曹曉華

摘 要：課堂是對學(xué)生開展中華傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵陣地，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以充分發(fā)掘教材中的數(shù)學(xué)文化元素，有效傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用中國數(shù)學(xué)歷史資料，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把握傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時機，提高教育效率。本文就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有機滲透，做簡要分析，以供廣大教育者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.012

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科之一，其直接關(guān)系到學(xué)生后期的學(xué)習(xí)與工作。由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生很容易對其產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)文化是我國的文化結(jié)晶，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都產(chǎn)生了重要影響。雖然數(shù)學(xué)中的傳統(tǒng)文化因素不如文科多，但優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化因素可以促進數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。因此，教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極引入傳統(tǒng)文化元素，熏陶學(xué)生的心靈，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，國家對素質(zhì)教育提出了更高要求，不論是哪一門學(xué)科，在開展教學(xué)工作時，都要重視學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)在小學(xué)階段占據(jù)著非常重要的地位，只有在小學(xué)階段奠定良好的基礎(chǔ)，才更加有利于未來高年級的學(xué)習(xí)與發(fā)展。不過，單純地學(xué)好數(shù)學(xué)是遠遠不夠的，還要提高學(xué)生素養(yǎng)，只有實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的提升與德智體美全面的發(fā)展，才能滿足社會對數(shù)學(xué)型人才的需求。從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能加深學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的認識，同時提高學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

教師在教學(xué)中，可以向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展史，尤其是數(shù)學(xué)史上一些有趣的小故事，全面激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，同時使小學(xué)生接受古人優(yōu)秀數(shù)學(xué)文化的熏陶。

二、在教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

1.推動教育工作的改革

我國有豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些文化是民族思想的結(jié)晶，同時也是寶貴的財富。在我國，數(shù)學(xué)的起步與發(fā)展較早。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過解答中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的趣味數(shù)學(xué)題，可以更好地理解生活中的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中有很大的作用。同時，傳統(tǒng)趣味化數(shù)學(xué)題的講解，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)課程中，進而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)

實現(xiàn)數(shù)學(xué)的德育教學(xué)是一項長期且艱巨的任務(wù)。數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)時，要注意適當(dāng)引入優(yōu)秀傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化進行教學(xué)，實現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。單純地學(xué)好文化知識課是不夠的，為了滿足社會對人才的需求，教師要在知識素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等方面進行教學(xué)。比如，通過《九章算術(shù)》讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人艱苦奮斗的匠人精神，并在學(xué)習(xí)的過程中，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，最終實現(xiàn)提高小學(xué)生德育素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化始終是國家發(fā)展的精髓。為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成繼承與弘揚優(yōu)秀文化的習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的文化融入教學(xué)中，發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

三、在實踐教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，而小學(xué)生的思維比較簡單，為了讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的存在，加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的印象，在結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)之際，教師可以開設(shè)趣味實踐課堂，設(shè)計“數(shù)學(xué)故事”板塊來延伸出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)，或者通過“數(shù)字游戲”活動的開展，簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，真正營造出一種學(xué)中有玩、玩中有學(xué)的課堂氛圍。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透力度，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)古代優(yōu)秀文化與數(shù)學(xué)教學(xué)新思路的結(jié)合，能夠有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

參考文獻：

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