李潔

摘 要：美術(shù)是文化傳承的重要載體，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義，而這要求教師轉(zhuǎn)變自己的美術(shù)教學(xué)模式，在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中充分地融入傳統(tǒng)文化知識(shí)，樹立正確的發(fā)展觀念。教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)于美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，在美術(shù)課堂中凸顯傳統(tǒng)文化，有效促進(jìn)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升和傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累。本文主要分析了現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的運(yùn)用思路，期望能夠助力小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)美術(shù) 運(yùn)用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.031

美術(shù)是人類文明發(fā)展的結(jié)晶，美術(shù)能夠傳承文化。展現(xiàn)情感、交流思想，是文化藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。中華傳統(tǒng)文化博大精深，有著多元的表現(xiàn)形式，是開(kāi)展文化藝術(shù)教育的重要素材。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠有效發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，讓小學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的藝術(shù)作品。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化有效地滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在提升小學(xué)生美術(shù)技能的同時(shí)，豐富小學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用現(xiàn)狀

新時(shí)代下，西方文明涌入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化形成了巨大的沖擊。部分小學(xué)生由于受到西方文化的沖擊，改變了文化意識(shí)形態(tài)，失去了文化自信，甚至一味追求西方潮流，對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)一問(wèn)三不知，對(duì)民間的美術(shù)傳統(tǒng)文化更是知之甚少。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中增加傳統(tǒng)文化知識(shí)，是傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，改變小學(xué)生文化意識(shí)形態(tài)的重要途徑。此外，在美術(shù)教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化能夠有效增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，更好地吸引小學(xué)生參與到教學(xué)中。在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣十分濃厚，非常渴望了解更多的傳統(tǒng)美術(shù)作品和多元化的美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。因此，教師在教學(xué)中需要充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，有效地發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美術(shù)文化，從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美術(shù)文化意識(shí)。

傳統(tǒng)文化具有多樣性，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也應(yīng)多元化。小學(xué)生擁有豐富的想象力，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)需要正確地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。深入挖掘傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，讓小學(xué)生熱愛(ài)上傳統(tǒng)文化，更加自覺(jué)地參與到傳統(tǒng)文化傳承中。此外，在教學(xué)中教師還需要積極地進(jìn)行啟蒙教學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，完成小學(xué)美術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生正處于智力快速發(fā)育階段，有效開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、新時(shí)期小學(xué)美術(shù)中傳統(tǒng)文化的運(yùn)用實(shí)踐

1.進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)作品賞析，了解傳統(tǒng)文化知識(shí)

在我國(guó)，美術(shù)教育有著悠久的歷史，傳統(tǒng)美術(shù)文化為現(xiàn)代美術(shù)教育提供了豐富的題材。通過(guò)分析傳統(tǒng)美術(shù)作品，挖掘其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，全方位地理解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，能夠讓學(xué)生更為深刻地理解美術(shù)作品所傳達(dá)的感情。例如在進(jìn)行《剪紙中的吉祥紋樣》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以在美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化。剪紙作為我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化代表，是我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的重要組成部分。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展示我國(guó)的剪紙作品，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生直觀地了解剪紙。有了初步印象后，再向?qū)W生講解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷程，讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解剪紙產(chǎn)生的背景和形成的過(guò)程。剪紙的歷史悠久，在西周時(shí)期人們常常會(huì)使用薄片材料，進(jìn)行鏤空雕刻紋樣制作工藝品。在紙出現(xiàn)后，人們才開(kāi)始在真正的進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展，在唐朝時(shí)期，剪紙?jiān)诿耖g流傳開(kāi)來(lái)，在北宋時(shí)期得到繁榮發(fā)展。北宋經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，我國(guó)的手工業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了飛速進(jìn)步，甚至出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的藝人，再加上造紙業(yè)不斷成熟，為剪紙的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)條件。在北宋剪紙的應(yīng)用范圍也得到了擴(kuò)大，剪紙圖案開(kāi)始應(yīng)用于陶瓷圖案中，剪紙的題材和內(nèi)容也十分豐富，教師在教學(xué)中融入剪紙相關(guān)的傳統(tǒng)知識(shí)，能夠讓小學(xué)生充分了解剪紙藝術(shù)。學(xué)生在了解了這些文化知識(shí)后，就能夠更好地帶入情感，欣賞剪紙藝術(shù)作品，感受剪紙當(dāng)中所蘊(yùn)含的美好愿景。然后，教師再讓學(xué)生從美術(shù)專業(yè)的角度，分析剪紙，發(fā)掘剪紙的藝術(shù)價(jià)值。最后教師通過(guò)微課，使學(xué)生了解剪紙的制作方法，組織學(xué)生選擇自己喜歡的剪紙嘗試創(chuàng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承剪紙文化，以此為基礎(chǔ)建立文化自信，奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，進(jìn)行新時(shí)代下的傳統(tǒng)文化創(chuàng)新，在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中更好的應(yīng)用傳統(tǒng)文化知識(shí)，為美術(shù)作品增添色彩，為學(xué)生未來(lái)的美術(shù)作品創(chuàng)作提供更多的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)更多的靈感。

2.學(xué)習(xí)民間工藝認(rèn)知民族文化

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，教師可以向?qū)W生展示更多的民間工藝品，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)民族文化和民間傳統(tǒng)中的美術(shù)文化，在民間工藝品中挖掘更多的美術(shù)教育元素。民間工藝品制作精美，種類繁多，有著很強(qiáng)的民族特色，是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，能夠充分地展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。此外民間工藝品還蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)文化特色。因此，教師在開(kāi)展運(yùn)用傳統(tǒng)文化的教學(xué)課程時(shí)可以向?qū)W生介紹傳統(tǒng)民間工藝，讓學(xué)生發(fā)掘其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教師可以向?qū)W生介紹各民族的不同頭飾與工藝品，讓學(xué)生了解我國(guó)各民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，全面掌握我國(guó)的民族文化，以此激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，更加深入地了解我國(guó)的民族文化內(nèi)涵，感悟更深層次的文化知識(shí)，讓學(xué)生的美術(shù)知識(shí)能夠得到有效擴(kuò)展，美術(shù)技能能夠得到提升，不斷在傳統(tǒng)文化中挖掘美術(shù)價(jià)值，全面提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。

3.通過(guò)美術(shù)藝術(shù)審美活動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化

在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，有效提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，從而更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)審美水平。其中需要特別注意以下幾個(gè)方面，第一，教師在美術(shù)教學(xué)中需要盡可能多地展示傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化中包含著我國(guó)古代人民的經(jīng)驗(yàn)和智慧，有著豐富的人文內(nèi)涵。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入讓小學(xué)生能夠更加便捷地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，豐富美術(shù)文化內(nèi)涵。第二，教師在運(yùn)用傳統(tǒng)文化時(shí)要深入地分析傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)的關(guān)系，選擇合理的教學(xué)方式，更加全面地展示傳統(tǒng)美術(shù)文化知識(shí)，讓學(xué)生積累更多關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的素材，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中快樂(lè)地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。第三，讓傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)建立緊密的聯(lián)系。教師組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)作品的鑒賞，在無(wú)形中將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)教學(xué)中，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。小學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品鑒賞活動(dòng)掌握傳統(tǒng)美術(shù)作品中的色彩線條等美術(shù)元素的運(yùn)用手法，更好的關(guān)注美術(shù)的魅力，了解傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，拉近生活與美術(shù)的距離。第四，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。融入傳統(tǒng)文化讓學(xué)生在生活中能夠更好地運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到一定程度的提高，了解和感悟美術(shù)文化的內(nèi)在含義，掌握更加全面的美術(shù)技能與知識(shí)，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮真正的價(jià)值，助力學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極探索傳統(tǒng)文化知識(shí)，進(jìn)行文化創(chuàng)新，勇敢地去尋找和發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美，為美術(shù)發(fā)展和傳統(tǒng)文化發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

綜上所述，新時(shí)代下小學(xué)美術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的運(yùn)用不斷增多，傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教育中的滲透，給小學(xué)美術(shù)教育帶來(lái)新的生機(jī)，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容得到了豐富，教學(xué)的趣味性也得到很大程度的提高，對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有積極的意義。為了更進(jìn)一步地將小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要積極探索和挖掘傳統(tǒng)文化中的美術(shù)教育元素，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的小學(xué)美術(shù)教育，讓小學(xué)生在美術(shù)課堂中汲取到更多的營(yíng)養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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