校的管理人員和教師應(yīng)該要對(duì)大綱內(nèi)容進(jìn)行正確解讀，了解馬克思主義理論，不斷與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的精神品質(zhì)、勞動(dòng)品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)能夠指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為舉止，同時(shí)也能夠影響到學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和未來(lái)工作成績(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性德育教育，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的人才。高職院校教育中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效地推動(dòng)德育實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的人才提供良好的教育模式和內(nèi)容。

二、高職院校德育背景下開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一）樹(shù)立以學(xué)生為本的德育理念，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

高職院校對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育活動(dòng)，首先應(yīng)該要確定以學(xué)生為本的教育理念，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和個(gè)體價(jià)值，明確關(guān)注學(xué)生的利益、權(quán)利和需要，在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生形成就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，選擇獨(dú)特、符合學(xué)生要求的創(chuàng)業(yè)精神和品質(zhì)。德育教育充分統(tǒng)一科學(xué)性和實(shí)踐性，在開(kāi)展德育教育活動(dòng)中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是重要的組成部分之一，為了能夠在德育中貫徹以學(xué)生為本的教育理念，高職院校教師可以添加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在參與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考、分析和解決，鍛煉學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力，從而使學(xué)生深入學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)德育教學(xué)方法

目前高職院校開(kāi)展德育的教學(xué)方式主要是開(kāi)設(shè)思政教育課程，單一的教學(xué)內(nèi)容和方式無(wú)法保證德育取得良好的教育效果和有效性，也無(wú)法保證有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，因此，高職院校應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育以及創(chuàng)業(yè)教育的興趣和積極性。在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該要采用多種教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，選擇具有靈活性和開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠積累豐富的理論知識(shí)，在已學(xué)的知識(shí)體系基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，不斷完善和充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。比如說(shuō)在課堂教學(xué)中，教師可以采用活動(dòng)教學(xué)模式，設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)題討論，然后在德育教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題和場(chǎng)景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)、積極參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)和討論中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，深入學(xué)習(xí)并理解創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，或者是采用激勵(lì)教學(xué)法，在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行想象，同時(shí)分享各自的想法，不斷鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生形成更加敏感、靈活的思維能力和創(chuàng)造能力。

（三）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

為了能夠培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，高職院校的教師應(yīng)該要具有創(chuàng)新精神，建設(shè)更加靈活、開(kāi)放的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍和教育體系開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。目前我國(guó)高職院校的教師還沒(méi)有充分理解“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的意義，也沒(méi)有在德育教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育的思維和內(nèi)涵，因此專業(yè)的教師隊(duì)伍對(duì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是非常重要的。創(chuàng)業(yè)教育的教師應(yīng)該要具有創(chuàng)新性，以身作則，教師應(yīng)該要具有獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而感染學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)精神，在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)能力。高職院校要經(jīng)常對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，促使教師不斷對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)合，學(xué)習(xí)并掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)，培養(yǎng)教師形成較高的學(xué)術(shù)造詣，從而在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)能力、思維精神和品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方法;此外，高職院校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍時(shí)還應(yīng)該要?jiǎng)討B(tài)發(fā)展師資隊(duì)伍，不僅要有專門的長(zhǎng)期任職的創(chuàng)業(yè)教育教師，同時(shí)也應(yīng)該要聘請(qǐng)社會(huì)中重要的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、政府部門相關(guān)人員、風(fēng)險(xiǎn)投資家等開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座活動(dòng)，由他們向?qū)W生講述成功的創(chuàng)業(yè)歷程，分享他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過(guò)程和環(huán)節(jié)中，高職院校的專職和兼職教師和專家應(yīng)該要及時(shí)指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)的自信心和決心，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果。

（四）營(yíng)造良好、和諧的德育教育環(huán)境，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

在高職院校的德育教育中融合創(chuàng)業(yè)教育，還應(yīng)該要營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，從而展開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)活動(dòng)。和諧的德育教育環(huán)境離不開(kāi)優(yōu)秀的教師，他們能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)起到十分重要的作用。高職院校的德育教育環(huán)境既包括顯性的校園德育教育環(huán)境，比如說(shuō)在校園中建設(shè)能夠引人遐思的雕塑，種植古木，建立寬闊的林蔭大道，展示能夠催人上進(jìn)的校訓(xùn)等，這些肉眼可見(jiàn)的環(huán)境能夠有效地感染學(xué)生，使學(xué)生得到文化氛圍的熏陶，帶給學(xué)生思考和啟示。同時(shí)也包括隱性的校園德育教育環(huán)境，這主要是高職院?？梢远ㄆ谘?qǐng)知識(shí)型的創(chuàng)業(yè)家來(lái)校開(kāi)講座，為提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和積極性帶來(lái)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的洗禮，也可以組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃相關(guān)的競(jìng)賽，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、積極性和熱情，對(duì)創(chuàng)業(yè)展開(kāi)設(shè)想。在創(chuàng)設(shè)德育教育環(huán)境方面，高職院?？梢越梃b一些優(yōu)秀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，比如說(shuō)清華大學(xué)設(shè)立的創(chuàng)業(yè)園，美國(guó)的硅谷等，他們?yōu)閷W(xué)生以及工作人員創(chuàng)設(shè)了良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。高職院校能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣和諧的創(chuàng)業(yè)文化熏陶環(huán)境，能夠促使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)形成點(diǎn)滴滲透和耳濡目染的效果，從而提高學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校在德育教育背景下開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該要將創(chuàng)業(yè)教育貫穿到學(xué)生教育的每一個(gè)階段，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高職院校德育教育的新內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)之一，高職院校應(yīng)該要重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，不僅要培養(yǎng)教師形成創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)，重視創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也要在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力，使學(xué)生能夠在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育和德育環(huán)境中，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極性和興趣，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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