閆冬霞

摘 要：美術(shù)的教育和傳承對民族文化的發(fā)展起到了積極的作用，美術(shù)的階段性發(fā)展代表了文化的傳承和創(chuàng)新，引領(lǐng)美學(xué)思想文化的發(fā)展，將藝術(shù)特色和民族精神進(jìn)行延續(xù)和傳承。鑒于此，本文對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承路徑進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 中華傳統(tǒng)文化 弘揚(yáng)與傳承路徑 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.030

藝術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力、提升學(xué)生的藝術(shù)境界為目的，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感受能力、理解能力，實(shí)現(xiàn)其對文化的傳承。

一、在美術(shù)學(xué)科中挖掘中華傳統(tǒng)文化的重要性

近年來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，在精神和文化方面的需求日益增多。在這種趨勢下，教育領(lǐng)域中應(yīng)該融入豐富的精神元素與文化元素，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力的優(yōu)秀人才。

1.有助于豐富教育內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化資源是民間文化歷史發(fā)展過程中留下的財(cái)富，無論在造型、色彩還是內(nèi)涵方面都蘊(yùn)含了非常豐富的美學(xué)知識，融入現(xiàn)代美術(shù)教育中能夠促進(jìn)教育內(nèi)涵的豐富，為學(xué)生提供良好的美術(shù)教育資源和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，有助于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、綜合能力的全面發(fā)展。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

多數(shù)傳統(tǒng)文化資源具有現(xiàn)實(shí)意義，所以現(xiàn)代美術(shù)教育中積極融入傳統(tǒng)文化資源可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和發(fā)展。如將陶瓷、剪紙、繪畫作品等美術(shù)文化資源應(yīng)用于現(xiàn)代美術(shù)教育課堂上，可以增加創(chuàng)新元素，促使學(xué)生發(fā)散性思維的形成，提升學(xué)生思維的活躍性，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需求。

二、小學(xué)美術(shù)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承路徑

1.整合教育資源和內(nèi)容

教師要想有效地在現(xiàn)代美術(shù)教育的工作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，就要整合教育資源和內(nèi)容，從現(xiàn)實(shí)生活中搜集相關(guān)素材，按照教學(xué)內(nèi)容與需求運(yùn)用相關(guān)的文化資源，提升整體的教育指導(dǎo)效果。

例如，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生挖掘當(dāng)?shù)氐闹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容?？梢詾閷W(xué)生整合在當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘膰嬜髌贰⑻沾苫蚣艏埖戎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)的圖片和信息，讓學(xué)生充分認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的影響力與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，主動去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。與此同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞、鑒賞美術(shù)作品等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的過程中表達(dá)自身的想法，闡述鑒賞的見解。這樣不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和美術(shù)鑒賞能力，還能提升現(xiàn)代美術(shù)教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的應(yīng)用效果。

2.完善教學(xué)工作機(jī)制

教師在現(xiàn)代美術(shù)教育工作中要想有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就應(yīng)該完善相關(guān)教學(xué)工作機(jī)制，改革創(chuàng)新教學(xué)工作體制，借鑒成功的教育理念與方法，重點(diǎn)凸顯學(xué)生的主體位置，高效利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富相關(guān)的教育內(nèi)容與活動形式，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中全面接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和知識，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，堅(jiān)定傳承中華傳統(tǒng)文化的理想信念。

例如，教師在現(xiàn)代美術(shù)教育工作中應(yīng)該按照中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和融入需求，創(chuàng)新教育工作機(jī)制。教師可以在學(xué)生社團(tuán)活動中設(shè)置“剪紙民間藝術(shù)品制作”“陶藝民間藝術(shù)品的制作”等主題，要求學(xué)生相互溝通交流，自主學(xué)習(xí)知識，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成深層次認(rèn)知與理解。也可以在社團(tuán)活動中引導(dǎo)學(xué)生按照民間美術(shù)的情況，收集手工制作的材料，然后以小組活動形式完成手工制作項(xiàng)目，不僅可以讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為課堂主體，將現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，賦予中華傳統(tǒng)文化新的生命力，以推動中華傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

滕麗艷《傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用》，《新課程·小學(xué)》2018年第1期。