劉斌榮

摘 要：本文以初中階段語文課堂教學(xué)活動為核心，深入探討我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在課堂中的具體滲透和體現(xiàn)方法，以保證學(xué)生在聚焦傳統(tǒng)文化的教育引導(dǎo)下，真正樹立起全新的發(fā)展方向，成為國家社會的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中 語文教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.006

語文作為我國在校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，教師在教學(xué)階段需要意識到傳統(tǒng)文化對語文學(xué)科教育的作用，采用全方位、多角度有效的教學(xué)手段，提高初中階段學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生的語文水平能夠有效地提升。

一、提高審美境界，提升感悟傳統(tǒng)文化的能力

一個人所能夠呈現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)，在很大程度上影響了這個人是否具有良好的審美能力，審美能力較強(qiáng)的人，那么其自身對于語文的感悟和理解能力是比較強(qiáng)的?；谶@樣的基礎(chǔ)，初中語文教師還需要積極主動地提高自身所具有的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對自身審美的能力進(jìn)行有效提高，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化感悟的能力。初中生對于傳統(tǒng)文化的理解僅僅停留于表面，無法對其中深刻的含義有所感悟，所以教師還需要采取多樣化的手段，使學(xué)生的審美能力得到提高。

例如在講解比較具有詩意的唐詩宋詞時，教師需要對學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，因為誦讀古詩時能夠讓學(xué)生傳統(tǒng)文化方面的感悟得到提升，也能夠讓學(xué)生的審美水平在潛移默化中得到提高，并且在反復(fù)地對古詩詞進(jìn)行誦讀的過程中，加深對于古詩詞理解和記憶的程度，使學(xué)生文化的修養(yǎng)得到提高，實現(xiàn)提高學(xué)生傳統(tǒng)文化品味和分析的能力。

二、增加閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典

教師在教學(xué)階段需要增加傳統(tǒng)文化和經(jīng)典文化誦讀這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟和了解傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生對其中所包含的精神特色進(jìn)行吸收，這樣才能夠讓學(xué)生的思想情操得以提高，也能夠讓學(xué)生的心靈受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而在日常的學(xué)習(xí)過程中，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

例如教師可以經(jīng)常組織學(xué)生對我國傳統(tǒng)的經(jīng)典文章內(nèi)容進(jìn)行研讀，感受文章所包含的中心思想，理解文章所表達(dá)的內(nèi)涵，以及當(dāng)時的社會背景等各方面的內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生對于經(jīng)典的文化作品有更加深刻的了解，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

三、營造良好的文化氛圍，開展形式多樣的文化活動

對于初中校園內(nèi)部的學(xué)生來說，傳統(tǒng)文化的教育能對其綜合素質(zhì)的形成和身心的發(fā)展起到有力的推動作用。在課堂教學(xué)活動實施的過程之中，語文教育工作階段教師還需要展開多樣化的課堂教學(xué)形式，推動學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)成長奠定基礎(chǔ)。

例如在上文所提到的經(jīng)典文化內(nèi)容的誦讀，以及古詩詞的品評等，都是初中語文課堂教學(xué)活動開展的有效方式。除此之外，教師也需要帶領(lǐng)學(xué)生共同了解文化內(nèi)容，走進(jìn)傳統(tǒng)，這些都是語文課堂教學(xué)活動的多樣化開展形式。如傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)中，對傳統(tǒng)文化繼承發(fā)揚(yáng)形式的辯論賽、毛筆字的書寫等，這些都與我國傳統(tǒng)文化有著密不可分的聯(lián)系。豐富語文課堂教學(xué)活動的形式，使學(xué)生在多樣化的環(huán)境下，感受到傳統(tǒng)文化及語文知識之間所具有的緊密聯(lián)系。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國民族的寶貴精神的資源，對于初中校園的學(xué)生來說，掌握和學(xué)習(xí)中華的傳統(tǒng)文化，能夠提高學(xué)生自身的精神境界，促使他們繼承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以初中階段的語文教師更需要意識到，我國傳統(tǒng)的文化在課堂教學(xué)中有著非常重要的意義，還需要教師不斷地改革和完善教學(xué)的方式，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

本文基于以上內(nèi)容，主要探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)活動中融入和滲透的意義，希望能夠發(fā)揮出教育的優(yōu)勢，以此為我國人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

張鵬國《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透初中語文教學(xué)的對策》，《漢字文化》2019年第20期。

（本文系2019年江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題，課題名稱《初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的實踐研究》成果，課題立項號：YTYW2019一358）