劉甜

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和科技水平的快速發(fā)展，高中生可能會由于地理基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)和理解能力差等原因，在面對包含大量抽象理論知識的地理學(xué)習(xí)時會比較困難。教師制定具有針對性的教學(xué)計劃，促進(jìn)高中生地理學(xué)習(xí)效率的全面提升。

關(guān)鍵詞：高中 地理 教學(xué) 對策 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.025

一、營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

地理是民族文化的結(jié)晶，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在地理教學(xué)之中理應(yīng)占據(jù)核心地位。高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)更為注重地理內(nèi)涵的價值培養(yǎng)，從民族精神的發(fā)揚與繼承角度展開地理文化教學(xué)。這就要求地理教師擁有傳統(tǒng)文化和教育方法兩大專業(yè)的知識儲備，能夠運用較高互動性的方法讓學(xué)生進(jìn)入高中地理教學(xué)中。營造傳統(tǒng)文化氛圍是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的第一步，在教師制定教學(xué)方案的時候，通過提煉傳統(tǒng)文化中與教學(xué)內(nèi)容相符合的重點和要點，與課本相結(jié)合形成帶有教學(xué)價值的重要元素，在具體的教學(xué)中憑借這種元素提煉教學(xué)重點，使學(xué)生充分享受地理學(xué)習(xí)的滋養(yǎng)與豐富，促使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。

二、結(jié)合實踐活動，開展傳統(tǒng)文化教育

開展課外實踐活動不僅是補(bǔ)充課堂教學(xué)的有效途徑，還為學(xué)生提供了豐富的實踐機(jī)會，為教師提供了教學(xué)資源。依據(jù)教育部的要求，在高中地理教育內(nèi)開設(shè)地域文化教學(xué)內(nèi)容，即結(jié)合學(xué)生生活地區(qū)，開展地理學(xué)科教育，讓學(xué)生深刻了解自身所處的地理環(huán)境，周邊的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而使學(xué)生運用所學(xué)地理知識，開展保護(hù)環(huán)境的行為，滲透學(xué)生積極維護(hù)環(huán)境的意識，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真實情感。教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化資源，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行參觀，了解所在地的歷史文化，考察古代文化建筑、文化遺址、當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗等。例如在武漢市，地理教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀黃鶴樓、晴川閣，在學(xué)生參觀之際，為學(xué)生講解與武漢歷史有關(guān)的故事，讓學(xué)生深刻地了解中華傳統(tǒng)文化。學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷，對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知更加明確。這樣相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)效果更好，且學(xué)生的記憶更深刻，從而實現(xiàn)在地理學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)，讓地理學(xué)科教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展。

三、運用地域文化提高高中地理教學(xué)形式和方法

創(chuàng)新是破解高中地理傳統(tǒng)教學(xué)形式和方法缺乏靈活性的有效對策。當(dāng)前高中地理學(xué)科教師可以運用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新出地理微課教學(xué)方法，微課視頻教學(xué)具有形象直觀性，可以將抽象的地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、衛(wèi)星發(fā)射、氣壓氣溫、風(fēng)向等地理知識形象地呈現(xiàn)在課堂上，提高學(xué)生對抽象地理知識的理解和記憶。還有實踐操作教學(xué)法，讓學(xué)生自己動手在課堂上根據(jù)風(fēng)向、河流等地理條件，在地圖上繪制污水處理廠地址，這種教學(xué)形式和方法提高了學(xué)生動手操作能力和遷移應(yīng)用知識的能力。此外，高中地理教師還可以創(chuàng)新互動性的地理教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

四、樹立科學(xué)的教育理念

學(xué)校作為教育的主要場所，培育著渴望學(xué)習(xí)的青少年們，教師就是這些青少年們的啟蒙者、傳授者、解惑者，是青少年學(xué)習(xí)過程中不可或缺的引導(dǎo)者。孩子和教師待在一起的時間甚至比和家長待的時間還要長，所以教師在孩子們身心的發(fā)展、教育、生活中都具有無可替代的作用，時時刻刻都在引導(dǎo)著學(xué)生，教師身傳立教，影響著一代又一代的學(xué)生。良好的教育理念不僅可以幫助高中生健康成長，還可以降低學(xué)生緊迫感，提高學(xué)習(xí)成績，從而使其在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，取得最佳成績。

五、設(shè)計科學(xué)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容

在地理教學(xué)過程中，尤其是高中地理課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了以前所學(xué)的知識積累，已經(jīng)具備了一定的感知能力，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生誦讀理解能力時應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計更加豐富、更加深層的教學(xué)內(nèi)容，來更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際情況，從培養(yǎng)學(xué)生文化感知以及地理素質(zhì)方面入手，制訂科學(xué)有效的教學(xué)方案，確保學(xué)生能夠更加深層次地理解感知文化內(nèi)容。

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在地理課堂中運用多種感官，愛學(xué)、想學(xué)、會學(xué);掌握科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法，讓每一個學(xué)生快樂、高效學(xué)習(xí)地理。

參考文獻(xiàn)：

董瑞杰《核心素養(yǎng)目標(biāo)下的高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育教學(xué)》，《天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版）》2018年第1期。