馬華

【摘 要】幼兒教育作為學(xué)校教育的初始階段，起著啟蒙幼兒思想、為其今后系統(tǒng)化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的作用。因此，如何在幼兒教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是十分重要的話題。本文簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，分析傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)在幼兒教育中的作用，探索傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒剪紙活動(dòng)中的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日文化;幼兒教育;剪紙活動(dòng)

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。2006年，剪紙藝術(shù)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。幼兒教育是孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的初始階段，幼兒教師有責(zé)任、有義務(wù)為幼兒講解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們從小受到濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍的熏陶。剪紙活動(dòng)是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的很好的切入點(diǎn)，可以讓幼兒在活動(dòng)中感受中國(guó)傳統(tǒng)技藝的魅力，深刻體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)中國(guó)人的意義。

一、剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)

剪紙藝術(shù)出現(xiàn)的時(shí)間非常早，距今已有1500年。剪紙藝術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展于民間。在古老的農(nóng)耕社會(huì)，中國(guó)人就利用剪紙表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)生活，淳樸而自然，栩栩如生，具有十分豐富的想象，也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

剪紙的工具種類也很多，有的用剪刀，有的用刻刀，有的直接用手撕。剪出來(lái)的樣式紛繁復(fù)雜，有的是平面的，有的是立體的，有的是一整幅畫，有的是重復(fù)綿延的。人們通過(guò)這種鏤空藝術(shù)，展現(xiàn)通透精美的視覺(jué)效果，給人以美的享受。剪紙具有千刻不落、萬(wàn)剪不斷的特點(diǎn)。它的裝飾性和實(shí)用性的特點(diǎn)使其在民間廣為流傳。

二、幼兒剪紙活動(dòng)在幼兒教育中的作用

（一）有利于培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)

在開(kāi)展剪紙活動(dòng)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)剪紙的紋理、構(gòu)圖、表現(xiàn)內(nèi)容的講解分析，可以培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。例如，在春節(jié)時(shí)，民間都喜歡剪紙來(lái)貼窗花。剪紙的內(nèi)容很多，有的是魚(yú)，寓意著“年年有余”;有的剪出來(lái)的是牡丹花，寓意著“花開(kāi)富貴”，等等。在欣賞不同剪紙和體會(huì)剪紙?jiān)⒁獾臅r(shí)候，幼兒自己也會(huì)在心中有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)對(duì)不同的圖案產(chǎn)生不同的感受。在他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)過(guò)程中，這種感受會(huì)不斷地發(fā)酵，會(huì)有新的發(fā)展，這就是審美意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程。通過(guò)剪紙活動(dòng)，幼兒在心中埋下了審美的種子，接受到了優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化。

（二）有利于鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和專注力

剪紙是一項(xiàng)十分需要運(yùn)用手部技巧的活動(dòng)。在真正開(kāi)始剪紙之前，幼兒需要自己熟悉或設(shè)計(jì)出想要剪的圖案，再考慮怎么動(dòng)手，剪的先后順序是怎樣的。在剪紙的過(guò)程中，幼兒需要控制自己手以更好地與剪刀配合，使剪的過(guò)程中盡量沿著自己希望的方向進(jìn)行。3～6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，但卻很難在一件事情上保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力。而剪紙活動(dòng)可以有效培養(yǎng)幼兒的專注力，提升幼兒的活動(dòng)參與感，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的交流協(xié)作能力

在開(kāi)展需要?jiǎng)邮值牟僮骰顒?dòng)時(shí)，不同的幼兒動(dòng)手能力不一樣。有的幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，一學(xué)就會(huì);有的幼兒可能不太善于動(dòng)手活動(dòng)，容易失敗。這時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒互助互學(xué)，對(duì)于有困難的幼兒，大家一起幫他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流解決方法。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，幼兒會(huì)無(wú)意識(shí)地鍛煉自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與同伴溝通。當(dāng)幼兒遇到自己一個(gè)人沒(méi)法解決的困難時(shí)，可以多人合作，共同完成，這也鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）有利于促進(jìn)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)

剪紙活動(dòng)在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用范圍很廣，如春節(jié)、元宵節(jié)、七夕節(jié)等。剪紙是中國(guó)人特有的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在不同的場(chǎng)合和節(jié)日都有不同的文化意蘊(yùn)。幼兒通過(guò)剪紙，可以了解不同傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗。例如，在春節(jié)，民間藝人會(huì)用紅紙剪出年畫，通過(guò)將年畫貼在門上，來(lái)期盼來(lái)年的平安好運(yùn);在元宵節(jié)，人們用紅紙剪出紙燈籠，懸掛于梁上，討一個(gè)好彩頭。

三、剪紙活動(dòng)在幼兒教育中的實(shí)施策略

（一）保證活動(dòng)開(kāi)展的安全性

開(kāi)展任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該將幼兒的安全問(wèn)題擺在首位。幼兒階段的孩子比較活潑好動(dòng)，又具有強(qiáng)烈的好奇心，各種工具在他們眼里都有可能成為新穎的玩具。在挑選工具時(shí)，應(yīng)選擇兒童安全用剪，保證剪刀要前端圓滑，不會(huì)過(guò)分鋒利。教師應(yīng)該在事前先教會(huì)幼兒如何正確使用剪刀，如何正確放置剪刀。同時(shí)，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要注意幼兒座位間的間距，讓幼兒有足夠的發(fā)揮空間，又不會(huì)無(wú)意間傷害周圍的同伴。在活動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)收回剪紙工具，并且清點(diǎn)數(shù)目，防止疏漏，避免幼兒在無(wú)人照看的情況下玩剪刀。

（二）選擇合適難度的剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)

剪紙活動(dòng)對(duì)手的控制能力要求比較高，教師應(yīng)選用適宜難度的剪紙開(kāi)展活動(dòng)。幼兒階段的孩子，大肌肉群發(fā)展相對(duì)良好，小肌肉群發(fā)展相對(duì)落后。如果選擇太難的剪紙活動(dòng)，大家在動(dòng)手之前興致勃勃，但剪的過(guò)程十分艱難，不容易成功，會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫敗感。如果選擇適合幼兒水平的剪紙活動(dòng)，幼兒上手比較快，也不容易緊張。合適的剪紙活動(dòng)，可以讓幼兒比較容易成功，獲得成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性。

（三）邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起參與親子活動(dòng)

剪紙可以給幼兒和家長(zhǎng)提供良好的親子互動(dòng)條件。通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，每個(gè)孩子都可以得到有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)的幫助可以有效降低受傷的可能性，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。

在設(shè)計(jì)剪紙的內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)可以和幼兒一起在自己的剪紙中融入一些個(gè)性化的元素，或是反映幼兒的性格，或是體現(xiàn)家庭的和睦，或是承載著某種特別的意義，這都能使剪紙變得更加生動(dòng)有趣。

（四）在剪紙活動(dòng)中融入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化

剪紙藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化良好的載體，幼兒在學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的過(guò)程中也可以同時(shí)感受中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日文化。教師可以制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中分時(shí)段、有計(jì)劃地融入剪紙課，向幼兒講解不同傳統(tǒng)節(jié)日的不同文化。例如，教師通過(guò)指導(dǎo)幼兒剪出菊花剪紙，可以引導(dǎo)幼兒了解菊花在重陽(yáng)節(jié)中的意義，進(jìn)一步對(duì)幼兒介紹有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的各種文化習(xí)俗。另外，可以讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)，自己設(shè)計(jì)剪紙的圖案，在圖案中融入傳統(tǒng)文化的元素，舉辦剪紙?jiān)O(shè)計(jì)稿的展覽，分享大家的想法。分享互動(dòng)的過(guò)程，也是幼兒所學(xué)知識(shí)不斷內(nèi)化的過(guò)程。這種良好的互動(dòng)可以讓幼兒真正將傳統(tǒng)文化牢記在心中，逐步成為一種文化的烙印。

四、結(jié)語(yǔ)

在幼兒學(xué)習(xí)中，剪紙活動(dòng)可以讓幼兒感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著不可替代的作用。當(dāng)然，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必定會(huì)遇到各種問(wèn)題。教師應(yīng)該根據(jù)自己班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松有趣的氛圍中嘗試，促進(jìn)幼兒良好的活動(dòng)體驗(yàn)感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而在剪紙活動(dòng)中得到各方面能力的發(fā)展。

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