韓美麗

摘 要：西方藝術(shù)是雕塑，東方藝術(shù)是書法。針對中職的學生來說，書法不僅能夠培養(yǎng)自己的身心，而且有利于他們未來的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展?？上У氖?，中職傳統(tǒng)書法課堂教學模式很難激發(fā)學生的學習興趣，不利于提升他們的水平，甚至會變成中職學生日常學習的負擔。文章對中職傳統(tǒng)書法課堂教學進行探索，提出了在互聯(lián)網(wǎng)時代運用現(xiàn)代教學理念，以提升中職傳統(tǒng)書法學習的有效性，為培養(yǎng)書法素質(zhì)構(gòu)建新的平臺。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 中職書法 教學研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.008

書法是以漢字為基礎(chǔ)的造型藝術(shù)。篆體、隸體等變化體現(xiàn)了豐富多彩的悠久歷史文化。其中，國人的情感色彩被積累沉淀，圍繞在每一個人心中，這決定了書法藝術(shù)形象的豐富與創(chuàng)造性。將互聯(lián)網(wǎng)時代先進的書法教學方法融入中國傳統(tǒng)書法教學之中，有助于實現(xiàn)中國書法教學與信息技術(shù)的完美結(jié)合。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的中職書法課堂教學現(xiàn)狀

以全國中等職業(yè)院校的角度來看，符合就業(yè)導(dǎo)向的目標，校企合作、工學交替、實習的理念已成為各中等職業(yè)院校的共識，無須討論。市場的職業(yè)需求成為學校開設(shè)專業(yè)的重要依據(jù)。所以，中職院校將以此作為發(fā)展重點，其他的學科專業(yè)逐漸被忽視，書法就是其一?，F(xiàn)今，在中等職業(yè)院校中，僅有會計學、教育學、護理學等專業(yè)開設(shè)書法課程。剩余專業(yè)并沒有設(shè)立書法課程。

在此類情況下，我們可以想象書法課的情況。即使設(shè)立了書法課程，也無法得到有關(guān)部門的關(guān)注，也無法得到學校的認可和評價。這成為許多中職教師面臨的最殘酷的現(xiàn)實。在國內(nèi)的中等職業(yè)院校，沒有一本教材是通用的，很多教材都是教師隨機挑選的，是否適合該校的學生，也是存在爭議。

二、解決中職書法教學存在問題的途徑探討

1.依據(jù)中職教育特點，實施“教學做一體”的項目化教學

現(xiàn)代教學手段運用多種有效的教學形式，以提高中職學生對書法課程的興趣，使他們能夠持之以恒地實踐，保證書法技能由量變到質(zhì)變。借鑒當前中職教育以能力為主線、以任務(wù)為動力的教學方法，縈繞培養(yǎng)專業(yè)性人才目標，制定科學合理化的書法能力培養(yǎng)方案。在學分與課時不變的情況下，根據(jù)不同專業(yè)對書法課的不同的著重點，制定了相對應(yīng)的方案。憑借不同階段的能力活動課程，達到中職院校傳統(tǒng)書法課程的能力目標。

例如，設(shè)立蘭亭序書法交流欣賞活動，設(shè)計以中國書法與文化為主題的參與式體驗活動。由項目落實課程內(nèi)容，促進學生學習書法的主觀能動性，督促他們課前多做預(yù)習，課后自覺強化實踐，這樣可以緩解課堂書法教學課時的不足。

2.加快合格師資的培養(yǎng)，編寫對口的教材

任何一門課程的教學質(zhì)量都離不開教師的素質(zhì)，尤其是公共藝術(shù)教育。在這樣的教育教學環(huán)境下，書法教師如何融入專業(yè)培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)中職書法教學特點的途徑，顯得迫切而重要。對于中職書法教師而言，不僅要有一定的書法素養(yǎng)，還要有相對較高的書法實踐教學的水平。并將其整合進專業(yè)性教師人才培養(yǎng)模式的探討中，將專業(yè)技能的要求與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，實施書法教學。針對中職書法教材空白的現(xiàn)狀，應(yīng)組織有中職書法教學經(jīng)驗的教師編寫相應(yīng)的教材。教師在教學中可以因地制宜，因材施教。也可以根據(jù)自己的特長，有選擇地關(guān)注教材，對不同專業(yè)的學生進行不同的有關(guān)項目訓(xùn)練。

比如文秘專業(yè)的學生可以加強硬筆書法的臨摹和實用文體訓(xùn)練，提升實際的書法寫作能力，還可以策劃書法展。藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)的學生可以專注于書法藝術(shù)的視覺傳達設(shè)計，掌握書法藝術(shù)在室內(nèi)空間中的裝飾作用。經(jīng)濟學和管理學專業(yè)的學生可以專注于書法藝術(shù)的投資和收藏品分析。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴大書法教學資源共享

目前，互聯(lián)網(wǎng)是全球最具影響力、最開放的信息資源網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)中蘊藏著大量的信息存儲，可以為書法愛好者提供各種學習資料。如國內(nèi)現(xiàn)有大型的書法網(wǎng)站——中國書法家網(wǎng)等。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的書法教學方法過于死板、枯燥，這讓很多人對書法學習產(chǎn)生了恐懼。借助互聯(lián)網(wǎng)，學生可以輕松找到自己需要的資料，包括書法經(jīng)典作品、書評、教學視頻等，教師可以引導(dǎo)學生利用博客、空間等方式在網(wǎng)上進行作品展示，甚至在課程主頁上開設(shè)論壇留言，為師生提供書法交流的平臺。

4.提升教師的業(yè)務(wù)技術(shù)能力

為了提高教師的專業(yè)能力，必須豐富教師的知識儲備。我們應(yīng)該采取多種方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生培養(yǎng)出良好的學習書法的習慣。所以，書法教師要善于學習，能夠通過多渠道進行各種先進的教學方法的實現(xiàn)，從而提升書法教學效果及質(zhì)量。

處于互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，許多創(chuàng)新的書法教學方法不斷涌現(xiàn)，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂等新創(chuàng)設(shè)出的書法教學模式。因此，書法教師要與時俱進，嘗試接觸和運用新的書法教學方式，跟上時代步伐。并且虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，多總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，再依據(jù)學生的反饋來決定以什么樣的教學方法開始新的授課形式，即去糟粕、取精華，從而提高教師的綜合業(yè)務(wù)能力。

書法教育是培養(yǎng)中職學生人文素質(zhì)的有效途徑。在教育環(huán)境上，需要了解其書法教學的關(guān)鍵性。要了解中等職業(yè)學校書法教育需求、課時數(shù)量、教師書法教育質(zhì)量、書法教材數(shù)量及傳統(tǒng)書法的特色，充分運用互聯(lián)網(wǎng)資源，給中等職業(yè)學校的書法教育帶來新的發(fā)展，并且發(fā)揮中職傳統(tǒng)書法在學校人文素質(zhì)相關(guān)教育中的作用。

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