朱曉施，王 晗

(1.遼寧工業(yè)大學(xué) 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001;2.遼寧工業(yè)大學(xué) 校團(tuán)委，遼寧 錦州 121001)

近年來(lái)，以微博、微信、微小說(shuō)、微電影、微支付、微課程、微文化、微管理等為代表的“微”事物逐漸興起，占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端等新媒體平臺(tái)的最前沿，吸引了龐大的各類(lèi)用戶(hù)群，深受高校大學(xué)生群體的追捧。特別是以微博和微信為代表的微媒體在大學(xué)校園中發(fā)展迅速，微時(shí)代正在悄然興起。微博、微信等微媒體雖然微小，卻極大地豐富了新媒體的使用形式和范疇，不受傳統(tǒng)媒體的局限，最大化發(fā)揮了宏觀(guān)的傳媒效果，已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重大影響。目前，高校已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到運(yùn)用微博、微信等微媒體與思想政治教育方面進(jìn)行交互作用，但只是停留在初級(jí)階段，需要不斷創(chuàng)新和完善。

一、微媒體的產(chǎn)生及特點(diǎn)

（一）微博為代表的微媒體的產(chǎn)生及特點(diǎn)

自2009 年以來(lái)，以微博為代表的微媒體已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入公眾的視野。微博的出現(xiàn)突破了博客的知識(shí)化和精英性的局限，它借鑒了BBS 論壇強(qiáng)大的互動(dòng)發(fā)帖與回帖的優(yōu)勢(shì)，承襲了QQ 即時(shí)溝通的高效性，一經(jīng)出現(xiàn)便迅速受到追捧，形成強(qiáng)大的用戶(hù)群。短短幾年時(shí)間我國(guó)就成為了世界第一大微博用戶(hù)國(guó)，形成了強(qiáng)大的微博文化。微博在手機(jī)客戶(hù)端的開(kāi)發(fā)運(yùn)用后，使微博的追捧者可以隨時(shí)隨地隨手發(fā)布消息并分享出去，掙脫傳統(tǒng)的限制，更具靈活性和移動(dòng)性；短短的140 字的篇幅即可編輯成一篇微小的博客，使用者可以隨時(shí)發(fā)布短消息，形成以個(gè)人為中心的話(huà)語(yǔ)圈子；或給其他使用者留言形成互動(dòng)，簡(jiǎn)單易用，方便快捷。就微博的傳播特點(diǎn)而言，總結(jié)如下：“多樣化的發(fā)布渠道、即時(shí)化的發(fā)布方式、自由化的溝通方式、社會(huì)化的人際網(wǎng)絡(luò)、病毒式的網(wǎng)絡(luò)傳播。”[1]

現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏較快，需要快速便捷的交流方式，于是微博便應(yīng)運(yùn)而生。微博的出現(xiàn)為每一個(gè)想要表達(dá)自己意愿的大學(xué)生提供了信息傳播和意見(jiàn)表達(dá)的渠道，個(gè)體既是發(fā)現(xiàn)者、傳播者也是受眾者，大學(xué)生的個(gè)性化自由表達(dá)最大限度地得到了滿(mǎn)足。

（二）微信為代表的微媒體的產(chǎn)生及特點(diǎn)

微信是騰訊于2011 年開(kāi)發(fā)的一款軟件程序，旨在為移動(dòng)智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)。2012 年，在短短一年時(shí)間內(nèi)，微信突破了1 億用戶(hù)。截至到2018 年2 月，微信全球用戶(hù)數(shù)已超過(guò)10 億。微信的出現(xiàn)拓寬了微媒體的力量，微媒體通過(guò)發(fā)送語(yǔ)音信息、視頻、圖片和文本等來(lái)傳播信息，并且即時(shí)高效的多人聊天操作，也可以查看所在位置附近使用微信的人。

微信非常合理地與騰訊微博、QQ、郵箱、漂流瓶、語(yǔ)音記事本、QQ 同步助手等插件實(shí)現(xiàn)了功能融合[2]。近兩年，微支付、公眾號(hào)平臺(tái)、二維碼掃描、微購(gòu)物、朋友圈等功能的普及更是將微信的微媒體功效發(fā)揮到最大化。作為一種更快速的即時(shí)通訊工具，微信可以跨平臺(tái)自由暢快地溝通。在使用過(guò)程中，除了需要消耗少量的流量費(fèi)以外，不需要額外付其他費(fèi)用；不管是企業(yè)還是個(gè)人，都可以免費(fèi)創(chuàng)建自己的朋友圈和公眾號(hào)，用來(lái)發(fā)布、共享和傳播推送信息等。與傳統(tǒng)的手機(jī)短信和電腦QQ 相比，更便捷、更智能、更省錢(qián)。微信不僅擁有傳統(tǒng)雙向確認(rèn)關(guān)系，還可以進(jìn)行單向信息傳輸，這種聯(lián)系打通了人脈，將人與人的關(guān)系穩(wěn)定化、延展化，使網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系與現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系一一對(duì)應(yīng)起來(lái)[3]。微信的出現(xiàn)使大學(xué)生可以更多地閱讀網(wǎng)絡(luò)上不同的信息，可以更多地共享教育資源，可以進(jìn)行移動(dòng)互助式學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，拓寬了認(rèn)知渠道，提高了學(xué)習(xí)興趣。微信時(shí)代正深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，微信已經(jīng)是一種生活方式的代表，而不僅僅是一種簡(jiǎn)單的交流工具。

二、微媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

微博、微信等微媒體以其強(qiáng)大的便利性、傳播性和娛樂(lè)性以及功能的多樣化深受當(dāng)代大學(xué)生的青睞，尤其在手機(jī)新媒體異常高速發(fā)展的新時(shí)期，微博、微信以手機(jī)新媒體為依托，在大學(xué)生的日常生活中占據(jù)重要位置。一方面，大學(xué)生可以利用微媒體及時(shí)獲取信息并進(jìn)行分享和傳播，加強(qiáng)了溝通和交流，繁榮了校園文化活動(dòng)；另一方面，微媒體強(qiáng)大的社交功能和娛樂(lè)傳播功能也給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

（一）影響大學(xué)生身心健康和價(jià)值觀(guān)的形成

微媒體雖然微小，內(nèi)容和功能卻非常寬泛。大學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地的瀏覽微博、微信朋友圈等信息，可以通過(guò)微信交友、分享、娛樂(lè)、購(gòu)物、微支付等，大學(xué)生在日常生活中離不開(kāi)微媒體，甚至有了依賴(lài)。大學(xué)生將更多的時(shí)間和精力浪費(fèi)在微媒體上，過(guò)分沉溺而疏忽現(xiàn)實(shí)中的人際交往，沉溺在微媒體的虛幻世界而不能自拔。長(zhǎng)此以往，將造成恐懼直接交往，心靈封閉等不利于身心健康發(fā)展的后果。

微媒體給大學(xué)生帶來(lái)便利，但也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。如一些微博、微信等微媒體的傳播者因金錢(qián)利益的驅(qū)使在微媒體平臺(tái)上散布不良信息，一些虛假信息和廣告借助微博、微信在高校校園內(nèi)傳播，面對(duì)良莠混雜的虛假信息，大學(xué)生很難辨別真?zhèn)危菀资艿秸`導(dǎo)，心智遭受腐蝕。在價(jià)值觀(guān)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生很容易受到不良信息煽動(dòng)的困擾，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操和健全人格，讓大學(xué)生形成不健康的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。

（二）撼動(dòng)思想政治教育工作者的主體地位

微博、微信等新媒體以其獨(dú)特的方式滲透到大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。當(dāng)代大學(xué)生崇尚自由，喜歡獵奇的心理與微媒體的信息資源豐富和便利的交流方式一拍即合，既擴(kuò)大了視野，又滿(mǎn)足了好奇心，大學(xué)生不再像以前一樣，被動(dòng)地接受老師的說(shuō)教和灌輸，這導(dǎo)致了傳統(tǒng)思想政治教育主體與客體作用發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育的主體是具有主導(dǎo)作用的教師，大學(xué)生是被動(dòng)的接受者。但是，在微媒體時(shí)代，思想政治教育工作者不再處于話(huà)語(yǔ)權(quán)威地位，而且還要參與到微博、微信等平臺(tái)中交流和溝通。微媒體增加了學(xué)生的自主性，逐漸削弱了老師的主導(dǎo)地位，使教育環(huán)境更加復(fù)雜，撼動(dòng)了高校思想政治教育工作者的主體地位。

（三）弱化傳統(tǒng)思想政治教育的效果

微媒體的出現(xiàn)開(kāi)闊了大學(xué)生的視野。大學(xué)生通過(guò)微媒體可以快速了解到更多新奇和有趣的新聞，不再局限在書(shū)本上的內(nèi)容和老師的講授，也可以在微媒體的在線(xiàn)交流平臺(tái)上解決個(gè)人心理困惑的問(wèn)題，擁有了更多平等交流的機(jī)會(huì)。但是簡(jiǎn)單、快捷缺乏深度的新聞沒(méi)有深度意義，隨著媒體的思維傾斜，誤導(dǎo)學(xué)生思考；微視頻、微小說(shuō)使喜歡速食的大學(xué)生們深陷其中，不良信息的快速傳播也對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。傳統(tǒng)的思想政治教育只能通過(guò)思想政治課的專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通，老師是主導(dǎo)的一方，學(xué)生是被動(dòng)接受的一方，單一乏味傳統(tǒng)的灌輸式教育方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念和方法尚未達(dá)到預(yù)期的效果。

三、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育與微媒體相融合的路徑探索

科學(xué)系統(tǒng)的思想政治教育體系可以幫助引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高思想政治理論的質(zhì)量和水平，并且有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。高校思想政治教育質(zhì)量對(duì)大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新具有重要影響。

目前，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育存在的一些問(wèn)題亟待解決。在此背景下，針對(duì)微媒體對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育提出的新挑戰(zhàn)，從觀(guān)念、手段和創(chuàng)新機(jī)制等方面提出與微媒體融合在一起的路徑。

（一）更新觀(guān)念，優(yōu)化新型思想政治教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前的實(shí)際工作中，思想政治教育隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量不能滿(mǎn)足實(shí)際工作的需要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。思政課專(zhuān)業(yè)老師數(shù)量不足，輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，現(xiàn)有的高校思政教師需要從自身出發(fā)，更新觀(guān)念，提高媒介素養(yǎng)，面對(duì)微媒體的快速發(fā)展，高校思想政治教育工作者將面臨更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校及相關(guān)教育部門(mén)迫切需要建立一支高素質(zhì)高質(zhì)量的微媒體教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，這也是適應(yīng)微媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的必然要求。從政治理論方面，“要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅(jiān)定的馬克思主義者，做教書(shū)育人的表率，做大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力。”[4]

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，各高校應(yīng)優(yōu)化教學(xué)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的微媒體教研團(tuán)隊(duì)，使教師掌握最新的微媒體信息技術(shù)和語(yǔ)言，改進(jìn)教育方法，成為利用微媒體進(jìn)行思想政治教育的專(zhuān)業(yè)人才；從媒介素養(yǎng)的角度來(lái)看，培養(yǎng)思想政治教育工作者的敏感度，掌握微媒體信息，具備捕捉、分析和識(shí)別信息的敏銳能力。

（二）善于利用，利用微媒體占據(jù)思想政治教育的主陣地

充分利用微媒體的各種強(qiáng)大功能和傳播方式的多樣性，擺脫時(shí)間和地域的局限，不受傳統(tǒng)思想政治教育模式的束縛，以微媒體為平臺(tái)，構(gòu)建思想政治教育新載體，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。如搭建校園微媒體平臺(tái)，利用微媒體的趣味性來(lái)增加大學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)的積極性；建立思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)微博，在微博和微信公共平臺(tái)上開(kāi)展宣傳教育，為學(xué)生提供更多的積極能量，豐富高校思想政治教育的形式和手段；積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)通實(shí)名制微博，定期舉辦微博、微信知識(shí)大賽和相關(guān)講座來(lái)加大思想政治教育的宣傳力度；讓學(xué)生自己擔(dān)任微博、公眾號(hào)的管理員，做好維護(hù)和運(yùn)行保障，以培養(yǎng)其責(zé)任心和甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。思想政治教育工作者應(yīng)充分利用微媒體的交互性和即時(shí)性來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員也要打破傳統(tǒng)的單一說(shuō)教模式，可以開(kāi)通自己的微博和微信公眾號(hào)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增加趣味性和親和力，充分利用各種微傳播渠道，占據(jù)思想政治教育的主陣地。

（三）創(chuàng)新機(jī)制，將微媒體與傳統(tǒng)思想政治教育模式相融合

微媒體可以增加思想政治工作者與學(xué)生之間的互動(dòng)。微媒體可以拓寬高校思想政治教育的空間，使思想政治教育工作從單向互動(dòng)到雙向互動(dòng)。高?？梢岳梦⒚襟w推動(dòng)思想政治教育，并結(jié)合大學(xué)生喜歡的溝通、交流和聯(lián)系方式，用微博、微信、公眾號(hào)等新工具多層次、廣覆蓋，建立起傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容、手段和微媒體充分融合的教育模式。如利用微媒體搭建綜合服務(wù)平臺(tái)和大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)出獨(dú)立的思想政治教育模塊，設(shè)置各種功能鍵。大學(xué)生在思想政治教育綜合平臺(tái)上，通過(guò)點(diǎn)擊瀏覽相關(guān)模塊，不僅可以獲得相關(guān)的文本信息鏈接，還可以獲得相關(guān)音頻和圖像信息，使思想政治教育要聞和黨員信息、黨史人物等信息立體化地呈現(xiàn)在用戶(hù)面前[5]。

在微媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生和老師都不必受地域和時(shí)間的限制，雙方可通過(guò)微信視頻、語(yǔ)音、留言互動(dòng)等功能進(jìn)行談心談話(huà)，通過(guò)微媒體平臺(tái)自由地講述面對(duì)面不方便說(shuō)的話(huà)，使彼此之間的距離更加拉近，提高了高校思想政治教育水平和效果，將高校思想政治教育工作與微媒體信息技術(shù)相結(jié)合。如今，很多高校已經(jīng)開(kāi)始利用微信公眾號(hào)為思想政治教育工作服務(wù)，但僅停留在發(fā)布校園新聞、學(xué)生活動(dòng)、簡(jiǎn)單羅列等形式上，缺乏系統(tǒng)的規(guī)范和完善的管理運(yùn)行制度，形式單一。

面對(duì)新時(shí)期和新形勢(shì)，高校有關(guān)部門(mén)和思想政治教育工作者必須不斷創(chuàng)新，尋找微媒體與傳統(tǒng)思想政治教育協(xié)同作用的新方法，以科學(xué)的角度研究新時(shí)期思想政治教育的新問(wèn)題，探索具有現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐意義的新機(jī)制。