王麗霞

（北方民族大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性事業(yè)。習(xí)近平總書記指出：“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”[1]，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)指明了方向和目標(biāo)。高校思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其使命是“引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”[2]。進(jìn)入新時(shí)代，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的各項(xiàng)工作正如火如荼地進(jìn)行著，高校思政課必須發(fā)揮其不可替代的作用，培育大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，不斷加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，把大學(xué)生的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)，共同致力于中華民族的偉大復(fù)興。

一、以“培養(yǎng)什么樣的人”為目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值認(rèn)同

高等教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人格健全、精神獨(dú)立、思想自由，并能與自然、社會(huì)和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代公民。當(dāng)今世界經(jīng)歷新變局，在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史條件下，高等教育的正確方向是“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]。因此，必須對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有深刻的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值認(rèn)同。

1. 民族團(tuán)結(jié)是中國(guó)特色社會(huì)主義民族理論體系的基礎(chǔ)性內(nèi)容?！皥?jiān)持民族團(tuán)結(jié)是馬克思主義民族理論的基本原則，也是中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于民族問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和民族政策的基本內(nèi)容之一。”[3]（35）從中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期開(kāi)始，馬克思主義民族理論就是黨的民族工作的指導(dǎo)思想，“中國(guó)共產(chǎn)黨早期關(guān)于中國(guó)民族實(shí)際的了解是不全面、不深刻的，因而在早期的政治主張中，民族平等、民族自決的口號(hào)和主張較多，在當(dāng)時(shí)的背景下，民族團(tuán)結(jié)更多地反映為民族聯(lián)合”[4]。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，隨著對(duì)各民族實(shí)際情況的逐步了解，民族團(tuán)結(jié)具有了多民族國(guó)家內(nèi)部的各民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的內(nèi)涵。歷經(jīng)70 多年的發(fā)展，馬克思主義民族理論中國(guó)化不斷發(fā)展，歷屆領(lǐng)導(dǎo)人秉持民族平等和民族團(tuán)結(jié)的指導(dǎo)思想，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，形成了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義民族理論體系。進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的重要論述進(jìn)一步豐富了中國(guó)共產(chǎn)黨民族理論體系的內(nèi)涵，對(duì)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作提出了新的要求。故而，必須使當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)知民族團(tuán)結(jié)，并將民族團(tuán)結(jié)的理念扎根心靈深處。

2. 民族團(tuán)結(jié)是新時(shí)代民族工作的根本遵循。進(jìn)入新時(shí)代，中華民族在迎來(lái)歷史上最好發(fā)展時(shí)期的同時(shí)，也面臨國(guó)際社會(huì)前所未有之大變局和國(guó)內(nèi)各民族交往交流交融的復(fù)雜情形，涉及民族因素的矛盾糾紛頻繁多發(fā)，影響民族團(tuán)結(jié)的因素復(fù)雜多樣，各民族在全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中阻力重重。在這樣的形勢(shì)下，習(xí)近平總書記提出“民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線”[5]，形象闡明了民族團(tuán)結(jié)與各族人民生命安全、生存發(fā)展、幸福生活、國(guó)家繁榮發(fā)展的密切關(guān)系。習(xí)近平總書記指出：“做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團(tuán)結(jié)，最管用的是爭(zhēng)取人心。”[5]這凸顯了民族團(tuán)結(jié)對(duì)新時(shí)代民族工作的重要性，并將民族團(tuán)結(jié)和民族平等作為新時(shí)代民族工作的根本遵循。面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際新形勢(shì)，新時(shí)代高校思政課必須堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)、民族平等，全面貫徹黨的民族理論和民族政策。

3. 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步與我國(guó)民族工作主題同向同行?！凹纫獔F(tuán)結(jié)，又要進(jìn)步，這是深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的豐富內(nèi)涵，也是堅(jiān)持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的民族工作主題的內(nèi)在要求。”[6]民族團(tuán)結(jié)，就是各民族凝聚在一起，形成“各民族誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”的美好愿景，為各民族共同繁榮發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力；民族進(jìn)步，就是在國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)和諧基礎(chǔ)上，各民族團(tuán)結(jié)奮斗，實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步。民族工作的“精神實(shí)質(zhì)是進(jìn)一步凝聚各民族人民的智慧和力量，著力點(diǎn)就是要加快少數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，根本目標(biāo)就是要促進(jìn)各民族的發(fā)展進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興”[7]（228）。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)民族工作面臨“改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展勢(shì)頭和發(fā)展水平低并存，國(guó)家對(duì)民族地區(qū)支持力度持續(xù)加大和民族地區(qū)基本公共服務(wù)能力建設(shè)仍然薄弱并存，各民族交往交流交融趨勢(shì)增強(qiáng)和涉及民族因素的矛盾糾紛上升并存，反對(duì)民族分裂、宗教極端、暴力恐怖斗爭(zhēng)成效顯著和局部地區(qū)暴力恐怖活動(dòng)活躍多發(fā)并存”[8]的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)，這是新時(shí)代我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的生動(dòng)寫照，也是新時(shí)代民族工作創(chuàng)新推進(jìn)的鮮明特征”[9]。因此，增強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值認(rèn)同，必須堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與新時(shí)代民族工作同向同行，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

4. 深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是新時(shí)代民族工作的重要方略。這是在決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代背景下，各民族歷經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，逐步形成的一種最主要且有效的維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的民族工作重要方略。從“1988年3月全國(guó)民委主任會(huì)議上宣布了國(guó)務(wù)院決定在1988 年4 月下旬召開(kāi)全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、先進(jìn)人物表彰大會(huì)，標(biāo)志著‘民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步’理論和事業(yè)正式提出”[10]，到“廣泛開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”，再到習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”，充分“體現(xiàn)了習(xí)近平對(duì)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)新形勢(shì)、新規(guī)律的把握”[11]，這是對(duì)我國(guó)民族工作的高度重視和戰(zhàn)略部署。因此，增強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值認(rèn)同，必須圍繞新時(shí)期民族工作的戰(zhàn)略部署，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，形成鑄牢中華民族共同體意識(shí)的濃厚氛圍。

因此，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，我們要團(tuán)結(jié)一致，凝聚力量，加強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值認(rèn)同，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培育時(shí)代新人。

二、以“如何培養(yǎng)人”為重點(diǎn)，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的路向

高校思政課承擔(dān)著培養(yǎng)有時(shí)代責(zé)任、時(shí)代擔(dān)當(dāng)、時(shí)代使命的大學(xué)生的責(zé)任，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，思政課應(yīng)以“如何培養(yǎng)人”為重點(diǎn)，積極探索并創(chuàng)新大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的路向。

1. 用厚實(shí)的理論素養(yǎng)滋養(yǎng)大學(xué)生的初心使命。理論是掌管全局、掌舵方向的，也是引領(lǐng)思想、領(lǐng)航長(zhǎng)遠(yuǎn)的。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想逐漸形成，它既有歷史傳承，又有時(shí)代創(chuàng)新，在深入理解馬克思主義民族理論價(jià)值和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，賦予中國(guó)特色社會(huì)主義民族理論以新的內(nèi)涵和意義。理論知識(shí)是思政課教師的必備素養(yǎng)，它支配并影響著思政課教師的思想意識(shí)和教學(xué)實(shí)踐。思政課教師必須深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想的豐富內(nèi)涵，不斷提高理論素養(yǎng)，用厚實(shí)的理論素養(yǎng)滋養(yǎng)大學(xué)生的初心使命。只有具備扎實(shí)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育理論素養(yǎng)，并自覺(jué)內(nèi)化為強(qiáng)大的政治信仰、堅(jiān)定的理想信念和崇高的精神追求，才能言傳身教于學(xué)生。相反，如果對(duì)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育理論只是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，沒(méi)有內(nèi)化于心、外化于行，沒(méi)有形成厚實(shí)的理論體系，一些陳舊的、落后的、偏激的東西就會(huì)乘虛而入，就無(wú)法在學(xué)生心靈深處埋下民族團(tuán)結(jié)的“種子”，也就無(wú)法用厚實(shí)的理論來(lái)培育和滋養(yǎng)大學(xué)生的初心使命。

2. 用科學(xué)的課程設(shè)置培養(yǎng)大學(xué)生的思維品質(zhì)。教育部高校思政課①《民族理論與民族政策》也是全國(guó)民族院校和民族地區(qū)部分院校的思想政治理論課程。緊密圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平同志系列講話精神，把增強(qiáng)“四個(gè)自信”“五個(gè)認(rèn)同”貫穿教學(xué)全過(guò)程。但是，這樣的課程設(shè)置在學(xué)科發(fā)展中仍然缺乏必要的“專業(yè)性”，且課程與課程之間存在重復(fù)現(xiàn)象。鑒于此，對(duì)于思政課而言，需要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化教材研究，使新修訂“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”思政課教材由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步推動(dòng)以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心，涵蓋民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在內(nèi)的公共選修課或通識(shí)選修課課程群的建設(shè)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一的思想，也有益于思政課整體教育理念的實(shí)現(xiàn)和教育效果的提升。

3. 用新穎的教學(xué)方法吸引大學(xué)生的課堂注意力。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我國(guó)高校的思政課教學(xué)方法基本秉承傳統(tǒng)的課堂授課形式，且積極利用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。當(dāng)前，輿論環(huán)境、傳播方式等發(fā)生了深刻變化，思政課教學(xué)也需要不斷創(chuàng)新。但是在全媒體時(shí)代，教學(xué)方法不能完全依靠多媒體，教師必須運(yùn)用新穎的方法使學(xué)生透徹理解思政課的核心內(nèi)容，否則依然難以改變大學(xué)生對(duì)思政課重要性認(rèn)識(shí)上的不足。2019 年，中共教育部黨組印發(fā)《“新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”工作方案》，思政課應(yīng)以此為契機(jī)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，大量引入案例教學(xué)、情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、即時(shí)討論、線上線下混合教學(xué)等多樣化教學(xué)模式，“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”[2]，吸引大學(xué)生的課堂注意力，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力。

4. 用精準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐方案激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思政課立德樹(shù)人任務(wù)的開(kāi)展，需要緊密結(jié)合實(shí)踐育人的理念，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐最大程度地消化理論知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)育人的目的。社會(huì)實(shí)踐是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融嵌思政課的重要內(nèi)容。中國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步實(shí)踐的過(guò)程也是黨和國(guó)家在全社會(huì)進(jìn)行馬克思主義民族觀和民族政策宣傳教育和貫徹落實(shí)的過(guò)程[12]，因此，在思政課講授過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)雙管齊下，將以深化民族團(tuán)結(jié)為主線的理論學(xué)習(xí)與以民族團(tuán)結(jié)為主題的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。思政課教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型或問(wèn)題導(dǎo)向型的方式精準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，最大程度地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其真切體驗(yàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的意義和價(jià)值。教學(xué)實(shí)踐方案應(yīng)該具有實(shí)踐的合理性、體驗(yàn)的參與性、學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和感悟的獲得性等，使大學(xué)生以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、交流、分享，最終通過(guò)實(shí)踐有所學(xué)、有所感、有所悟、有所行。

三、以“為誰(shuí)培養(yǎng)人”為最終效度，夯實(shí)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的使命擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記說(shuō)：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！盵2]這對(duì)思政課“為誰(shuí)培養(yǎng)人”提出了明確要求。

1.“為黨育人”，凝聚民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的核心?！爸袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心是民族團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵，民族團(tuán)結(jié)應(yīng)以中國(guó)共產(chǎn)黨為核心，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下不斷鞏固和加強(qiáng)?！盵13]（24）歷史實(shí)踐已經(jīng)證明，中國(guó)人民和中國(guó)革命最終選擇中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民建立新中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族的繁榮發(fā)展?！爸挥兄袊?guó)共產(chǎn)黨才能實(shí)現(xiàn)中華民族的大團(tuán)結(jié)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能凝聚各民族、發(fā)展各民族、繁榮各民族。”[9]因此，思政課要把中國(guó)共產(chǎn)黨的民族理論和民族政策講好，要把黨的民族政策發(fā)展史講好，同時(shí)，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念，讓學(xué)生深刻理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能行”，厚植學(xué)生真心熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的情懷，進(jìn)而凝聚大學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的核心要素。

2.“為社會(huì)主義制度育人”，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作的自信?！皻v史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，這是歷史的結(jié)論、人民的選擇。”[14]中國(guó)特色社會(huì)主義制度是一個(gè)嚴(yán)密完整的科學(xué)制度體系，“國(guó)家治理體系和治理能力是中國(guó)特色社會(huì)主義制度及其執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)”[15]，一切工作和活動(dòng)都依照中國(guó)特色社會(huì)主義制度展開(kāi)，在“堅(jiān)持各民族一律平等，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”[15]的國(guó)家制度和國(guó)家治理體系顯著優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮下，70 年來(lái)，我國(guó)的民族工作取得了輝煌成就。因此，高校思政課應(yīng)將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與制度自信緊密結(jié)合，并融嵌于教學(xué)工作中，增強(qiáng)大學(xué)生開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的自信。

3.“為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)育人”，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的使命感。進(jìn)入新時(shí)代，各族人民以維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家繁榮發(fā)展的思想保證和精神動(dòng)力，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前推進(jìn)繼續(xù)努力?！爸袊?guó)夢(mèng)是中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代宣言，是中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)力量的高度凝練，中國(guó)夢(mèng)認(rèn)同培育是高校思想政治教育課的重要內(nèi)容?！盵16]民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性事業(yè)，新時(shí)代高校思政課必須融嵌民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，培育時(shí)代新人，擔(dān)當(dāng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的責(zé)任使命，促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

總之，新時(shí)代高校思政課應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融嵌于課堂教學(xué)中，將民族團(tuán)結(jié)理念深植于學(xué)生心靈深處，并使其外化于行，全面貫徹落實(shí)黨的民族政策和新時(shí)代民族工作方略，鞏固全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)。